初中音乐-青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

：课标分析根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。学情分析《青春舞曲》是七年级下册第三单元的歌曲，王洛宾作曲，新疆民歌。七年级的学生刚进入青春期，活泼有余，思考不足。这首歌曲欢快优美，富有青春的朝气，有利于学生接受。本中学处于农村，学生没有音乐基础，在识谱能力上比较差，这首歌曲相似处比较多，唱起来容易混淆，要在识谱上教师多做些努力。评测练习一、用弹性的声音，活泼而富有朝气的情绪，背唱《青春舞曲》.根据自己对歌曲内容的理解，设计歌曲的表演形式并参与表演。1、用和不同的基本节奏型为演唱《青春舞曲》伴奏，体验并说出哪一种伴奏音型更具有维吾尔族的音乐风格。2、聆听不同版本的《青春舞曲》，感受不同速度对歌曲情绪产生的影响。二、评价歌曲教材分析“《青春舞曲》”是七年级下册第三单元的演唱歌曲。由王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编。歌曲的旋律采用了重复、变化重复的创作手法写成，旋律优美流畅，节奏鲜明生动，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，短小精炼，虽简单至极，但韵味别致，唱起来朗朗上口。《青春舞曲》的歌词实际只有四句，歌声要轻快活泼、富有弹性，节奏和旋律要准确。特别是旋律中带附点的节奏，相近旋律进行中的小差异及歌曲中第三小节的音准。《青春舞曲》教案教学准备：多媒体课件、电子琴教学目标：认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。能力目标：1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。教学重点：体会新疆民歌的风格特点。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。教学过程：一、导入新课师生问好，多媒体播放《大坂城的姑娘》，并回答问题。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？你对这个民族有哪些了解？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想知道是谁写出了这么优美的歌曲吗？出示课件，王洛宾简介。这堂课，我们来学校王洛宾的《青春舞曲》吧！（板书课题《青春舞曲》）二、学习与感受1、

随乐学唱(1)初听歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）（板书：旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、充满青春活力）(2)教师范唱，学生击掌伴奏。(3)学生跟多媒体哼唱。(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师用铃鼓伴奏。（5）按节奏读歌词，并让学生说出歌词蕴含的人生启迪。学生读完后各抒已见）2、分小组，用多种形式来表现歌曲。并展现成果。3、拓展延伸，观看视频流行版的《青春舞曲》，混声合唱《青春舞曲》三、课堂小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！（再次播放《青春舞曲》，学生离开教室）效果分析本课能密切联系学生的实际情况，结合学生的身心发展规律，创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，学习简单的新疆舞动作，让学生使用打击乐器等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；让学生在歌唱，舞蹈中掌握知识，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。大部分学生能按照老师的要求，掌握歌曲的旋律，律动，并能伴随歌曲用打击乐伴奏，部分音准乐感较好的学生能自己创编舞蹈。《青春舞曲》课后反思本课的亮点1这节课整个课堂活动气氛很活跃，学生始终在不断地参与音乐学习和探讨过程中，通过学唱歌曲，打击节奏，创编舞蹈动作，使学生主动参与到音乐实践活动之中，在活动中学习基本的音乐知识，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，同时也营造了良好的课堂氛围。2、在学习《青春舞曲》的时候，完全是由学生随旋律独立完成的，几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。《青春舞曲》这首歌曲之所以产生这种效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。二、今后教学中应注意的问题这节课大部分学生都积极参与