初中英语-M5 U1 I love history.教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版七年级上册

Module5

Unit1Ilovehistory.教学设计一、学习目标1、学习并掌握本单元的重要词汇及短语：

half,past,o’clock,to,art,geography,history,IT,math,PE,lesson,like,difficult,love,subject,because,interesting,talk.2、能够借助past,halfpast，to等来正确表达时间。3、能够听懂时间的表述方式及学校的科目。4、能够谈论学校的课程及上课的时间。二、学习重难点重点：用past,halfpast，to等来表达时间，掌握各个学科的英文表达。难点：能够谈论学校的课程及上课的时间。三、教学准备多媒体、课件、学科图片、时钟等。四、教学过程=1\*ROMANI.Warmingup.Lookatanumber(3).T:What’sthis?

S:It’sthree.Lookatanothernumber(10).T:What’sthis?

S:

It’sten.Addtwopointsbetweenthetwonumbersandmakethembecometime.T:What’sthetimenow?/Whattimeisit?

S:It’sthreeten.Showdifferenttimeandaskthestudentstoguesshowtoreadthem.通过以上例子，学生可总结出时间的读法：从左往右按顺序读。然后趁此机会接着问：时间的读法还有哪几种？激发学生的兴趣，引出本节课的内容。=2\*ROMANII.Let’sconclude.询问“现在是几点几分？”

的句型：What’sthetime?/Whattimeisit?回答的句型为：It’s…=3\*ROMANIII、Let’shaveatry.ShowsomepicturesofclocksandaskstudentstospeakoutthetimeinEnglishasquicklyaspossible.Let’sseewhoisthequickestone.(设计意图：通过展示带有不同时间的钟表的图片，以师生问答的形式来练习怎样询问和表述时间，然后师生共同总结时间的表达方式，然后再以抢答的形式来进行巩固训练，本活动的学习，为后面谈论学校的上课时间奠定基础。)=4\*ROMANIV、Checkthenewwords:Showthepicturesoftheschoolsubjects.(用幻灯片展示)Studentslookatthepicturesandsaythenamesofthesubjects.(设计意图：以看图片说单词的形式检测学生对科目名称的词汇掌握情况，同时也为后面谈论学校课程奠定了基础。)=5\*ROMANV.Freetalk

Talkaboutourschooltimetable（课程表）.运用句型“Whendowehave___?Wehave____at____.”A:whendowehave…?B:Wehave

…

at

…A:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:Why?B:Becauseit’sinteresting/difficult/…（设计意图：学生用所给的课程表及自己手头上的课程表结合对话提示来谈论自己学校开设的课程及上课的时间，学生也可以不说出星期几，让其他的同学猜一下他们谈论的是哪一天。此活动有助于培养学生的综合语言运用能力，达到学以致用的目的。）=6\*ROMANVI.Let’sdesign.Designanidealschoolday.Discussfirstandthenwritedownthemainpoints.Asksomestudentstomakeapresentationinthefrontoftheclass.Makeareportlikethis:Todayis…Wehave…lessons.Inthemorning,wehave…at…Intheafternoon,wehave…at…Welike…because…Wedon’tlike…because……（设计意图：此活动既有助于培养学生的口头语言表达能力，又可以锻炼他们的书面表达能力。）=7\*ROMANVII.Exercise.一、根据提示完成句子。

1.---What’sthetime?

---It’shalfp____nine.

2.WehaveChineseateighto’_____.

3.Herfavoritesubjectis_____(美术).

4.Wedon’thave__________(地理)today.

5.Chinaisagreatcountrywithalong_______(历史).

二、完成句子。

1、现在是八点十分。

Itis_____________________.

2、在十点钟我们有体育课。

We______________at10:00.

3、我们下午没有音乐课。

We_____________________intheafternoon.

4、我们12点半在餐厅吃午饭。

Wehavelunchinthedininghall____________________________.（设计意图：巩固所学知识。）=8\*ROMANVIII.Homework。Discusstheschoolsubjectsyoulikeanddon’tlike.Previewthedialogueinthisunit.=9\*ROMANIX.Sharetime.Sharetwosentenceswiththestudents:Timeismoney.（一寸光阴一寸金。）Timeandtidewaitfornoman.（岁月不待人。）（设计意图：对学生进行情感教育，培养学生珍惜时间的意识。）学情分析由于学生进入初中学习生活已有很长一段时间了，他们已经习惯了初中学习课程以及时间的安排，这样就容易使学生就身边的话题转入到本单元的学习。另外，由于上一模块已经学习了一些语法知识，如介词“at、in、on”和“what、when”的用法，本单元的学习可结合已学知识展开，使学生能灵活运用知识点。但是由于初一的学生知识水平及能力有限，所以教学应循序渐进、层层推进，一步步引导学生完成教学。效果分析本节课充分考虑到了学生的接受能力，使学生在学习过程中兴趣更加浓厚，学得积极主动，课堂气氛活跃。通过本节课的学习，学生明确了不同种类的时间表达法，并能够在实际语言环境中进行交际和运用。运用多媒体课件的形式为学生呈现了各种话题，让学生围绕话题展开讨论，学生接受起来既有趣又轻松，真正把课堂交给了学生，提高了学生学习的主动性，充分体现了以学生为主体的教学思想。通过这种形式的学习，也进一步证明了学生主体地位的重要性，同学们围绕话题展开讨论，既巩固了所学知识，又增强了他们学习英语的兴趣和信心。在情感教育方面，学生在各种问答中，认识到了时间的珍贵和重要性，培养了学生珍惜时间的意识。教材分析本单元以我的学校生活为话题，以完成“介绍自己一天的学校生活”的任务为目标。本话题贴近初中学生学习、生活实际，容易激发学生学习的兴趣，学生在这一学习与体验的过程中，能够就自己喜欢或不喜欢的学科与别人进行问答，能够听懂并能简单地向他人介绍自己一天学校生活的情况。在谈论学校生活时经常要涉及到时间，所以在学习本单元时应先介绍时间的表达方式。重点语法是行为动词（主语为I,they,we,

you）的一般现在时及肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句等各种句型的表达。通过本课学习，学生能够围绕这一知识点介绍学校开设的课程及上课的时间。评测练习一、根据提示完成句子。

1.---What’sthetime?

---It’shalfp____nine.

2.WehaveChineseateighto’_____.

3.Herfavoritesubjectis_____(美术).

4.Wedon’thave__________(地理)today.

5.Chinaisagreatcountrywithalong_______(历史).

二、完成句子。

1、现在是八点十分。

Itis_____________________.

2、在十点钟我们有体育课。

We______________at10:00.

3、我们下午没有音乐课。

We_____________________intheafternoon.

4、我们12点半在餐厅吃午饭。

Wehavelunchinthedininghall____________________________.课后反思本节课的设计突出“语言运用”的理念，充分发挥了学生的主体地位，强调学生用所学英语做事情，从而提高综合运用英语进行交际的能力。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，体现了“学生是学习的主体”这一指导思想。反思本节课的整个教学过程，我认为教学成功之处有以下几点：第一，由于导入的方式是学生们以前接触过的关于数字的知识，同时利用了电教手段，有效地激发起学生们的学习热情。并且出示科目的图片，由此导出history,geography等学科，生动有趣的图画，引起了学生极大的兴趣，对本节课的学习起到了极大的促进作用。第二，适当地改编教材。通过简单的对科目的问答，锻炼了学生的口语表达能力，同时也是对课本对话内容的变相训练。这样的形式更简单一些，也可以让学生由简到难地学习，循序渐进。易于学生理解的学习，调动了学生的学习热情。最后进一步强化训练，结合学生实际加以练习，做到学以致用。但就本节课而言，也有许多不足之处：第一，有些环节的设计不够充分，没能很好地调动学生的积极性，让学生动起来。第二，课堂容量较小，教学内容不够充实，对学生缺乏挑战性。第三，课件的设计还要注重一些细微之处，争取让学生看得清楚明白。课标分析英语新课程标准指出，七年级学生