初中英语-Unit 8 Reading Rethink,Reuse,Recycle!教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit8ReadingRethink,Reuse,Recycle!教学设计Learningobjectives:1.

Studentscan

predict

and

guess

the

main

idea

accordingtoandpictures.

2.

Students

can

summary

the

main

ideabyusingthereadingstrategies

and

trytoretell

the

passage

with

the

help

of

themind

map.3.

Studentscanrealizetheimportanceofprotectingtheearthandbemorecreativeindailylifeandtrytomakecontributionstoourenvironment.Teachingaidsandmethods:Aids:Blackboard,textbook.Methods:task-basedquestions,groupwork.评价设计：通过提问学生猜测，根据mindmap复述三个人物回收再利用的经历，来检测学生是否能掌握文章大体意思。通过检查小组起来汇报环保倡议书，来检测学生口语表达能力与情感教育。LearningprocedureStep1Leading-inFreetalk.ListentoasongTheEarthSongbyMichaelJackson,watchthevideocarefullyandanswerthequestion:Whatproblemsdoesthevideoshowabout?（设计意图：运用视频导入直观性强，激起学生口语表达的欲望，很自然过渡到新课.）Step2Fast-reading1)Lookatthetitleandthepictures.Canyouguesswhatthepassageisabout?2)FastReadingParagraph2,3,4(设计意图：渗透阅读策略，引导学生主动思维组织问题，并回答。)Rethink,Reuse,Rethink,Reuse,Recycle!peopleHowmany…?peopleWho….?What…?Step3Careful-reading1.ReadPara2carefullyaboutAmyHayes’reusing.HowdidAmybuild……?Whatisreusedtomakethe……?2.Pairwork.CanyousaysomethingaboutAmy?HowdidAmybuild……?Whatisreusedtomakethe……?2.Pairwork.CanyousaysomethingaboutAmy?（由问题引导，学生比较容易理解文本，得到重要信息。）AmyHayesAmyHayesamostunusualwomanahouseintheUKbuiltoutofrubbishaprizefromtheHelpSaveOurPlanetSociety1)WhatdoyouthinkofAmyHayes?2)Wheredoesshelive?Howdidshebuildherhouse?3)Whatdidsherecentlywin?4)WhatdoesthepresidentthinkofAmy?（设计意图：由问题引导，学生比较容易理解文本，得到重要信息，并且锻炼了学生组织问题以及口语表达能力。）3.ReadParagraph3carefullyaboutJessica’screativity.1)WhatmaterialsdoesJessicausetomakebags?Sheusesoldclothes.Sheespeciallylikestouseoldjeans.2)Whatdoessheuseoldjeanstomake?4.PairworkReadPara3carefully.1)WhereisJessicafrom?Whatdoessheuseoldclothestodo?2)Wheredoesshesellherbags?3)Whatdoessheplantodo?byusingthemindmap.JessicaWongJessicaWongHongKongBagsmadeofoldclothesAsmallshopandawebsiteWriteabookaboutnewwaystouseoldclothes（设计意图：运用mindmap来介绍人物经历，学生一目了然，思路清晰。）5.Readparagraph4aboutWangTao’srecycling.1)WangTao_______asmallbusinessinShanghai.He____________makingbeautifulartpieces.Somelargepieces_______animalsorhumans.Somesmallerpiecesyoucanputathome.Themorepopularworks_____________inartshops.WangTaohopestosetupa“metalart”_________toshowpeople_____________environmentalprotection.Studentstrytofindtheanswersandfillintheblanks,thencorrectthem.2)T:Answermyanotherquestion.What’stheimportanceofWangTao'sartworks?Notonlycantheartbringhappinesstoothers,butitalsoshowsthatevencold,hardironcanbebroughtbacktolifewithalittlecreativityStudentstrytotranslatethesentences.（设计意图：三个段落任务设置恰当多样，能很好地引领学生理解文章并锻炼他们的口语表达能力。）6.Pairwork.Let’ssaysomethingaboutWangTao.WangTaoWangTaoShanghaiusingironandothermaterialsfromoldcarstomakebeautifulartpieces“metalart”themepark1)WhereisWangTaofrom?Whatisheknownfor?2)Whatdoeshehopetosetup?3)What’stheimportanceofWangTao'sartworks?Step4SummaryFillinthemindmap.Readthedetails.Tshowsaniceartworkthatherdaughterandshemade.Leadstudentstosummarize:Nothingisawasteifyouhaveacreativemind.Let’stryourbesttomaketheworldbetterandbetter.(设计意图：总结再一次运用mindmap，文章脉络清晰易懂。)Step5GroupworkEnjoyreading.1.T:Followthetapefirst,payattentiontoyourpronunciationandinternation.2.Praticereadingingroupsthencheckit.1)Chooseoneparagraphtoread.2)Eachstudentmustreadonesentenceormore.(设计意图：大声朗读可以提高学生口语，听录音再一次纠正不正确的发音与语调。小组合作，培养学生认真倾听，可充分检测出出现的口误。)Step6GroupworkTrytomakeaproposal.要求：运用丰富的句式口头组织环保倡议书。Hello,everyone.Todaywearetalkingabout….(problemsontheearth,yourfeelings,solutions…）(Showsomepicturestohelpstudentstoexpressdifferentgoodways.评价标准：小组成员每人至少表达一句，多说多得分，加油吧！（设计意图：通过小组讨论进行口头组织环保倡议书增强了进一步学生的环保意识，主题升华，并渗透如何用不同的英语句式来表达自己的观点想法。）Step7HomeworkRewritethearticletomakeitshorterbyusingyourownwords.Writedowntheproposal(倡议书)onprotectingtheenvironment.温馨小贴士：1.尝试运用丰富的句式，词语来进行话题具体阐述,尽量做到不重复。2.运用适当的逻辑连接词能使文章更加连贯。3.如果能运用适当的谚语俗语会令主题进一步升华。今日谚语：Manyhandsmakelightwork.（人多力量大）T:Ifeveryonetakesactions,itwillleadtoagoodfuture.Let’sgoforit.（设计意图：在作业设计上充分发挥学生积极思维的能力，老师提供的写作提示对学生的写作有帮助，整节课体现了听说读写的综合语言运用能力。）学情分析1.在本节课的学习中，由于初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。所以本课采用了较多的图片以及视频来增强学生的兴趣和注意力。如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。2.我校是一所外来务工城郊学校，英语是所有学科中较弱势学科。学生两极分化严重，后进生学习积极性很差，缺乏兴趣，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。3.学生没有养成良好的听说读写能力。阅读能力基本较差。对阅读题没有耐力去读，缺少综合解决问题的能力。4.学生对动手创造东西的话题比较感兴趣，大部分学生在课堂上能够积极主动的接受知识。但由于学生的词汇不丰富，在课堂上，部分学生不能够运用英语来表达自己的思想。本节课学生心理上的一些表现：（1）对英语的兴趣有很大的不稳定性，好奇心强，不满足教师对课文的简单重复。（2）学生对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）初中学生偏重于形象思维，对片面,零碎的材料缺乏一定的概括分析能力，需要给出提示词帮助概括记忆。效果分析1、根据中学生学习上以及心理上的特点，设计了视频导入，直观性强激发学生学习兴趣以及他们的语言表达能力。2、小组学习是学生比较喜欢的学习方式。以小组的形式进行学习能够使学生反应积极、积极思维活跃，既有竞争又有合作，培养了学生的合作精神，让他们在合作中探究学习，可以做到共同进步，收到了比较满意的效果。并且全程采用PKparters竞争机制，激发学生积极思考发言。3、只有通过阅读才能让学生充分理解课文内容，并培养一定的阅读能力。本课中通过skimming、carefulreading、retelltheexperienceofthethreepeople’srecycling以及拓展运用四个步骤，培养学生捕捉细节和再现阅读内容的能力。并且各个环节自然过渡，让学生沉浸在循序渐进的快乐的学习气氛中，同时渗透了情感教育，进一步增强了自我环保意识。4、本课中学生自己来担当学习的主人，提供了多种途径充分练习了口语表达能力，效果不错。评测练习1.GroupworkTrytomakeaproposal.要求：运用丰富的句式口头组织环保倡议书。Hello,everyone.Todaywearetalkingabout….(problemsontheearth,yourfeelings,solutions…）评价标准：小组成员每人至少表达一句，多说多得分，加油吧！2.Homework（任选其一）A.Rewritethearticletomakeitshorterbyusingyourownwords.B.Writedowntheproposal(倡议书)onprotectingtheenvironment.温馨小贴士：尝试运用丰富的句式，词语来进行话题具体阐述,尽量做到不重复。运用适当的逻辑连接词能使文章更加连贯。如果能运用适当的谚语俗语会令主题进一步升华。Unit8ReadingRethink,Reuse,Recycle!课后反思针对本课教学设计和具体的教学活动，课后有以下几点思考：1、在新课程理念下，教师应为学生英语学习的指导者而不是包办者。要多以“问题”的形式，以“情景”的方式，引导学生参与、体验英语阅读的