初中体育-1跑教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计以“高人矮人”游戏来提高学生的注意力开课常规：师生问好，宣布内容及要求，安全教育，安排见习生。热身运动（慢跑、游戏、创编行进间徒手操）游戏：“看谁在圈外”学习弯道跑技术提出问题：弯道跑与直道跑有什么不同？学生带问题体验教师示范，学生观察学生讨论，回答教师引导归纳技术要领学生师范体验跑：分组练习---合作探究---反复练习---学习要点游戏：“十字接力跑”身心放松：慢舞放松、师生小结、布置作业、共收器材。学情分析初三年级的学生，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，若把教学活动融于游戏活动中学习兴趣更浓。在教学中，我采取了直观教学的方法，调动学生的积极性。效果分析在本节课中我就是很好的利用对比法进行教学，让学生带着问题、带着强烈的好奇心在比赛中、在体验中、在快乐的游戏中找到了课的主题，达到了课的教学目的。灵活多样的教学方法和策略更能诱发学生的学习兴趣。合理的分组使得小组教学会有事半功倍的效果，实力相当在比赛中更能激起学生的竞争意识和更能发挥团队精神，不服输的精神使我的教学达到高潮得到了意想不到的效果，然会在组织小组讨论回答我事先提出的问题，每个小组一定要说出不同的体验，那么我在进行积极地总结，效果可想而知。通过有效的教学，在安全、有序、科学、创新的组织下达到了人人参与、积极思考、互相学习、团结协作、勇于拼搏的精神品质。身心得到了放松，音乐慢舞放松身心。音乐始终贯穿于整节课中，（1）行进间的准备活动用《昌邑市育秀学校校歌》音乐（2）放松用音乐《虫儿飞》达到了预计“运动负荷”学生的平均心率在130次左右每分钟，最高心率在170左右每分钟，运动密度在40%-50%之间。教材分析本课弯道跑的教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与健康》三年级教材。跑是人在适应日常生活、生产劳动、体育娱乐中最基本的一种活动能力；跑是发展速度、耐力、灵敏等素质的重要手段。因此，它是各项运动的基础。经常从事跑的练习，可以改善和提高心血管系统、呼吸系统的功能；跑是运动竞赛的重要项目，也是各级学校体育课标中的重要内容，在正规的田径运动中有短跑、中长跑、障碍跑、接力跑等；弯道跑是快速跑中的一部分，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。评测练习用各小组展示，来评测用“十字接力跑”比赛游戏来评测。课件设计以“高人矮人”游戏来提高学生的注意力开课常规：师生问好，宣布内容及要求，安全教育，安排见习生。热身运动（慢跑、游戏、创编行进间徒手操）游戏：“看谁在圈外”学习弯道跑技术提出问题：弯道跑与直道跑有什么不同？学生带问题体验教师示范，学生观察学生讨论，回答教师引导归纳技术要领学生师范体验跑：分组练习---合作探究---反复练习---学习要点游戏：“十字接力跑”身心放松：慢舞放松、师生小结、布置作业、共收器材。课后反思在实际教学过程中发现了不少问题，比如在授课时，学生仍有厌烦情绪；对技术动作强调的较多，浪费了一些时间。如果我们在教学中用更高的语言技巧来启发、激励学生，设计理想的上课情景，用好奇心牵引着学生参与进来，就会帮助学生克服惧怕、厌烦心理，增强自信心，让学生体验由艰辛而获得成功所带来的喜悦，就会促进学生身心发展，达到理性的教学效果。课标分析本课突出“健康第一”的指导思想，以新课标为依据，激发学生的运动兴趣，掌握一定的运动技能，提高学生的身体素质；发挥学生主体地位，培养学生合作意识、实践能力，加强意志品德教育。结合初三年级学生的身体素质水平，给学生一定的时间和空间让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学练的过程中都能积极向上的发展自身的身体素质，增强体质，从而不断的提高学生的体育兴趣、培养体育特长生，促进学生身心的健康发展，逐步树立终身体育意识。根据教学实际，制定下列目标：（1）认知目标：使学生了解弯道跑的技术原理，明确弯道跑在径赛运动中的重要作用。（2）技能目标：