《认识运动,把握规律》教学设计

《认识运动，把握规律》教学设计《认识运动，把握规律》教学设计一、教材分析《认识运动把握规律》 是人教版高中政治必修四第 4单元第2框的教学内容，主要学习运动和规律二、教学目标．知识目标：运动的含义、相对静止的含义、规律的含义、物质和运动的辨证关系、运动和静止的辨证关系．能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界本质，并能够自觉按照客观规律办事的能力．情感、态度和价值观目标：通过学习运动和静止的辨证关系，使学生懂得辨证唯物主义在承认运动绝对性的同时还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免形而上学的相对主义和诡辩论的错误三、教学重点难点规律的客观性四、学情分析本框题的内容比较抽象，不易理解，所以讲解时需要详细。教师指导学生借助生活中的一些常识来学习本课内容五、教学方法．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。．学案导学：见后面的学案。.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑-情境导入、展示目标-合作探究、精讲点-反思总结、当堂检测-发导学案、布置预习六、课前准备．学生的学习准备：课前预习．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。七、教学过程（一）情景导入、展示目标教师：《不差钱》的台词眼睛一闭一睁，一天就过去了， heng！眼睛一闭不睁，一辈子就过去了， heng！这说明了什么哲学道理？（二）合作探究、精讲点拨探究一：运动是物质的固有属性情境一：机械运动：刮风下雨、海陆变迁物理运动：分子的布朗运动、光的传播化学运动：物质的化合分解生命运动：离离原上草，一岁一枯荣社会运动：人类社会的变化 （原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义社会）结合上述材料，思考哲学上讲的运动是什么？情景二：让一组学生列举“离开物质的运动”或“离开运动的物质”，另一组学生进行反驳，同时允许第一组进行争辩。教师活动：指导学生阅读课本第 31页探究框题内容，并思考所提问题。、“流水不腐，户枢不蠹”；生命在于运动，这些话说明了什么哲学道理？、化学运动的载体是原子和离子，生命运动的载体是生命有机体，思维运动的载体是人脑，这又说明了什么？学生活动：阅读课本，分组讨论问题。教师点评：哲学是行所讲的运动和我们平常理解的运动是不一样的，它指的是宇宙见一切事物、现象的变化和过程。物质和运动不能分离，运动是物质的固有属性和存在方式。（多媒体展示知识要点）、运动与物质的辨证关系（1）物质是运动的物质，人和具体物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，世界上没有脱离运动的物质。《认识运动，把握规律》教学设计（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动根本不存在。情境三：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。——毛泽东、运动和静止的辨证教师活动：指导学生阅读课本第 32页内容，并思考运动和静止的辨证关系。学生活动：阅读课本，分组讨论问题，代表发言。教师点评：运动是绝对性的，静止是相对性的，物质世界是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论探究二：运动是有规律的教师活动：指导学生阅读课本第 33页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。情境一《认识运动，把握规律》教学设计问题一：牛顿是发现还是发明了万有引力？问题二：为什么我们看到苹果落地而没有看到万有引力？问题三：下一个苹果是不是还会落到这位老者的头上？总结提升：规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系情境二：太阳系模式图、大雁南飞北返、青蛙冬眠；人类社会发展道路；遗忘规律；说明一切事物的运动都是有规律的，规律是普遍的。情境三：荀子：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广”。荀子的话说明了什么哲学道理？——规律是客观的、规律的客观性规律是客观的，不以人的意志为转移的，它即不能被创造，也不能被消灭。规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的。规律的客观性根源于物质的客观实在性。、规律的普遍性规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。、方法论要求（ 1）必须遵循规律，按照客观规律办事（ 2）认识和掌握规律，改造客观世界，造福于人类（三）反思总结，当堂检测通过本节课的学习，我们知道了物质是运动的，运动是有规律的，那么人类如何才能掌握和利用规律呢？那么，我们就必须发挥主观能动性，那么什么是主观能动性呢？通过预习下节课： 《意识的本质》 我们就可以了解这些内容了。补充材料：、“高铁速度”不能超越客观规律近两年时间里，中国高铁大有多上快上之势。行驶速度第一，长度第一，发展速度第一。而现实是，我国高铁的历史非常短暂，一系列技术问题和安全问题并未成熟，在建造中存在一些遐次和技术漏洞在所难免。应该说，高铁在防范自然灾害能力、单车应对意外险情能力、调度能力、应急措施等方面，都没有做到与高铁相适应的“快速运转”。这种一味追求高速度、高增长，违背客观规律的做法，必然会在现实的轨道上“翻车”。、“对牛弹琴”新解 尊重客观规律大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给