高中历史-第8课 笔墨丹青教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学手段】制作PPT多媒体课件辅助教学。【教学方法】采用学生自主探究、合作探究式教学和启发式教学【学生课前准备】要求学生提前预习本课，完成主要知识框架的填充。【教学过程】第一部分：导入新课导入：这是2008年北京奥运会开幕式展示的中国书画卷，舞蹈演员用肢体描绘的水墨山水画震惊世界，令人难忘。那请问同学们：1、图片中的画是国画的哪一种风格？它有何特点？2、在宋代时还出现了另外一种风格的国画，典型代表是？清明上河图，这是一种怎么的风格，为什么会出现在宋代？（而不是在汉代或唐代）教师归纳：我们的国画基本有两大流派：注重意境的文人山水画和注重写实的风俗画，它们风格迥异却共同承载着我们厚重的民族文化。第二部分：展示学习目标第三部分：新授中国古代绘画历史源远流长，可以追溯到新石器时代。一、中国绘画艺术的起源——新石器时代至汉朝的绘画1、下面请同学们来欣赏几幅图片：《人物龙凤图》、《集体舞蹈图》思考：新石器时代的绘画源于什么？人们的日常生活（艺术来源与生活，具有浓郁的生活信息）。2、战国时期出现了帛画，最具代表是《人物龙凤图》，描绘的是祈求龙凤引导墓主人灵魂早日登天成仙。汉代马王堆出土帛画《非衣》。下面同学们想一下，战国和汉代的帛画具有什么特点？（题材看珍禽异兽，神仙魔怪，具有浪漫、神秘和古拙的特色）。大家所看到的这些作品从形式和内容上来说都非常的简单而且粗糙，同中国的书法艺术一样，绘画艺术在魏晋之前都属于自发时期。过渡（教师）：从魏晋时期开始，随着特立独行的知识分子群体的形成和壮大，中国绘画的技术、技巧渐趋成熟，中国文人画开始形成。二、中国文人画文人画简介：文人画是画中带有文人情趣，画外流露着文人思想的绘画。它“不在画里考究艺术上的功夫，必须在画外看出许多文人之感想”。与工匠画相比，具有“雅”的特点。1、中国文人画的形成——魏晋展示《女史箴图》，画中女子在对镜梳妆，人物鲜活，形象逼真，他的画画的很好很大程度上取决于他的一个著名绘画理论就是？“以形写神”。思考：那能不能用自己的话介绍一下“以形写神”的含义？追求的是神似而非形似，即注重抓住描绘图象的精神气质。思考：谁能和大家说说文人画为何在魏晋时期出现吗?教师归纳：魏晋时期，我国政治腐败，社会黑暗，崇尚气节的知识分子无意于从政，于是寄情于绘画。过渡：日转星移，渐渐到了唐朝，随着国家的统一，国势强盛，经济繁荣，唐代的绘画获得了重要的发展。2、中国文人画的发展——隋唐时期展示吴道子的著名作品——《送子天王图》教师讲解：这幅画中最有特色的是天王随风飘动的衣袖和飘逸的云彩，充分的反映了他绘画的特点——线条画得非常漂亮，被称为“吴带当风”。过渡：宋代是中国绘画史上的转折点。崇尚写意重于写实的文人山水画真正形成潮流，并占据了中国画坛的主导地位。3、中国文人画的繁荣——两宋时期北宋宫廷画院曾出过一道考题：“野水无人渡，孤舟尽自横。”同学们觉得什么样的作品才能拿到第一名呢？这个考题出得非常巧妙。其突破点应是题中的字眼“无”字，只有表达出这种感觉的作品才能拿到第一。思考：（1）这则材料反映了宋代绘画的什么特征？（2）结合所学知识，简要分析宋代绘画呈现上述特征的主要原因。教师：非常正确，课文预习的不错。那同为宋代文人山水画，大家有没有发现：北宋和南宋时期画家们表现的意境很不不同，为什么会这样？以《关山密雪图等》、《山径春行图》为例大家讨论一下后说说自己的看法。总结：北宋绘画：气势宏伟、阳刚豪放；南宋绘画：描绘对象为江南风光，构图不追求对称，墨色恬淡。教师：不错，“残山剩水”正是我们对南宋绘画特点的一个描述。那为何会出现这种不同？（提示学生当时的时代特征）教师：正所谓：社会存在决定社会意识。北宋实现了国家的大部的统一，文人心胸豪迈；而南宋统治者偏安江南不思进取，文人们对这种现状极为不满。4、明清——文人花鸟画过渡：另一种类型的国画，一种描绘我们普通百姓生活的画，那就是风俗画。风俗画出示北宋《清明上河图》，描绘市井生活，反映北宋商品经济的繁荣。明清时期，风俗画又获得了怎样的发展？形式更丰富了，有小说中的插图、年画、布贴画、剪纸画等；并且作品形象生动，充满浓郁的生活气息。关于中国绘画的发展历程我们已经做了一个简单的介绍，下面请大家根据自己的理解，结合课本内容，来归纳一下中国绘画的特点。教师引导学生归纳问题答案：一是中国绘画存在写实与写意两大风格，文人画主要属于写意，民间画主要属于写实；二是中国画不像西方的油画和素描那样：不求形似，注重个人的主观性情。第四部分：有效训练，学生当堂检测第五部分：学生知识体系构建3分钟第六部分：学生代表上台做课堂总结通过本节课所学，你学到了哪些知识？有什么收获？第七部分：展示本课知识结构第八部分：课外探究作业学情分析学生对中国古代的艺术比较感兴趣，但对古代艺术的了解仅在感官，对古代艺术背后所传承的人类文明发展的历程，了解较少，透过学习古代艺术名作，有助于学生认识中华文明在人类离殇发展中的地位。效果分析整堂课学生学习兴趣高，思维活跃，积极参与踊跃发言，教学目标得到真正贯彻和落实。学生通过自主阅读教材和史料，从多角度思考和解决问题，提高了阅读史料和提取有效信息的能力。通过小组合作探究培养了学生的合作意识，学会同他人合作学习与交流。课堂小结部分，让学生自主画出本节课知识结构，并由学生代表上台总结发言，谈学习收获和认识，既锻炼了学生的语言表达能力，又激发了学生的学习热情，达到了预期的学习效果。对中国古代绘画艺术的学习，培养学生真正体会绘画中所蕴含和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。教材分析本课地位与作用：《笔墨丹青》是岳麓版“文化发展历程”第二单元第8课的内容。本课在内容上投射出中国传统的宇宙观、自然观、人生观，在形式上独树一帜，构成中国传统文化的重要组成部分。通过本课学习，了解中国古代艺术多姿多彩的风貌，培养学生体验美、发现美、鉴赏美、创造美的能力，丰富生活内容，培养艺术情操。重点、难点：中国古代绘画的发展历程及成因；通过学习古代艺术的内容，理解艺术特点，明确“文学艺术反映时代变迁”的观点。评测练习1．下列画家与其作品风格搭配不正确的是A顾恺之—以神写形B吴道子—“吴带当风”C王维—画中有诗D马远—“残山剩水”2、唐代绘画艺术的特点是A凸显个性的文人画B以形写神的手法C创制法度，淋漓尽致的表现雍容华贵的盛唐气象D体现出浪漫神秘的特色3、有人看了古代一幅著名绘画称：“恍然如入汴京，置身流水游龙间，但少尘土扑面耳”，这幅画是A、《送子天王图》B、《清明上河图》C、《货郎图》D、《五子夺莲图》4．阅读下图,它体现了浓郁的A文人意趣B民间风情C质朴与浪漫D王朝鼎盛气象6．下列绘画作品中，最能体现文人画风貌的是ABCD7、郑燮的《墨竹图》，写修竹数竿，顾盼有情，疏爽飞动，浓淡相映，虚实相照，傲气风骨让人感慨。这种借物抒情，表现自我，追求神韵意趣是什么绘画的特点A.原始岩画

B.汉代帛画

C.中国文人画

D.民间绘画课后反思1、本课内容简单，主要采取由教师先提出问题，学生带着问题阅读思考为主，教师稍加引导，引导的重点放在书法发展在不同阶段发展特点的历史背景上的分析。2、让学生在学习中体会到一条原理，即文学艺术是一定时期社会生活的集中反映（或是文学艺术来源于生活），教师要注意教会学生学习的方法。3、在学习完课文后，学生在课堂通过做练习的方法巩固知识。教学效果良好。4、唯一不足的是由于本人自身对绘画知识的欠缺与爱好，不能在实践中与审美功能上给学生一种榜样作用，情感教学的任务难以完成。课标分析根据《普通高中历史课程