英语招生公开课教案（通用14篇）

第页共页英语招生公开课教案〔通用14篇〕英语招生公开课教案〔通用14篇〕英语招生公开课教案篇1教学目的：1.认识汉字“鸭”和单词“duck”2.复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进展稳固练习。3.用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。4.幼儿可以融入到英语游戏之中，并能配合老师积极参与到英语活动之中。5.幼儿可以感受到英语学习的快乐。教学准备：字母卡片、教学磁带、教学VCD教学过程：一、导入活动1.goodmorning”师生问好!2.玩捉迷藏的游戏。3.今天老师带来了一个新的小动物，请小朋友猜一猜。二、认识汉字“鸭”1.听汉字“鸭”的故事，并提问。2.鸭宝宝的身上有个中国的什么字?鸭宝宝的头上有个外国的什么字?鸭宝宝正在干什么?3.师生一起表演这个故事。三、认识单词“duck”1.听单词的故事，并提问：(1)鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去?(2)鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了?(3)谁看见了很生气地批评了鸭宝宝?(4)小朋友，你们认为鸭宝宝这样做对吗?2.集体观看单词儿歌动画片。3.表演单词的字母组成故事。四、听音拍手游戏。英语招生公开课教案篇2活动目的：1、掌握单词、句子的发音。2、可以正确运用句子。3、复习以前的内容，学新词新句。4、引导幼儿在游戏中学习使用单词。活动准备：1、玩具娃娃一个。2、晚上的图片一张。3、火柴和一支蜡烛。活动过程：一、问好，做律动《幸福拍手歌》。T：Goodmorning,boysandgirls.Now,let’sdotheactions,Areyouready?C:Yes.〔师幼一起律动。〕二、导入出示晚上的图片〔画有星星和月亮〕，利用图画导入单词。T：Boysandgirls。Whendoesthemoonriseup.?〔月亮什么时候出来的？〕C：晚上.T：NightC：Night三、设置情景导入句子。1、T：Whenyougotobed,yourmotheralwayssays……？C：晚安T：GoodnightC：Goodnight2、老师在教室里点起蜡烛，抱起玩具娃娃〔婴儿〕，对娃娃说“Goodnight”，并幼儿轮流对娃娃说“Goodnight”。3、游戏“COPE不走样”或“图语配对”。〔复习GoodmorningGoodafternoonGoodnight〕四、歌曲交换《Goodnight》英语招生公开课教案篇3活动目的1、建立小朋友良好的卫生习惯，并学会厕所用语。2、学习短语与单词：flushthetoilet〔冲马桶〕washmyhands〔洗手〕soap〔肥皂〕tissue〔纸巾〕。活动准备小纸卡数张、马桶图、香皂、卫生纸。活动过程Greetings：“Goodmorningeverybody！Nicetomeetyou！”“Goodmorningmelody！Nicetomeetyou，too！”Warmup：Beforeclass，letsmoveourbody《Ayummylunch》Topic：1、检查上节棵复习及本课预习情况，颁发复习出色奖和预习优秀奖。2、Vocabulary：教授新单词和短语，并进展正音。3、Game：a、带实物soap，念的好的小朋友可闻soap的香味。b、两队各传一张tissue，并念tissue，看哪一队比拟快。c、Melody在白板上画马桶，马桶内有便便，小朋友念“flushthetoilet”，才可以擦掉马桶内的便便。d、让小朋友边做洗手动作，边读“washmyhands”。Followup：a、做手工书。b、“Todaygohome，watchtheVCD，listenthetapeandCD，tobealittermelody”！英语招生公开课教案篇4【活动目的】1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”2、可以手指自己或别人的器官说出英文单词，发音准确，明晰，能纯熟说出“Ihave”句型。3、可以自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。【活动准备】1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴假设干个。2、三个袋子。【活动过程】1、先用热身引入话题。进展热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。2、热身活动完毕后，老师立即引入话题“小朋友们，刚刚我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会渐渐学习完毕。3、老师拿出眼睛道具，问小朋友名称。等小朋友说出后，老师可立即示范英文发音。老师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。4、单词学习完毕后，要用游戏稳固。请三位小朋友上台来。老师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进展。5、游戏完毕。老师请小朋友站起来，老师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联络，稳固单词。英语招生公开课教案篇5活动目的：1、聆听歌曲《Greetings》，培养幼儿的语感2、可以用肢体动作表达对歌词内容的理解。活动准备：教学魔法棒〔点读机〕、教学用书活动过程：一、复习1、歌曲《Hello》，让幼儿再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么情况下说“hello”，在什么情况下说“goodbye”。2、可以用“Hello，Iam……”做简单的自我介绍。二、学习歌曲《Greetings》的律动1、老师用魔法棒____书本，与幼儿一起欣赏二个两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌词大意。2、老师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作。第一遍：幼儿以欣赏为主。第二遍：老师分解动作并让幼儿模拟。第三编：幼儿跟随TV一起跳整首TPR律动。3、儿歌接龙：幼儿和老师进展儿歌接龙：C：Hello，hello，T：Hello，Howareyou？C：I’mfine，I’mfine.T：Ihopethatyouaretoo.〔在游戏过程中老师可以用口型提示幼儿。〕4、小朋友之间互相问答式的律动。5、活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小老师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的时机，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲。效果分析^p：这是一节律动课程。英语招生公开课教案篇6一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进展复习稳固。2.进展听说读写四项才能方面的训练。二、教学目的1.可以正确理解和表达自己的感受及原因。2.可以围绕本单元重点内容完成段落书写。三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：听说交际，写作练习。2.本课的教学难点是：段落的书写。四、教学手段1.教学录音磁带；2.老师自制课件五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.SortgameHaveadictation.2.Sslistentothetape,andfillingtheblanks.3.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.4.Playagame：sayyourfeelingsinthegroup.5.Giveareportoftheyourgroupmembers’feelings.6.Readthepassageonpage59.7.Dotheexercises,checktheanswers.8.Writedownyourtoday’sfeelings.9.Homework：Finishthewriting.英语招生公开课教案篇7教学目的：1、学习单词pear的正确发音。2、让幼儿体验参与游戏的快乐，培养英语学习兴趣。教学准备：Pear实物、篮子、琴、贴纸小红花教学过程：一、Warmup1、Greetings2、Playgames：Clapyourhands…Styourfeet…Touchyourhead/Washyourface…3、song：《Number》二、学习单词1、“看看今天老师给你们带来了什么东西”，老师出示篮子〔用布盖着〕，翻开布：“Wow,Pear!”引出单词Pear2、学习单词Pear的正确发音(用不同读法让孩子记忆单词，如：用大象的声音叫叫它，轻声叫，大声叫，变换音调叫等)3、全班幼儿顺着叫叫、亲亲pear，老师进展个别指导、纠正发音4、Passapear，歌声停时Pear在谁手里谁就叫出Pear5、儿歌：《OnePear》A、老师带幼儿坐在椅子上学念儿歌B、集体表演儿歌〔边念边做摘Pear的动作〕三、完毕局部“Youareverygood!Let’sgoeatpear”带幼儿分开活动室，一起去品味Pear。英语招生公开课教案篇8活动目的能听懂并理解英语指令和教学用语。在游戏中学会知识点，并记住知识点。要求发音准确。会用英语说我想你Imissyou.材料准备幻灯片，flash英文歌曲活动流程1、GreetingT：Areyoureadyforclass?C：Yes.T：Hello,everyone!C：Hello,teacher!2、WarmuptimeT：Showmeyourhands,let’schant.”Happyhappy,hahaha”.3、导入T：昨天晚上我特别的想小朋友，我就大声的喊你们，我想你了！Imissyou!小朋友们昨晚听见张老师喊你们了吗？C：听见了。T：我是怎么喊的？C：引导孩子说我想你了！Imissyou!T：Imissyou!(手势)4、PracticeT：Let’splayagame”highandlowvoice”.(教大声的说英语小朋友小声的说，教小声的说小朋友大声的说。)T：playarole〔教站在门外小朋友一起说Imissyou，教听见小朋友的声音就进入教室和小朋友打招呼。〕活动延伸回到家后对爸爸妈妈说Imissyou,让他们猜猜是什么意思。英语招生公开课教案篇9知识目的：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?及其答复Ioften…并能结合实际情景进展运用。才能目的：培养学生听、说和灵敏运用语言的才能，培养学生动手操作的才能情感目的：使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。学习策略：通过pairwork的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。教学重、难点：教学重点：掌握句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?及其答复Ioften…教学难点：能在实际情景中灵敏运用上述句型进展交际。课前准备：①老师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。②课前让学生按要求制作表格教学过程：一、warm-up策略一，歌曲，游戏教学法①Singasong:MyDaysoftheweek②Game:Goldeneyes老师出示几张已学过的动词词组卡片。dohomework,readbooks,playputergames,playfootball,watchTV…让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。(策略分析^p;利用歌曲，游戏活泼课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。)策略二;语言交际法③GreetingT:Whatdayisittoday?S:It’sMonday.T:WhatdoyouhaveonMondays?S:Ihave…T:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?S:Ioften…(分析^p;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)二、Presentation策略三直接观察，表达法A、出示课本中Let’stry的挂图，让学生先说说ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音答复下列问题，并做出选择。①WhatdoesChenJiedoonSaturdays?②WhatdoesMikedoonSundays?B、让学生互相询问对方的周末安排。(分析^p;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低Let’stry听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进展口头交流的才能。)策略四;游戏教学C、Playagame“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停在哪个词，学生就以该词作为活动进展问答。①例：T：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?S：Ioften….…②学生转圆盘并询问其他学生。(分析^p;这项游戏表达了老师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生可以愉快，灵敏地学习语言。在玩中学，学中玩中稳固所学句型。)策略五;鼓励法D、①让学生听Let’stalk的内容并答复下列问题。WhatdoesChenJiedoonSaturdays?WhatdoesChenJiedoonSundays?(分析^p;对答复对的学生进展奖励，激发学生的积极性，活泼课堂气氛。)②老师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。(分析^p;对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，进步学生的阅读才能。)英语招生公开课教案篇10课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.学生画图用白纸(老师准备)。教学内容AListenandfind.1.本局部提供了一幅迷宫游戏图。2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。3.本局部通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。5.图中的道路可以重复画。BLet'smakeamuralandtalk.1.本局部是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。2.本局部提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。3.学生绘画完毕后，应对本组的作品集体进展描绘，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。教学建议1.老师出示本课教学挂图，要求学生用“Icansee”语句对图画进展简单描绘。2.老师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，老师可以帮助学生说，如：老师说前半句Andyis，学生接后半句goingtothesupermarket.)。3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反响，老师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。4.老师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。老师也可以给出街道示意图(如下列图)，请学生添加画面。这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，搜集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己搜集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师可以指导学生进展分工。5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进展描绘。6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或搜集的局部。以此种方法为每一位学生提供说话的时机。7.录音材料：A项：MONOLOGUETeacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.B项：MONOLOGUETeacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.I'mgoingtothezoobybus.英语招生公开课教案篇11目的：可以正确说出自己的性别。乐意积极参与英语活动。准备：男孩、女孩的胸饰请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃进程：1、师生问好2、请大班幼儿表演男孩(师给他穿裙子)：No，NO，I’maboy女孩(师给枪他玩)：No，NO，I’magirl请小朋友说出男孩与女孩的区别，老师在黑板上画下来oyshaveshorthair，weartrousers，likegunGirlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll3、集体练习T：Isheagirl?S：No(答复原因)T：Issheaboy?S：NO(答复原因)练习发音：BoyGirl4、游戏稳固练习①谁的反响快?Boysstandup!Girlsstandup!②找自己的图标老师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’maboy/girl5、完毕Boysandgirlsstandinaline下楼做游戏名称《ClapClapClapyourhands》目的：1、初步学念儿歌，理解nod/raise/strectsh的含义2、积极参与英语活动，保持愉快情绪。准备：机器人头饰进程：1、游戏Followme感知Slowlyquickly2、出示卡片，复习headarmslegs并引导幼儿区别单复数3、机器人情境表演机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼①老师介绍机器人可以用声音来控制。发出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼儿学习欲望。②请幼儿一起来控制机器人，发出口令。③机器人突然不能动了，请个别幼儿上前给他加油，然后发出口令，④幼儿间互相控制，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿扮演发出口令者。4、音乐游戏《Shakemyhands》幼儿园英语教案《I’maboy/girl》反思：幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原那么，即兴趣性原那么、活动性原那么、变化性原那么。幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。第一环节：我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜欢模拟。在这一引导局部注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。第二环节：出示图片让幼儿稳固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的.方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣。在动静的交替变换中，有意识记忆得高了进步。这是变化性原那么的表达。第三环节：重点环节。在和孩子们的相处中，我发现孩子们对机器人特别感兴趣，所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进展教学。在教学过程中，我不停地制造一些小费事，比方：突然头不能动了!这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿可以体验到一浪更比一浪高的头脑风暴。第四环节：完毕环节。我带着幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数渐渐的降低，但又不失兴趣，使他们始终处在一种游戏的状态。这是兴趣性原那么的表达。英语招生公开课教案篇12教学目的：1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部2.初步理解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和才能。教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，互相检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step1.warmupandrevi-sion1.greetings:hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!step2.presentation1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进展口语交流let’ssay“hello,tutu.”2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)c.让学生拼写这个单词e-y-ed.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：thisismyeyee.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：翻开幻灯片后每____一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。step3：practice1.let’sdo:eyeeye唰唰唰earear呼呼呼nosenose闻闻闻mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍2.isayyoudo.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)3.playagame出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中稳固所学知识。)4.what’smiing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!6.板书设计：unit3lookatmealet’slearn英语招生公开课教案篇13课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。教学内容ALook,listenandtalk.1.本局部利用图画引入单词。2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。3.本局部单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联络起来，并能看图用英文说出单词。4.本局部学习内容的难点如下：(1)bookstore词组中失去的读音;(2)地点及场所单词词义的识别。5.初步练惯用“Whereareyougoing?I'mgoingto”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能答复。7.本局部重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B局部教学中应注意进展语句的稳固练习。8.本局部可以涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。BLet'splayandsay.1.本局部的学习内容是学生通过游戏的方式进展模拟角色表演。2.学生通过用语言做事情，纯熟掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。3.本局部有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习稳固中要求学生逐步学会此歌曲。教学建议1.学生在学习新内容之前，老师应帮助学生对第25课的学习内容进展复习。2.老师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，老师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指老师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。3.老师用“Whatdoyouseeinthepicture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。4.老师帮助学生做稳固单词的练习。如：(1)老师发指令，学生用单词卡片做反响。如：a.Showmeb.Puttheparknexttothezoo.Put...(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital序号标好后，学生两人或以小组为单位进展反响练习。如：A:No.1.B(Ss):School.(3)看图问答。如：T:Whereisthezoo?S:It'snexttothepark.T:Whereis...?S:It's5.老师采用多种方法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，老师用英语介绍情景并听录音等。6.老师设置相应的情景，帮助学生学习“Whereareyougoing?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。老师边演边说：TodayisSunday(出示日历).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)老师可以指着其他地点图片问学生：Whereareyougoing