初中化学-金属的性质 合金教学设计学情分析教材分析课后反思

1.课程标准：了解金属的物理性质，认识常见金属的主要化学性质，知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。2.活动与探究建议：实验探究金属的物理性质和某些化学性质。3、本单元可供选择的学习情景素材：不锈钢餐具；现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展。金属的性质与合金是九年级化学金属这一单元中的一个重点，九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期。通过考点导学的复习以及跟踪练习，使学生能应用所学的知识来解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用，“做中学，学中会”。知识与技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。（4）能说出合金的定义，生活中常见的合金以及合金的性能。过程与方法：(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。情感态度与价值观：（1）激发学生的好奇心和求知欲，提高学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。通过一年多的化学学习，学生对物质性质的学习有了较深的认识，但是对于部分知识认识还是比较肤浅，更不能从整体上来把握所学的知识以及知识的前后联系，本节课以金属的物理性质和化学性质以及合金的相关知识为线索，通过考点导学的方式，激活学生头脑中已有的知识，并通过对历年淄博市中考题的复习引导学生能正确的理解和运用本节课的知识来解决学习生活中的一些化学问题。初四化学复习课导学案课题：金属的性质合金执笔：审核：时间：明确目标1.了解金属的物理性质及常见金属的特性、用途。2.认识金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用。3.认识利用加热“熔合”法可制得合金，知道合金比纯金属具有更广泛的应用。问题导学一金属的物理性质大多数金属都具有，和较大，和较高，具有良好的和、性能。除外，常温下都是。问题导学二金属的化学性质1.金属与氧气的反应①你能写出常见金属镁、铝、铁、铜分别与氧气反应的化学方程式吗？②对比以上金属与氧气的反应，哪些原因导致反应的难易和剧烈程度不同？③生活中的铝制品具有很好的抗腐蚀性能，是因为铝不活泼吗？2.金属与酸的反应观察镁、锌、铁、铜分别与相同浓度的稀盐酸反应的现象，你能获得哪些信息？3.金属与盐的反应根据图片，写出有关反应的化学方程式。问题导学三金属活动性顺序1.你能独立写出金属活动性顺序吗？应用：①判断常见金属的活动性强弱；②判断金属能否与酸或盐发生置换反应；③设计实验，证明金属的活动性顺序。问题导学四置换反应定义？表达式A+BC=B+AC3.置换反应中，元素的化合价一定改变吗？问题导学五合金1.定义？2.常见的合金有哪些？3.合金与纯金属相比，有哪些优良性能？达标反馈1.“金银铜铁锡”俗称五金，相关叙述正确的是（） A． 黄铜（铜锌合金）比铜的硬度小 B． 五种金属中，金属铜的导电性最弱 C． “金银铜铁锡”是按照金属活泼性由弱到强的顺序排列的 D． 五种金属中，只有两种金属能和酸发生置换反应生成氢气2.金属M与AgNO3溶液反应的化学方程式为：M+2AgNO3=M（NO3）2+2Ag．则下列说法错误的是（）A.M的金属活动性比Ag强B.金属M可能是铜C.该反应属于复分解反应D.该反应前后M的化合价发生了改变3.下列不能由金属跟稀硫酸直接反应制得的是（）A.Fe2(SO4)3B.Al2(SO4)3C.MgSO4D.CuSO44.用实验比较铜、铁、银的金属活动性，选用下列试剂中的（）A.硫酸亚铁溶液B.硝酸镁溶液C.盐酸溶液D.硫酸铜溶液用新买的铝壶烧水时，凡是水浸到的地方都变成了黑色，这是由于其中含有可溶性的（）A.钠的化合物B.铁的化合物C.镁的化合物D.钙的化合物教（学）后记：1.“金银铜铁锡”俗称五金，相关叙述正确的是（） A． 黄铜（铜锌合金）比铜的硬度小 B． 五种金属中，金属铜的导电性最弱 C． “金银铜铁锡”是按照金属活泼性由弱到强的顺序排列的 D． 五种金属中，只有两种金属能和酸发生置换反应生成氢气2.金属M与AgNO3溶液反应的化学方程式为：M+2AgNO3=M（NO3）2+2Ag．则下列说法错误的是（）A.M的金属活动性比Ag强B.金属M可能是铜C.该反应属于复分解反应D.该反应前后M的化合价发生了改变3.下列不能由金属跟稀硫酸直接反应制得的是（）A.Fe2(SO4)3B.Al2(SO4)3C.MgSO4D.CuSO44.用实验比较铜、铁、银的金属活动性，选用下列试剂中的（）A.硫酸亚铁溶液B.硝酸镁溶液C.盐酸溶液D.硫酸铜溶液用新买的铝壶烧水时，凡是水浸到的地方都变成了黑色，这是由于其中含有可溶性的（）A.钠的化合物B.铁的化合物C.镁的化合物D.钙的化合物通过对本节课的内容复习，学生能较好的从更高层次上认识本节课的知识体系，教学目标符合课标、学业考试的要求，与新教材紧密结合，有可操作性和可检测性。目标出示时机恰当，能够引领学生的学习。过程与方法、情感态度与价值观的目标确定能结合具体的知识点作载体。体现以生为本的理念，与生活实例相结合，符合学生的认知规律，注重培养学生的思维能力、表达能力、动手能力、创新能力等。通过对相关问题的设置，很好的体现了考点导学的有效性和高效性，能尽快的提高复习的效率，并通过小组合作与交流较好的体现了独学与群学以及兵教兵、兵练兵的高效性，使整个课堂取得了较好的复习效果。金属的化学性质与合金的复习课设计时，我主要是采用考点导学的方法，并通过解决近几年我市中考题来认识中考命题的题型和方向。教师为主导，学生为主体，师生协作，以保证复习达到最佳的效果。此次课后，我的反思有如下几点。一、把握复习课的目的和重要作用复习课目的在于对已学知识的整合和梳理，使学生进一步巩固双基，使凌乱、分散的知识系统化、条理化，形成知识网络，构建基本知识框架图，同时在原有的基础上不断提高，并能培养分析、解决问题的能力。因而要充分认识到复习不是简单的“热剩饭”，而是再“升华”、再“提高”，因此我在复习时，以考点导学为主线，把近五年的淄博市中考题分类呈现在考点中，使学生在复习时，既能巩固知识，调动学生的学习主动性和积极性，又能注重学生有针对性地补漏查缺，进而达到掌握和灵活运用知识的能力。二、精心准备、合理设计，突出重难点、揭示规律根据复习课的特点和目的，进行了精心准备、合理设计，尽可能达到复习的目的，提高效率。突出重、难点的强化和突破以及揭示内在规律是复习的核心和重点，也是复习的关键所在，在重难点的突破上，我认为重在知识的内涵理解和灵活运用，让学生吃透其实质，理解其外延及与其它知识的联系；其次在巩固基础知识的前提下，如何揭示规律已及运用规律上，让学生知其所以然，达到灵活运用的目的。三、注重启发学生参与在教学中学生参与活动程度的关键，取决于教师的启发引导是否到位，我尽可能让教师主导和学生主体有机结合，同时有意识的加强了对学生的有效评价，使学生积极主动的参与到学习中。四、还有几个问题1.

通过这节课的讲解我感到教学设计要强化，追求预设和达成的统一。在以后备课时要考虑到学生怎么想，多做出些针对学生认知思维方式预想，上课时要随时抓住和利用学生提出的问题，从学生的问题出发组织教学，将学习的第一机会和权力交给学生，课堂的教学才有生