肺炎专业知识培训课件

肺炎专业知识培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。肺炎专业知识培训肺炎专业知识培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除肺炎(pneumonia)是指终末气道、肺泡和肺间质的炎症WH0资料显示肺炎为仅次于心血管疾病的第2位死亡原因,在我国则居第5位文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除一、分类)解剖分类1、大叶性肺炎(lobarpneumona)即肺泡性肺炎:炎症经肺泡→肺泡间孔(ohn孔)→肺泡→肺段→肺叶以肺泡腔病变为主常见致病菌为肺炎链球菌X线显示节段性片状密度增高影毕业祝福明天，你们就要毕业了！亲爱的老师想跟你们说说心里话。“长亭外，古道边，芳草碧连天……”当离别的钟声在校园敲响时，耳畔再次响起这首送别歌。亲爱的同学们，校园里的风景依然，而你们却不再成为其中的最美。在钟声里，在歌声中，你们将告别母校，踏上新的征程。挥手之际，想要对你们的叮咛太多，期望太切，老师愿你们携手上路，亦祝你们一路顺风。坚持，永不言败。进入中学，课程门类多了，学习时间长了，自由空间少了，这些都可能会让你无所适从。逆水行舟，不进则退。意志薄弱的会选择退缩，只有坚持到底方能为自己迎来一片艳阳天。还记得一年级你们入学时，那一张张可爱的小脸犹在眼前，如今你们已成长为一个个有着自己思想，有着独立个性的少年。学校举行运动会，面对强势的竞争对手，你们个个不甘落后，每个人都有一股不服输的劲儿。努力和汗水，成就了我们班一个个集体冠军的辉煌。欢呼，跳跃，拥抱，我们享受到了坚持带给我们的莫大快乐。所以，同学们，无论遇到多大的挑战，任何时候都不要轻言放弃，成功就一定会垂青于你。诚信，坦荡做人。先成人，后成材，尽管已无数次地对你们说过，到了分别的时候，还是会想到它。在学习中，在生活中，诚信是我们的做人之本。也许，你聪慧不及别人，也许，你才干稍有逊色，但是，你待人真诚，虚怀若谷，你会拥有许多朋友，这是世界上无可取代的财富。想想打破花瓶的列宁，想想可敬的哈尔威船长，相信你们会做得更好。同学们，在六年的学习中，我们共同走进了一个多姿多彩的世界，领略了世界上最旖旎的风光。在探究中我们尽情沐浴着学习的快乐，在合作中我们共同享受着收获的惬意。如今，号角已吹响，远方在召唤，你们已经整装待发，将要出海远航，请记住，你们走出了校园，却走不出老师们的牵挂，走出校园，你们会发现，前面的天空更加灿烂。希望你们在未来的日子里，继续努力，不断进取，将广阔的世界尽收你们更广阔的心中。永远为你们祝福的郭老师2012年5月毕业骊歌在这充满离愁别绪的日子里，最后，有一首诗献给所有的同学们：明天，我们就要踏上新的旅途，哪怕友情也不能阻断我们的脚步。不能判断大家再相逢的百分数，回忆将成为我们共享的全部。把回忆包上保鲜膜，并埋在心底最深处。我们要相信，它将青春永驻。曾经，我们走过风雨，彩虹的美丽我们一起目睹。将来，没有了你们的陪伴，一定会有一段更坎坷的路。六个春夏等不及回顾，毕业居然来得如此仓促。来吧，我们一起祈福：让每个人的未来都畅通无阻！物理是一门以实验为基础的自然学科，它与社会生活联系紧密，以物质的结构、物质之间的相互作用和其运动变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性、开放性等特点。而在初中物理阶段，学生初入物理科学的殿堂，在掌握基础实验知识的同时却不能被现有内容所束缚住而阻碍其兴趣的养成、思维的发展。为了避免其形成对物理实验科学的思维定式，创新能力的培养就必不可少。创新是巩固旧识获得新知的一把钥匙。那么，在物理实验教学中，如何进行创新教育呢？我从以下几个方面进行了尝试和改进。一、树立创新教育的实验教学指导思想物理实验教学的目的，不仅是验证原理，让学生理解和掌握已有的书本知识，更重要的是培养学生的科学素养，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。因此，必须改变传统的“教师讲，学生听，教师演示，学生观看”的实验教学方法。在实验教学中，要求教师从学生的实际能力入手，以学生为主。在教学过程中，适当创设情境使学生的思维一直处于积极探求的状态。二、创设教学情境，激发学生求知欲兴趣是最好的老师。有趣而适当的实验不仅能满足学生强烈的好奇心，还能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。利用惊奇的实验导入新课，让学生观察到意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而使学生产生强烈的求知欲望而希望深入研究，这是一种相当普遍的实验导入方法。。例如：“大气压”是比较抽象的概念，新课引入时，可以先演示窄口瓶“吞”鸡蛋的实验，吸引学生们的注意-力，并说明这就是大气压现象，那么什么是大气压呢？在学生兴趣被激发的情况下转入新课教学。当学生明白大气压的概念后，为了加深其印象，接着我会将一只玻璃杯灌满水，用一张塑料卡片盖在杯口上，再按住卡片把水杯倒过来。问，当把手移开后，会产生什么现象？松手后学生观察到结果惊讶不已。纷纷议论，这大气压到底有多大？为了满足学生的好奇心和求知欲，我将抽去空气的马德堡半球示出，叫学生推选两个力气最大的男同学来拉，结果用尽力气也拉不开，再换-四个不服气的同学，还是没有拉开，当我把进气阀门打开后，一个人就很轻松的把两半球拉开了。学生即惊奇又信服，对“大气压不但确实存在而且又很大”的结论深信不疑了。这样通过实验情景，提出问题导入新课。使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发了学生的探索兴趣和动机，有利于培养学生的创新意识和解决问题的能力。三、在实践中培养学生的创新精神物理教学要教会学生知识，不仅要求学生学会，还要学生会学。在实验教学中我注重给学生提供更多的思维机会和广阔的思维空间，激发学生求异创新的愿望，逐渐培养学生从全方位推测、假设和构思中“探视”答案以解决问题的思维方式。初中物理无论是演示实验，还是学生实验，往往给出的实验方案方法单一，无探索性，不利于创新精神的培养。我在教学中，以常见实验知识为生长点，进行引申，让学生发掘其内涵和外延，引导其从多角度、多方位、多层次地进行创新分析，利用尽可能多的方法来设计实验方案，并对各方案进行评价，选择最佳方案，以此来培养学生的创造性思维。如：测量液体的密度时对质量m和体积v的测定。方案一：（1）用天平称出空烧杯的质量m；（2）用量筒量出液体体积v；（3）把液体盐水倒入烧杯中称出液体和烧杯的质量M；（4）求出密度ρ=（M-m）/v。方案二：（1）用天平称出烧杯和液体的质量M；（2）倒入量筒中液体体积v；（3）称出剩余盐水和烧杯的质量m；（4）求出密度ρ=（M-m）/v。比较两种方案，方案二最佳。因为方案一中量筒中的液体倒入烧杯中质量减少了。因为玻璃对液体来说是浸润的，一部分液体附着在量筒的筒壁上，没有倒入烧杯中，所以选择方案二。这样，让学生去设计问题，并解决问题，在解决问题的过程中，不仅使学生最大限度地获得物理基础知识和基本技能，沟通了知识间的联系，更重要的是，培养了学生的创新精神。四、给学生多动手实验的机会，培养学生的实验技能初中物理实验是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作（动手）能力，使学生养成良好的实验习惯。每次做实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。比如在电学实验中，教师要反复强调电流表、电压表的连接特点及“+”、“一”接线柱的接法，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程选择过大使测量值的误差大，又避免量程选择过小而烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好了自主做创新实验的基础，有了这种基础，学生就能自主的探究其它电学实验。例如，探究水果电池的电压，探究串、并联电路的电流电压的规律等，这样通过实验，不仅能有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力和自主动手能力。总之，创新教育能使学生学会学习，开发智力提高素质，增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的能力。而其在物理实验教学中的具体实施，也会使学生有效适应现代教学，增强学习信心，感受学习的快乐。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除肺炎(pneumonia)是指终末气道、肺泡和肺间质的炎症WH0资料显示肺炎为仅次于心血管疾病的第2位死亡原因,在我国则居第5位文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除一、分类)解剖分类1、大叶性肺炎(lobarpneumona)即肺泡性肺炎:炎症经肺泡→肺泡间孔(ohn孔)→肺泡→肺段→肺叶以肺泡腔病变为主常见致病菌为肺炎链球菌X线显示节段性片状密度增高影大叶性肺炎大体病理标本右中叶肺炎正侧位片A144文档仅供参考LightSpeed16SYS:CT99OC020053a24右中叶肺炎罗产F:1.2CT片肺窗kV120.8s/HE16:027m47I140nFOV36.0em右中叶肺炎CT片纵隔窗1.1文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除2、小叶性肺炎(lobularpneumona)即支气管肺炎(bronchopneumonia):炎症经支气管→细支气管→终末细支气管→肺泡多继发于其他疾病:支气管炎、支气管扩张等X线显示沿肺纹理分布的融合性斑点状阴影支气管肺炎大体病理标本文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人除支气管师炎右下骄影的播散性斑点状阴影(a)经抗生素治10d后(b)完至以文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除3、间质性肺炎(interstitialpneumonia)以肺间质为主的炎症多由细菌、支原体、衣原体、病毒、卡氏肺囊虫引起累及支气管壁和支气管周围,有肺泡壁增生及间质水肿X线显示为一侧或双侧肺下部的不规则条索状密度增高阴影谢谢骑封