英语期末教学反思-2

第页共页英语期末教学反思英语期末教学反思1一、错误分析^p1、听力听力的第一题学生正确率很高，第二题中的第4小题，很多学生分不清，第三题局部学生由于听不懂句子导致失分较前面严重。第四题比拟简单，学生得分率高。2、选择题课后学生书看的少，单词和句子记得不牢，根底知识不扎实，综合运用才能较差，导致失分较多。3、完成单词根据题意和提示用所给单词的适当形式写单词做的不好，学生字母书写不标准等导致失分现象严重。4、判断正误在正确的句子前写“T”，错误的句子前面写“F”。局部学生没有注意看题意，打了“√”导致得了失分。5、读短文，判断正误。平时练习较少，学生理解才能较差，很多学生看到长句子读不懂，导致理解错误，判断错误。学生从文章中获取信息的才能较弱。二、试卷评价本次调研的试卷在注重根底的同时，又增加了局部拓展题，其目的在于考察学生运用语言的灵敏性、理论性。能坚持面向全体，落实“双基”，联络实际，灵敏应用。全卷试题覆盖面广，强化对根底知识、根本技能的考核，又重视学生综合语言运用才能的考察，难度适中。调研试卷分听力、笔试两个局部，各占20%和80%。试卷在所考察的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、才能要求等方面，根本符合中学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考察了学生的英语根底知识，又考察了学生在本阶段所应具备的综合运用才能，根本能对学生的读、写程度做出比拟客观的评价。三、教学过程及考试中存在的问题此次考试成绩就整个年级来说是差强人意的，主要有以下几点原因：1、课堂上老师在讲解知识点和学习方法时，学生没有很好的理解和运用知识;老师带学生复习的方法和时间都有所欠缺;课后对学生的关注不够;2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词;大局部学生的学习积极性不高，依赖性较强;对所学知识点不懂得根本不问，学习比拟被动;认真背单词的学生又对知识的运用才能较差，不会举一反三;学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。四、今后的教学建议和教学对策1、我应加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，理解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断进步自身的素质。2、从试卷分析^p中可以看出，根底知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，根底知识都是考察的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等根底知识的教学不能仅仅停留在让学活力械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对根底知识的理解和运用。3、要重视词汇教学。单词是教学的重点，只有打好了词汇的根底，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测根底词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，防止学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。4、加强学生阅读才能的培养。阅读才能的考察是英语考察的重要局部，因此，训练学生的阅读才能是很有必要的。老师要充分利用课堂作业中的每个语篇对学生进展阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读才能是长期训练的结果，一定要持之以恒。5、科学合理地使用教材。老师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能。6、加强学生审题才能和答题技巧的指导，还要标准学生的书写。7、在教学过程中老师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目的，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，老师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到合适自己的英语学习方法，为今后的学习和开展打下良好的根底。英语期末教学反思2这次的'期末考试，我认为很不理想，与自己先前所定目的相比差了太多，结合近段学习时间的学习状态、效率、心态与所花费时间等方面，总结这次期末测验成果。语数英三大主科中，发挥得最不理想的当属数学，错的三个选择中有两个实在不该错，是最根底最简单的题目，另外一个仔细想也可以做对，此类平方根立方根的体型，已熟的不能出错，偏偏马虎大意图快而丢分。至于填空和计算，其实都很会做，也栽在了粗心上。唯一值得说的只有应用题中一道出错的小题，关于一次函数表达式的题，一般我是可以做对，但这道题只拐了一个小弯，就开场让我犯迷糊。但根本问题是我还是对一次函数图像知识掌握不结实，一直对复杂多样的体型发怵。虽然这道题扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不实在际的空想，鼓励着我脚踏实地地学。而至于那些粗心所致的扣分，心疼可惜和懊悔自是少不了的。但只要注意下次少犯，尽量不犯。数学学习的态度和状态方面，根本上是过关的，但要注意防止急躁，否那么大意的结果只能从分数中扣。语文方面文常与成语应用在选择题中出了错，其中有老师讲了许多遍的题型，而当时忘记了，或者根本没记牢。其他的根底知识未扣分，但阅读理解一共又扣了4分。原因在于答题时说不到重点或不完好，前言不搭后语，尽管写得满满当当，但还是会扣分。作文所扣的4分我认为努努力可以只扣两分，平时多加练习，多练笔就可以。英语总分中所扣除的3分全都不是技术问题，而只是粗心大意了。例如最高级前忘加the、忘记使用三单……归根结底这类低级的错误以后少犯。在英语的学习中，根本的学习状态是没问题的，大的知识都掌握熟了，在细节方面再注意一点即可。三门小科总的来说分数不是特别高。历史错点都在非选择题中，再整体地看这些错误，有的是背混所致写错，有的是根本不知道答案蒙上几个作罢，还有的忘了年份，年份与事件对不上号所致。这些还是因为我未真正深入的记住它们，切莫找理由说背不过，如真是如此，为何我如今对第一单元所学内容倒背如流?后面的知识多但不砸,假如好好梳理还是有许多规律可循的。在历史学习方面，我一向很感兴趣但也有许多困惑，所以学习心态上根本过关，困惑以后要及时解决，不然会给后面的学习造成许多来不及补的费事。之后要扎实地背，不能背一点忘一点，以理解为前提，尽可能高效率地背诵。地理从初一来一直是我最大的拦路虎，尤其世界地理最让我头疼。如今只单学中国地理，状况才稍稍好转，但仍存在许多问题。有时候知识整合不起来，不能综合运用，有时又背不过图，所以今后的学习要注意背图，把整幅图记在脑海中。生物总体是没问题，但有好多细节方面心急写错。一大局部原因是没读清题就开场填，导致出现一些不该犯的错误。以后注重审题，冷静分析^p即可。这次期末考试无论从我本来的目的，分数还是排名来看，都未使我满意。原因不是不会，而是学习状态有所改变。在学期末时，我有些耐不住性子心浮气躁，加之一种过度的自信，致使这次考试的失利。今后要调整好心态和方法，争取下一次的进步。英语期末教学反思3本次英语考试以期末考题型命题，加强对根底知识的考察，侧重考察学生综合运用语言的才能。命题材料贴近学生生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍高。从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：1.加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本知识。2.狠抓根底知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语根底知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。3.继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，进步学生分析^p问题和解决问题的才能。4.注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析^p中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学气氛，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，落伍的学生才会减少，也才可能大面积进步人平。5.注重课堂“时效性”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的根底上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好根底的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的开展。6.加强听力训练，营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。英语期末教学反思4很快，这个学期就要完毕了，如今对一学期的英语教学反思概况：新课程改革，是一次深入的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，作为老师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误与错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习与直接交流的时机，以及充分表现与自我开展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。4、创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心以及积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，时常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进展学习。3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并根据需要调整自己的学习目的和学习策略。四、对学生进展有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有利于反思以及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓励学生自我反思，自我进步，测验以学生综合运用才能为目的，侧重于学生理解和获取信息，才能减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析^p自己的成绩和缺乏，明确努力方向。英语期末教学反思5通过期末考试，我又发现了很多问题。首先是两个班的成绩有很大的差距。三班一百分以上的学生有十一人，而四班一百分以上的学生只有五人。但是我细细地把两个班的成绩一一比照后发现，虽然三班高分比四班多很多人，但后半局部的学生成绩不分上下，甚至比三班还要好。这样看后心里略微欣慰一点了，那说明四班还是有救的。四班学生很聪明，很活泼，成绩进步还存在很大的空间。三班的同学纪律好。学习主动，班风好，但是要想全面进步成绩还要下功夫。私下认为，四班的同学很有必要调整一下座次。李瑞涵组的同学很不自觉，张君丽和邱丽娜说话很随意，其他男生除了李瑞涵外也很不遵守纪律，上课总是要强调好几次纪律才能上下去。赵明明组说话也很随意。杨瑞组也不例外。她们上课比拟随意。座次假如调整一下可能会改变一下现状。鼓励非常重要，在四班我已经说了好多责备她们的话，但我发现只要一鼓励效果就很明显。她们还是非常喜欢鼓励的，最讨厌老师说四班不好。这一点我以后一定注意了。新的学期我想创造一个鼓励的口号，这样对学习肯定有帮助。我一定行!我很棒!超越自己!和班主任也要好好地配合工作。这两个班都是我一手带起来的，不能偏废。再说一花独放不是春，万紫千红春满园。今年我还决心工作效率高一点，事情处理灵敏一点，心理素质好一点，心情愉悦一点，事情想开一点。做到以上这些，相信我和我的学生们一定能克制重重困难，奔向成功。英语期末教学反思6一、运用有效的方法进展教学随着教学的不断开展。结合英语的教学现状，如何在小学英语课堂上进展有效教学是我们所面临的一个新的挑战。因此，在英语课堂教学中，我们英语老师应该运用有效的教学方法进展教学，以收到有效的教学效果。教学方法和教学手段的恰中选择与发挥，是老师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个老师在挑选各种详细情况下的最正确教学方法的才能越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越出色、越新颖，课堂气氛就越活泼，教学效果自然也就越显著。教有定那么，但教无定法。老师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。比方，英语老师可以根据小学生爱玩、好动的天性，在课堂上穿插游戏活动，使本来较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。因为实物最能吸引学生视线，实人情景更能使他们感到亲切自然、真实可信。老师还可以利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化他们对所学材料的感知，以进步学生的学习兴趣，让他们加深理解，强化记忆，获得理想的教学效果。二、培养学生参与课堂教学的意识学习知识的最正确途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联络。与此同时，学生的思维才能得到真正的锻炼，才能真正表达出学生的主体地位。因此，在英语教学中，老师可以有意识地精心设计一些对理解课文有帮助，又有兴趣的内容，在启发、质疑、解疑的过程中，指导学生自己去尝试发现问题、提出问题，并参与解决问题，探究研究问题，努力使学生更多、更主动地参与学习的全过程，从而进步学生的主体参与意识和才能。三、老师对学生要有合理的评价英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。老师通过评价，能把对学生及其行为的认识和老师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于他们反思及调整自己的学习过程。评价可采用测验及非测验形式，平时要重视形成性评价。老师可对学生在学习过程中的表现成绩，及反映的情感、态度、策略等方面进展及时的评价。如口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法。充分开掘学生的进步，鼓励学生自我反思，自我进步，测验以学生的综合运用才能为目的，侧重于学生理解和获取信息，尽量减少客观题，增加主观题。通过评价，学生学会分析^p自己的成绩和缺乏，明确努力方向。老师要擅长利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点多表扬，少批评;多肯定，少否认，使每个学生都能在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语根底知识。总之，反思能让老师在教学过程中不断更新自己的教学理念，逐步完善教学方法，进步自己的教学技能。反思有助于老师形成自己的教学风格，能使他们真正成为学者型、专业型、研究型的教育者。理论证明，教学行为与反思行为有效结合，有助于老师在教学中体验事业的成功，获得劳动的快乐，能促使老师专业化地成长。英语期末教学反思7各位老师，大家下午好，下面我给大家简单的说说自己在这次的磨课活动中的一点点感受。二十一号，我的磨课展评校内上课终于上完了，在下课的那一刹那，自己在心里长长的舒了一口气，那时我那颗忐忑不安几天的心终于平静了一些。回想自己的整个备课过程，让我深深地体会到真的是“凡事预那么立，不预那么废。”其实在知道自己要在这次上公开课的时候，自己就已经在想讲什么，怎么讲。不为别的，只为能给自己在今后的教学工作中一点点自信。在与大家的合作中，我收获很大，自己也有很多改变。虽然课堂并不像专家、能手老师一样精彩，但磨课过程中的收获远远高于一节课。我们集体磨课，磨出了老师合作交流的默契;磨出了老师把握教材的深度;磨出了老师提升教材的高度。让我体会集体力量的宏大，智慧的广阔。群组的老师们给了我很多中肯的建议，得到了他们的大力支持，让我感觉到这不仅是展示个人的教学魅力，更是集体智慧的充分表达，我看到来自不同老师从不同角度的观点，倾听他们细致的修改意见。为了制作课件，我学会了一些课件制作的方法，虽然只有几张简单的幻灯片，称不上精巧，但比起以前有进步多了。更重要的是通过这次磨课活动，也让我知道了自己在教学中的缺乏。比方：作为英语老师，我们的语言应如何具有亲和力，让孩子喜欢我们的课;各环节的时间把握不准确，导致有的局部花时较多，有的局部有些仓促，不是很落实。教学是一门遗憾的艺术，因为它总是缺失弥补的时机。就让我们及时总结，争取一次比一次渐趋完美吧!总之，通过这次活动，我的收获很大。我想只有在实际教学中多学习、多借鉴、多改良，才能使自己的教学程度不断进步，只要你努力，你的学生就会喜欢你，喜欢英语!在今后的教学中我应多观看优秀英语老师的教学视频，多听其他老师的课，期待自己可以成长为一个让自己满意的老师。我的交流完毕，谢谢大家。英语期末教学反思8紧张而又繁忙的一学期完毕了，可收获与付出差距很大，心里落差更巨。所谓痛定思痛，还得理智地面对现实。如今自查一下本学期的缺乏：1.对学生抓得不紧。由于三个班人数较多，难免在作业检查上不是特别严，总让一些爱耍小聪明的学生钻空子。而且作业布置上也是勤于布置，而疏于检查。这就无形中给学生留下一个得过且过的想法。虽然发现这一问题后，采取了一些措施，但怎奈何已到大势已去，无法挽回的地步。因此下学期一定首先要解决这个问题。2.连词成句的练习不充分而且造成了某些方面的误导。开场练习时为了降低难度，所给出的位于句首的单词，首字母大写给出，这样虽然学生承受起来容易多了，但却为后来的练习埋下了隐患。(以致于到后来位于句首的单词虽已准确找出，但就是想不到把首字母改为大写，尽管老师三番五次强调，但收效甚微。)3.语音局部掌握不好，失分严重。复习时虽已发现这个问题，但由于平时讲课时为了追进度而忽略了这一局部教学，(加上班里没有多媒体单纯口授很枯燥)以致于到后来就题补充对应知识点，显得苍白无力。4.一局部学生书写乱，单词记忆差。继续狠抓学生书写和加强单词检查，也要成为下一学期的另一项重要任务，在实在抓好双基的根底上培养学生灵敏运用英语的才能。总之，这一学期败笔和遗憾很多，希望随着新的一年的到来，把一切绝望和不如意都丢下，满怀信心的迎接崭新的一年。加油!英语期末教学反思9本次英语试题在考察学生根底知识的同时，也浸透了新课改的理念结合中学英语课程标准的内容和要求，注重考察学生的语言知识、语言技能、交际才能及灵敏运用词汇知识和语法知识等综合语言运用才能。侧重由知识立意向才能立意转变。对下一步的初中英语教学起到了很好的导向作用。从学生的实际和试卷本身来看，我们发现学生与教学主要存在以下问题：1、涉及功能工程的单项选择，口语运用题有很大的差距对一些语法知识和构造不能灵敏应用。2、阅读理解技能和技巧不够灵敏。3、学生书面表达才能差，缺乏拓展想象的'才能。语句不连接，条理不清。4、相当一局部学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外大局部书本知识太深，局部学生在听新课时跟不上老师的节奏。5、学生找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本。6、局部学生在复习时缺乏系统安排和科学方案，导致学习效果不明显。从学生暴露的问题，我们得到很大的启发，在今后的英语教学中，要改变教学观念，改良教学方法，做到：1.英语学习切不可盲目，一定要制定一个实在可行、周密有效的方案。1)将语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进展。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底知识转化为技能，要不断进步英语的日常交际才能。2)立足课本，夯实根底我们知道，初三英语学习主要是以深化根底知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为根据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓住“三基”，即根底知识、根本技能和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。2.强化阅读理解技能和技巧写作才能的培养。除了进展方法和技巧的指导之外，应多介绍西方的风俗习惯，让学生接触生动的有趣的英语文章资料，让学生从语境中学会技能。3.强化写作才能的培养。平时可以以练笔的方式或口头作文的方式进展小短文的训练也可以练习学生对日常生活的描绘才能，使他们从背单词到造句，到作文，词不离句，句不离文。在日常的学习中，锻炼写作的才能。4.模拟练习，综合进步查缺补漏后，学生的根底知识已比拟全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进展练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进展练习，然后进展讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析^p，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠