初中英语-Unit 1 Can you play the guitar section A教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析根据新课程标准要求，英语教学的目的即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养良好的道德品质和社会适应力，英语课程不再是单纯的工具性课程，本节课的课程目标旨在运用Icandosth.和Ican’tdosth.?句型来提问并回答有关人的能力的问题，学会人与人之间的交流与合作借助图片，进一步对课文内容有了深入理解。让学生积极运用所学英语进行表达和交流，并注意观察生活或媒体中使用的简单英语。做到在真实的语言情境中，学习地道的英语。所设计的chant活动，调动了学生的兴趣，寓教于乐。小组合作部分，学生可以积极与他人合作共同完成学习任务，形成良好的团队协作精神和意识。教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。教学目标：（1）学会询问别人所拥有的技能

（2）根据自己所掌握的，表达想参加何种类型的俱乐部

学情分析农村中学初一学生大部分对英语还有浓厚的兴趣，他们参与性强，活动性高，但自己开口说英语的能力远远不行，这原因来自于语言环境，及小学对英语的接触和学习。对于本班的学生，女生普遍英语成绩比较突出，开口能力强，但是男孩子就相对薄弱。本班40人，其中男生17，女生23，英语平均成绩在80分左右，平时上课课堂气氛相当好，学生参与度很高，非常积极。评测练习本节课通过对话练习和游戏来评测学生学习情况。通过分组合作让学生运用所学知识来谈论学生会做什么，大部分学生能够运用简单的句型Ican…Ican’t.来组织语言进行对话，这一部分让学生自主运用所学单词及句型。练习中所设计的问题难以适中，回答对应的题目，进一步巩固所学知识，这环节激发了学生兴趣，学生参与度非常高，效果不错。Unit1Canyouplaytheguitar(第一课时1a2c)教学设计)Teachingaims（教学目标）1.学会使用can的基本用法。2.能够使用can进行提问及回答。3.能够使用can谈论某人的能力。4.能够根据自己的能力选择适合自己的俱乐部。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.guitar,swim,dance,chess,club2)动词v.sing,swim,dance,draw,speak,join3)词组playchess,speakEnglish2.句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Iwanttojointhe...club.Difficulties（教学难点）1.区别playchess和playtheguitar中the的用法。2.情态动词can的基本用法，即无人称和数的变化。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）看听视频Canyousing?材料和本课主题密切相关。2.Presentation（呈现新知识）(1)Presentthenewwords:sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,playtheguitar.ShowSsthepicturesandhelpSstounderstandthenewwords.AskSstoreadthenewwords,andmakesurethateveryonecanunderstandthemeaningsandreadthemcorrectly.(2)Playaguessinggame.ShowSsapictureandhavethemguesswhatitis.T:Let’splayaguessinggame.Ifyouknowwhatthisis,putyourhandsupasquicklyasyoucan.【教学设计说明】本课时主要学习can的用法，因此采取图片导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。3.Workon1a（完成1a）(1)Matchtheactivitieswiththepeopleinthepicture.(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.T:Can“a”speakEnglish?S:Yes,shecan.【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用can的基本句型。4.Workon1b（完成1b）（1）Listenandnumbertheconversations.(2)Recitetheconversations.【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。5.Workon2a&2b(完成2a和2b)（1）T:Pleaseturntopage2.Lookatthephrasesin2a.Readthemaloud.(2)T:Nowlistentotherecordingcarefullyandcircletheclubsyouhear（3）T:Canyougettheanswers?Pleasecheckyouranswers.（4）T:Pleaselookat2b.I’llplaytherecordingonceagain.Pleasecompletethesentences.（5）Checktheanswers.【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生补全句子，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。6.Pairwork.Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.7.Lookandsay:Whatclubsarethey?让学生认识各种俱乐部。8.Workon2c（完成2c）1.HaveStudentAtolookatthesentencesin2b.HaveStudentBaskStudentAquestionsaboutoneofthepeople.2.Havetwogroupspresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。9.小组调查：调查小组成员会做什么，想加入什么俱乐部。然后汇报。学生在实际环境中使用所学句型，形成实际语言能力。10.Let’schant.在轻松的有趣的游戏中巩固所学的知识。11.Exercise.进一步巩固所学，检查学生掌握的情况。12.Homework（课后作业）Oral:1.朗读并熟记第1页的单词和句子。2.写一小段介绍自己能力的文章，并表明自己想要参加什么俱乐部。Written:抄写第1页的单词和句子。Unit1Canyouplaytheguitar(第一课时1a2c)教学设计)Teaching

aims

（教学目标）

1.

学会使用can的基本用法。

2.

能够使用can进行提问及回答。

3.

能够使用can谈论某人的能力。

4.

能够根据自己的能力选择适合自己的俱乐部。

Language

points

(语言点)

1.

词汇：1)名词n.

guitar,

swim,

dance,

chess,

club

2)

动词v.

sing,

swim,

dance,

draw,

speak,

join

3)

词组

play

chess,

speak

English

2.

句型：Can

you

…?

Yes,

I

can.

/No,

I

can’t.

I

want

to

join

the

...

club.

Difficulties

（教学难点）

1.

区别play

chess

和play

the

guitar

中the

的用法。

2.

情态动词can的基本用法，即无人称和数的变化。

Teaching

steps

（教学步骤）

1.

Warm-up

and

revision（课堂热身和复习）

看听视频Canyousing?材料和本课主题密切相关。2.

Presentation

（呈现新知识）

(1)

Present

the

new

words:

sing,

swim,

dance,

draw,

play

chess,

speak

English,

play

the

guitar.

Show

Ss

the

pictures

and

help

Ss

to

understand

the

new

words.Ask

Ss

to

read

the

new

words,

and

make

sure

that

everyone

can

understand

the

meanings

and

read

them

correctly.(2

)

Play

a

guessing

game.

Show

Ss

a

picture

and

have

them

guess

what

it

is.

T:

Let’s

play

a

guessing

game.

If

you

know

what

this

is,

put

your

hands

up

as

quickly

as

you

can.

【教学设计说明】本课时主要学习can的用法，因此采取图片导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。

3.

Work

on

1a

（完成1a）

(1)

Match

the

activities

with

the

people

in

the

picture.

(2)

Talk

about

the

picture

with

Ss

using

the

target

language.

T:

Can

“a”

speak

English?

S:

Yes,

she

can.

【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用can的基本句型。

4.

Work

on

1b

（完成1b）

（1）

Listen

and

number

the

conversations.

(2)

Recite

the

conversations.

【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。

5.

Work

on

2a

&

2b

(完成2a和2b)

（1）T:

Please

turn

to

page

2.

Look

at

the

phrases

in

2a.

Read

them

aloud.

(2)T:

Now

listen

to

the

recording

carefully

and

circle

the

clubs

you

hear（3）T:

Can

you

get

the

answers?

Please

check

your

answers.

（4）

T:

Please

look

at

2b.

I’ll

play

the

recording

once

again.

Please

complete

the

sentences.

（5）Check

the

answers.

【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生补全句子，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。6.Pairwork.Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.7.Lookandsay:Whatclubsarethey?让学生认识各种俱乐部。

8.

Work

on

2c

（完成2c）

1.Have

Student

A

to

look

at

the

sentences

in

2b.

Have

Student

B

ask

Student

A

questions

about

one

of

the

people.

2.Have

two

groups

present

their

conversations

to

the

class.

【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。9.小组调查：调查小组成员会做什么，想加入什么俱乐部。然后汇报。学生在实际环境中使用所学句型，形成实际语言能力。10.Let’schant.

在轻松的有趣的游戏中巩固所学的知识。

11.Exercise.进一步巩固所学，检查学生掌握的情况。

12.Homework

（课后作业）

Oral:

1.

朗读并熟记第1页的单词和句子。

2.

写一小段介绍自己能力的文章，并表明自己想要参加什么俱乐部。

Written:

抄写第1