初中美术-独特的装扮教学设计学情分析教材分析课后反思

人教课标版七年级下四.3_课独特的装扮课标分析：新的美术课程标准强调美术学习应当从单纯的技能技巧学习提高到美术文化的学习层面，美术教学要创设一定的文化情景增加文化含量，使学生通过美术学习叫深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观。本课属于设计应用这一领域，设计应用是指运用多种手段和材料，体验设计的乐趣，表达感情和思想的学习领域。《独特的装扮》一课，充分让学生了解到面具的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出独特的艺术风格和深厚的文化内涵。教师应鼓励学生采用多种表现方法，应用多种材料和手段制作面具。人教课标版七年级下四.3_课独特的装扮学情分析这一节课面对的是七年级的学生。他们天真、活泼、爱动、有强烈的参与意识与合作意识，有一定的动手制作能力，学生对面具这个道具也感兴趣，但动手实践较少，因此本节课主要看学生能否适用自己的知识与技能技巧设计各种面具。人教课标版七年级下四.3_课独特的装扮评测练习：学生4人为1组进行面具制作。利用剪贴、绘画等手法进行创作。充分利用所带材料的质地、色彩，大胆设计，使面具设计造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张。提示学生动手时安全操作。人教课标版七年级下四.3_课独特的装扮教材分析本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题：独特的装扮，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节的表演和展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。本课以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动，将本课的教学内容分为三个阶段来完成，并对每个活动提出了明确的教学目标和安排了具体的活动要求。1、观察与分析2、实践与展示3、探究与溯源这节课则是将活动三部分知识穿插在活动一和活动二中开展教学。人教课标版七年级下四.3_课独特的装扮教学目标：1、知识与技能：学生能初步了解面具艺术的起源和作用等知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和文化内涵；能初步学会面具的设计与制作的技巧与方法，选用恰当的材料，运用绘制、剪贴等方法，设计制作出一件有特色的面具。2、过程与方法：学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式制作完成面具。3、情感态度与价值观：学生体验自主或合作制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。认识面具艺术对坏境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同和热爱。教学重点和难点教学重点：设计制作面具教学难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。教学方法1.教法:采用展示法、讲解法、启发式的教学方法、2.学法:学生采用实践与展示的相结合的方式：教师准备：课前准备及环境的布置：（1）多媒体课件；（2）面具相关文字资料及图片资料、手工面具；（3）学生制作面具的卡纸，胶水等；（一）、新课导入（用欣赏图片的方式导入新课）图片欣赏奥特曼、蝙蝠侠、蜘蛛侠、无影男、忍者神龟。提问：我们带过哪个面具，面具的功能是什么？引导学生思考并回答根据学生的回答引入主题：下面我们就来学习《独特的装扮》引入新课。（设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生初步了解面具在生活中的运用情况。）（二）新课讲授1、什么是面具？（板书）面具是在文娱表演或化妆舞上，为表演需要，把面孔遮住，使人们改变特定形象的用具。（设计意图：让学生对面具有个最基本的认识。）2、面具的由来：（板书）在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。他们认为鬼怪的样子是丑陋的、恐怖、凶狠的，于是将面具制作得比鬼怪更凶残、更狰狞，认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。战争中恐吓威胁敌人。戏曲中佩戴的面具或脸谱。（设计意图：了解面具起源的原因，进一步深入探究学习内容，解决问题。）在现代，同学回忆一下，你们在什么场合见过面具?现在的面具他们的作用又是什么呢？教师归纳总结：面具在古代的作用是降魔除灾，但是随着时间的变迁，科学的发展，人们认识到世界上是没有妖魔鬼怪的，所以面具的作用也逐渐发生了变化，现在面具主要在我们生活中起一种装饰、娱乐等的作用。比如说，化妆舞会、戏剧和舞蹈中经常使用到面具。（设计意图：让学生了解到面具的作用，同时又进行了科学知识普及。）3、面具的材料（板书）图片欣赏木质面具，引导学生回答问题：如果你们做面具，采用什么材料做呢？请小组同学讨论。学生回答问题：教师引导学生边欣赏，边归纳面具材料的运用。（设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。）4、我国的传统的面具分类包括：老师出示图片，跳神面具、生命礼仪面具、祭祀面具、镇宅面具、舞蹈面具等（图片演示，直面告诉学生答案，学生的知识面窄。）5、我国传统面具形式：同学看书p34页回答：傩舞面具、社火面具、藏戏面具。出事地域图片分别指出贵州傩舞面具、西藏藏戏面具的地点。傩舞面具：古朴、狰狞。立体雕刻藏戏面具：颜色鲜明、角色性格明显、平面设计（学生总结两种面具的区别，培养学生动脑和观察能力。）总结两种面具的共同点：书p346、其他国家面具：非洲面具欧洲面具（学生欣赏）（三）、面具的制作步骤：（板书）①确定主题②设计草图，构思时设计要新颖。③画出草图，注意线条的流畅性、合理性、可运用夸张的手法。④选材制作，根据我们手中的材料进行制作。⑤加工装饰，添上自己喜欢的色彩，注意颜色的搭配和大小的比例。（设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。）（四）、作业要求学生课堂设计制作（板书）主题：面具。要求：4人为一小组制作面具1—2个，充分利用所带材料的质地、色彩，大胆设计，使面具设计造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张。（设计意图：了解制作的目的，让同学们脑海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！通过小组合作，让学生体会团结的力量。）三、展示成果（设计意图：学生交流体会，学会赞美他人的优点，欣赏他人的成功。）四、课堂小结（1））通过对面具认识和动手制作，不仅我们带来更多的美的感受，而且可以装点我们的生活。五、课后拓展尝试利用废旧物品只做面具。（设计意图：让学生认识环保的重要性。）六、板书设计：独特的装扮什么是面具面具的由来面具的材料面具的种类面具的制作步骤1、确定主题2、设计草图3、画出草图4、选材制作5、加工装饰人教课标版七年级下四.3_课独特的装扮效果分析：学生交流体会，学会赞美他人的优点，欣赏他人的成功。人教课标版七年级下四.3_课独特的装扮教学反思：面具作为一种古老的文化沿袭至今，一直受到人们的喜爱