部编版八年级上语文第四单元《背影》课件设计

教学设计部编版

八年级上语文

第四单元第14课

《背影》同学们，大家好!今天有幸与你们这些可爱的学生交流《背影》这一课，我感到十分高兴。教学相长，教书的过程，也是一个学习的过程。下面，让我们开始上课吧。前

言PREFACE目录CONTENTS01

教学目标02

教学重难点03教学策略04

教学过程05

板书设计教学目标01知识与技能1、了解作者及文章的写作背景。情感态度与价值观感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间浓浓的亲情，净化自身，净化灵魂。过程与方法学习从独特视角刻画人物的方法，把握文中“我”情感态度的变化。2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。3、理解关键的语句，表达特殊的感情。ABC教学目标

教学重难点02透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。重点难点教学重难点

教学策略03朗读法+启发式教学法+任务驱动法形势新颖因材施教循序渐进分层兼顾教法分析

从读书中来学到探索发现从问题中来学到思考质疑从动手中来学到更多能力从练习中来学到知识稳固从读中学、问中学、练中学、

动中学来达到乐学、

会学、善学、志学的目的，以便更好的提高和巩固自身的能力

。学法指导

教学流程04导入新课（2分钟）作者简介（2分钟）整体感知（8分钟）课堂小结（2分钟）预习检查（3分钟）写作背景 课文精读（2分钟）

（25分钟） （1分钟）1 2 3 4 5 6 7 8布置作业教学流程图

情境导入,引出课题dì yī huán jié第一环节看到这位父亲的背影你有什么感受？部编版

八年级上语文第四单元第14课背影

朱自清预习检查dì èr huán jié第二环节生字注音

xiè pán shān tuí交 卸

蹒

跚

颓

唐xiè琐 屑chān fú

搀

扶sānɡ丧奔chóu chú踌

躇yū迂

腐yínɡ晶 莹词语解释

【交卸】：旧时官吏卸职，向后任交代。卸：解除。【狼藉】：乱七八糟的样子。【奔丧】：从外地急忙地赶回去料理长辈或亲属的丧事。【亏空】：支出超过收入，因而欠人财物。本课指欠人债务。【妥帖】：十分合适。【踌躇】：犹豫。【颓唐】：衰颓败落。【蹒跚】：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。词语解释

【惦记】：（指对人或事物）心里老想着，放心不下。惦：挂念。【琐屑】：细小而琐碎的事。【晶莹】：光亮而透明。【簌簌】：纷纷落下的样子。【典质】：把财产等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。【祸不单行】：不幸的事接二连三的来临。行：走，引申为来到。【触目伤怀】：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。【不能自已】：因看不能控制自己的感情。已，这里是控制的意思。作者简介dì sān

huán

jié第三环节朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、

诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，代表作品有散文《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，以及诗文集《踪迹》《欧游杂记》等。朱自清清贫而有气节，1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，

在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我

们民族的英雄气概的爱国知识分子。”作者简介写作背景dì sì huán jié第四环节写作背景

写于1925年10月当时作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲在南京为他送行的背影。父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。1917年冬，作者得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。文中的“祸不单行”正是指这两件事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。整体感知dì wǔ huán jié第五环节听读课文

1、这篇文章主要记叙的事件是什么？两年前，“我”与父亲在浦口车站依依惜别的情景2、“我”与父亲见面的背景是什么？祖母死了 父亲的差使也交卸了3、关注文中有几次写到“背影”？四次课文精读dì liù huán jié第六环节课文精读

010203父亲的背影四写背影父亲的动作为子买橘父亲的话语朴实无华04儿子的眼泪四次流泪05两个”聪明”怎样理解？01

父亲的背影望父买橘刻画背影父子分别惜别背影别后思念回忆背影怀念父亲惦记背影第6段第7段四写背影

文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同？第1段 第6段念背影

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。作用：虚写开篇点题“背影”，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又是全文的内容核心，突出背影，引起悬念。第1段望背影

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。作用：实写通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。第6段别背影

等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。作用：实写车站来来往往的人很多，望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。第6段思背影

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。作用：虚写结尾与开头相照应，反映出父亲生活的艰辛，透露出当时社会的阴冷，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。第7段02

父亲的动作作者为什么写的这么详细？作者是怎样描写父亲的背影的？18细品背影

第6段为子买橘细品背影

细读课文，小组讨论：你认为哪一次背影更能体现父爱？试从课文中的句子或词语中去感受。我看见他

戴

着黑布小帽，

穿

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

走

到铁道边，慢慢

探

身下去，尚不大难。可是他

穿

过铁道，要

爬

上那边月台，就不容易了。他用两手

攀

着上面，两脚再向上

缩

；他肥胖的身子向左微

倾

，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。为子买橘细品背影

“为子买橘”可谓是经典之笔;父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台的一系列动作等，都体现了浓浓的爱子之情。让我们一起观看当时父亲为子买橘的情景。为子买橘穿戴心态姿势黑布马褂深青布棉袍蹒跚慢慢探、攀缩、倾轻松深度剖析

动作父亲的穿戴

黑布马褂、深青布棉袍——祖母去世，这些颜色有哀悼意味；布马褂、布棉袍，说明家境不好，穿着朴素，可是父亲给我买的却是紫毛大衣，形成鲜明的对比，可见父亲要把最好的尽自己所能的给儿子。体现了父亲的爱子之情。走路的姿势

蹒跚、慢慢——因为父亲肥胖，年纪大，腿脚不便，却无法独挡想要为儿子做点事的心情。爬月台的动作

“探”——父亲是个胖子，动作不灵便，写出父亲下铁道时的小心翼翼。因为父亲肥胖，年纪大，腿脚不便，却无法独挡想要为儿子做点事的心情。“攀”——是写手的动作，因为无物可抓，只能用手按住，也表明了月台的高、陡，写出了父亲爬月台时的吃力。“缩”——是写脚的动作，因为无处可蹬，脚是悬空的，体现了爬月台的艰难。“倾”——是写身体的动作。父亲的身体肥胖，腿脚不便，“倾”字表明父亲爬上月台十分艰难，却很努力。这些动词，写出了父亲爬月台的整个过程，表现了父亲爬月台的艰难，却坚持要为我买橘，体现了父亲对儿子深沉的爱。父亲的心态

扑扑身上的泥土，心里很轻松似的——这是全文的精华，点题的文眼，写出作者留在心灵深处的永不忘记的“背影”。攀爬月台买橘子其实根本不轻松，父亲此时的轻松是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好橘子，不必担心儿子路上口渴，尽到了父亲的责任后的欣慰和满足。03

父亲的话语走了几步回头看我我劝父亲不必送我时当父亲要为我买橘子父亲与我告别时祖母去世、父亲失业事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动我走了，到那边来信！进去吧，里边没人最朴实无华简单平淡寓深情父亲的话语

04

儿子的眼泪儿子的眼泪

——思念的泪见父亲,睹家境,想祖母——悲伤的泪望父亲买橘,父子离别

——感动的泪背影远去，依依惜别 ——惜别的泪真挚的父子之情深切的感念之情再现背影,泪光莹莹反感、排斥感动深深思念不理解理解感恩儿子对父爱的态度变化

05

两个“聪明”思考：聪明过分

或许《背影》里父子关系、相处模式会带给你很多思考，结合你的生活实际，说说你是怎样理解作者写到自己“聪明过分”的行为？你是否又类似的表现？“聪明过分”一词是反语，是作者对当时自己行为的一种自责和反讽，悔恨自己当时没有理解父亲的一片