湖南省邵阳市育英某中学2024届高考语文试题含解析

湖南省邵阳市育英高级中学2024届高考语文试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1、下列广告用语，在使用语境中不得停的一项是

A.弘扬传统美德，爱心温暖千家。（慈善公益广告）

B.纵使天涯海角，追寻油迹知晓。（XX汽车广告）

C.一呼天下皆应，天涯若比近邻。（XX手机广告）

D.花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。（公园公益广告）

2、下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是

A.春色满园关不住，一枝红杏出墙来.

B.桃花流水直然去，别有天地非人间。

C.落红不是无情物，化作春泥更护花.

D.细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟.

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

历史悠久的古都西安是中国古代音乐艺术的集大成之地，这里教坊云集、乐种丰富，得天独母的人文环境

了举世无双的西安鼓乐，它见证了中国古代的音乐发展历史，被称誉为中国古代音乐活化石。西安鼓乐起

源于除唐，历经宋、元、明、清，在历史的发展中不断吸纳融合多种艺术精华，集历代民间音乐、民族音乐、宫廷音

乐、宗教音乐和文人创作音乐于一体，逐渐形成了一套完整的大型古典音乐形式，至今仍然保留着完整的

曲目、谱式、结构、乐器及演奏形式。2009年9月，（）o

西安鼓乐与唐代燕乐中的大曲有着的联系，它脱胎于唐代燕乐，后融于宫廷音乐，“安史之乱”期间

随宫廷乐师的流亡而流入民间，因此它继承了宫廷音乐中体现的雍容华贵、庄重高雅的盛唐气象，又融入了民间艺术

特有的灵动活泼、热烈粗扩的生活气息，有着洗却铅华、的音乐形态。我国重要的古代音乐遗存是西安鼓

乐，使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲美。

西安鼓乐社是典型的音乐会社，一般不参加有报酬的演出，主要是在庙会、祈雨、朝山进香、庆祝中收等活动中，

为本社区、本村或周边村舍提供音乐乐事服务。

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.西安鼓乐是我国古代音乐的重要遗存，丰富了中华音乐文化宝库，一般民间音乐无法与之相媲美。

B.我国古代音乐的重要遗存西安鼓乐，使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲美。

C.西安鼓乐是我国重要古代音乐的遗存，使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲美。

D.我国重要的古代音乐遗存是西安鼓乐，丰富了中华音乐文化宝库，一般民间音乐无法与之相媲美。

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.被联合国教科文组织批准列入人类非物质文化遗产代表作名录的是西安鼓乐

B.西安鼓乐被列入人类非物质文化遗产代表作名录是联合国教科文组织批准的

C.联合国教科文组织把西安鼓乐批准列入人类非物质文化遗产代表作名录

D.西安鼓乐被联合国教科文组织批准列入人类非物质文化遗产代表作名录

3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.养育非常千丝万缕有口皆碑

B.孕育相当千丝万缕雅俗共赏

C.孕育相当盘根错节有口皆碑

D.养育非常盘根错节雅俗共赏

4、下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是

A.翊(sh*o)华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥有阳光心态，便不受万象号(jT)绊；心无羁绊，坐也从容，行

也从容，你才是一个优雅的、魅力十足的人。

B.19世纪，西方社会传统的贵族日博(bGo)西山，资产阶级爆发户崛起。森严的阶层壁垒被打破，一批有思想、有

抱负的平民跨界成了知识界的趣(qiao)楚。

C.林语堂眼中的市俟(kuai)：腰有十文必振衣作响，每与人言必谈贵戚，见问路之人必作傲昵(m)之态，与人交

谈借刁言以逞才……扪心自问，你“中奖”了吗？

D.我们都为生命的短促而唏嘘，但可曾思量(liang),正是因为短促而脆弱的生命旅途中有太多的烦闷与愤事(hui),

那所剩无几的愉悦方显得迷足珍贵。

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

元兵俘至合沙，诗寄仲子

陈文龙⑶

斗垒孤危势不支，书生守志定难移。

自经沟淡非外事，臣无封疆是此时。

须信累囚堪衅鼓，未闻烈士树降旗。

一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。

［注］陈文龙：南宋咸淳年间状元，元兵攻占福州时被俘，绝食而死。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.这首诗写得慷慨悲壮，从多方面体现出作者临危不惧、忠义爱国的精神品格。

B.本诗颔联写了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信这样终会得到朝廷的表彰。

C.虽家族多人已相继死难，作者仍对尚存的第二个儿子表达了自己的不屈之志。

D.诗中“支”“移”“时”“旗”“知”押韵，朗朗上口，也增添了作品的抒情色彩。

2.本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合诗句简要分析。

6、按要求填空。

（1）・尽西风，季鹰归来？（《登建康赏心亭》）

（2）故木受绳则直，o（《劝学》）

（3）秦观在《踏莎行•郴州旅舍》中表达越是收到朋友的问候，越是增添愁绪的诗句是“

7、阅读下面的文字.完成各题。

刀锋战士

衡德宏

余波是一位八路军战士，原本负责反战同盟中日军士兵的日常管理和思想教育。这天接到命令，赶到日寇盘距的

城市，从事地下工作。

这天余波接收到密电码：明日午后两点，在灵应禅寺大雄宝殿与我党地下人员接头，他叫“深谷”，你的任务是

取回“深谷”手中的重要情报。

第二天午后两点，大雄宝殿里香烟缭绕，木鱼声诵经声不绝于耳，香客们人头攒动。这里热闹又不失幽睛，倒是

接头的好地方。化妆成香客的余波正想着，忽然一丝若有若无的危险气息隐隐飘来，心头顿时一凛！

就在这时，佛祖面前的蒲团上跪下一人。那是个精瘦的中年人，他声音不高也不低地虔诚祈祷：“佛祖啊，我外

婆病了，外公也病了，求求佛祖保佑他们吧！”

来不及多考虑了，余波当即在中年男人旁边的蒲团上跪下，并不看那人一眼，面对佛祖祈祷的声音同样不高也不

低，刚好让他听到：“佛祖啊，我家猪病了，牛也病了，求求佛祖保佑它们吧！”

余波祈祷完头也不回，掉头就走，一直走到一间幽静无人的偏殿内。不出所料，那精疲的中年人跟了进来，因为

刚才两人的祈祷词即为接头暗语。男人伸出手说：“我是深谷!

余波一把握住对方的手，用力握了握，心里一阵发烫。可现在不是诉说的时候，只回应了一句：“我是剃刀。情

报呢？”

深谷眼中闪过一丝亮光，显然在这遇到同志同样令他兴奋，但他摇摇头，低声说：“情报在我身上，但不能交给

你，我得亲手交给你的上线。这是刚刚接到的命令，因为队伍中出现了叛徒，上级指示必须减少传递环节！事关重大，

绝不能耽搁，请立即带我去！”

难怪刚才嗅到一丝危险的气息，余波说道：“行，跟我来！”

余波当即就往外走，身后深谷不远不远地跟着。当来到大雄宝殿外空旷的，大院里时，刚才那.仲危险的第六感再

次袭来，并且压迫感极强。余波蹲下身佯装系鞋带，眼波一扫，四面八方有几个精干的人正从香客中慢慢逼近。再猛

一回头，正看到深谷跟在后面，一脸的深不可测，但没有紧张之色。两人眼光一触即分。

此时余波身边全是香客，电光火石间，突然一声脆响，随即有人大叫一声，人多声杂，也不知叫的什么，但余波

看到那几个精干的人忽然趴到了地上，动作迅捷，绝对训练有素！

余波的嘴角扬起一丝笑意，但转瞬即逝，忙迈步来到寺庙外。身后深谷还是不远不近地跟着，余波不用看也知道，

深谷的身后依旧跟着那几个精干的人。

这时恰好有个卖零食的小贩打眼前经过，余波忙叫住他，掏钱买了一包花生。刚走两步，回头一瞧，那可怜的小

贩已被两人一把拖到了旁边，这两人正是跟踪者，而深谷恍若未见。

余波继续往前走，领着深谷左一弯右一绕的，其间到一家书店买了一本书，还叫住一个卖香烟的小贩买了一包烟，

不用说书店老板伙计和卖香烟的小贩也被身后跟踪的人严加审讯一番，他们这是怀疑那三位做生意的是余波的同伙，

怕余波借机传递情报。不过余波知道，他们肯定一无所获。

在一座破旧的四合院前，余波终于停下了脚步，再一回头，示意深谷稍停一下再进来，而不远处跟踪的人一闪即

逝。然后余波推开门走了进去。

过了片刻深谷不见余波出来叫他，忙大步进去，却见偌大的院子内空无一人。这时身后一直跟着的人冲了进来，

四下一拨，不好，还有一个小小的后门，余波人不见了。

几个人一起惊叫起来，他们说的竟是日语！刚要冲出那个后门追余波，“轰”的一声，脚下突级惊天动地般爆炸

起来...

在一处秘密场所，上级问余波：“剃刀同志，我们从另一条暗线得知，正如你所料，叛变的正是深谷，你是怎么

知道的？”

余波说：“当我在大雄宝殿外觉察到有人跟踪时，意外发现深谷一点也不意外，我就知道不妙，但还不能确定，

说不定那些人还是我们的同志。就在这时香客中估计有调皮的小孩燃着了一个鞭炮，我灵机一动，大喊了一声‘卧

倒'.香客们倒是纹丝不动，可跟踪的人趴下一大片，我这时才确定他们是日本特工，深谷有问题,”

上级听了有些不解：“为什么可以确定？”

余波一笑：“因为我是用日语喊的，不要忘了我曾在反战同盟中工作过。”

上级一脸赞许，余波继续说；“而当我在路上先后买了零食、书本和一包烟后，我注意到这三公生意人全被日本

特务拖到一旁严加审讯，其间身后的深谷对这一切视若未见，这不是一名我党地下工作者应有的反应。这下终于可以

确认，他叛变了，日本特工是他带来的。”

上级点点头，继续问道：“那你又是怎么通知同志们设下埋伏的？”

余波说：“那三个生意人中的一个确实是我们的同志，当我买东西时，我把钞票折叠了四个角洽他，这就意味着

我遇到了危险，并将去那个我们早就约定好的四合院。他收到钞票后明白了我的意思，再发出信号通知他的下线，一

个手券就足够了，他们再火速埋下炸药，井伺机引爆。”

余波最后说：“我不能说出那三个生意人中哪一位是我们的同志，这是纪律。”

上级吐口气，感慨地说：“是啊，在鬼子的心脏里，有多少我们的同志日日友友行走在刀锋上何！我们要向跟你

一样无畏的刀锋战士，致敬！”

(有删改)

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说以“刀锋战士”为题，有点明人物身份，暗示故事情节，紧扣中心，突出小说主题的作用。

B.“危险气息隐隐飘来”“嗅到危险”“危险的第六感再次袭来”，使得小说情节一波三折，波澜起伏。

C.小说主要用旁观者视角讲故事，但也有视角的转换。“深谷眼中闪过一丝亮光，显然在这遇到同志同样令他兴奋”，

就是亲历者余波的视角。

D.小说最后设置余波不说出哪一位生意人是我们的同志的情节，目的是表明在恐怖弥漫的环境中，上级也不能完全

信任。

2.请结合文本，概括归纳余波的形象。

3.这篇小说在构思上有何精妙之处？清结合文本，谈谈你的看法。

8、阅读下面的文字，完成下面各题。

材料一：

2019年12月20日，云南看教育厅印发《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，将中考

体育的分值上调到100分。这意味着从2020年秋季入学的七年级学生开始，在中考成绩上，体育将和语数外一样举足

轻重。几乎同一时间，天津市教委出台《天津市初中学业水平考试体育与健康科目实施方案》，明确了自“2019年秋

季新入学的初中一年级”开始，中考体育成绩从30提高到40分。

至于近年来中小学体育教育为什么会受到如此重视，则不得不提到中国儿童和青少年令人发愁的塑料体格。如果

在1995年那一年，你正处于7T8岁之间，那么恭喜你，你很可能曾是近30年来，身体素质最硬的一届中国少年。2019

年9月，一篇发表在《柳叶刀•儿童和青少年卫生》(TheLAnCetChiID&ADoIesC©ntH©AIth)

的研究论文向我们揭示了这一事实。科研人员利用1985年至2014年间六次全国学生体质健康状况调查，将7-18岁儿

童青少年的肺活量、立定跳远、坐位体前屈、肌肉力量、50米短跑和长跑成绩计算成体质健康指数(PFI)o数据显示，

中国儿童和青少年的各项指标下降明显，长跑成绩更是一落千丈，2014年女子800米时力跑成绩要比1985年慢25.8

秒，2014年男子1000米耐力跑成绩要比1985年慢28.3秒。这与学生所进行的体育锻炼密切相关。据《“健康中国

2030”规划纲要》，学生校内每天体育活动时间要确保不少于1小时。

（摘编自《新京报》文章《孩子们的体育课，都被谁占用了？》）

材料二：

国1儿童各类校外生活时间利用状况

时O匕学曰周末

21ULJ

长9S

一8O

分65

钟5O0

8S

、35.3

天2O=s-

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一

（摘编自《儿童蓝皮书：中国儿童发展报告（2019）》）

图2中国7-18岁青少年营养状况（1985-2014）

BMI(kg/ra,)发育不良消援正营超取肥胖

T年份

17.01985-16.7*8.6%-76.(1%-4.0%--a1V-

17.51995-8.3%--7.5%-80.5%-4.2%--1.0%

17.920006.9*7.2%78.(*7.0%2.2%

18.220055.3%6.3%77.(*9.0%3.3%

18.$20103.8%5.3%-76.1%-HJ%4.3%-

19.520142.6%4.1%73.4%14.0%6.4%

（摘编自2018年《中国义务教育质量监测报告》）

材料三：

11月5日，教育部召开“教育奋进看落实”第五场新闻通气会，通报中小学健康促进行动及青少年近视防控工作

有关情况。

“一增一减一保障”，教育部体卫艺司司长王登峰用7个字道出了中小学健康促进行动发力的重点。“'增’是

增加体育课、课外锻炼和健康教育，'减'是减轻中小学生不必要的学业负担，'保障'是从师资、场馆设施条件、

制度等方面，保障实施中小学健康促进行动。”

王登峰说，通过增加编制新招体育教师以及招聘兼职体育教师，中小学体育与便康课教师人数已由2015年的56.6

万人，增加到2018年的65.3万人。与此同时，中小学体育场地设施数量近年来快速增长。中小学校体育馆面积从2.15

年的3178万平方米，增加到2018年的4355万平方米；中小学校体育运动场（馆）面积达标学校比率从2015年的

68.6%增长到2018年的89.6%。

王登峰表示，要进一步激发调动政府、学校的积极性，要把体质健康监测的结果纳入地方政府教育行政部门和学

校领导的绩效考核中。王登峰说，要扭转不科学的教育评价导向，还要深化初中学业水平考试内容，把学生参加体育

活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级，纳入学生综合素质评价体系，通过实施学生体质健康标准抽测复核，

实现增强体质、提高运动技能、塑造健全人格等综合效益提升。

“2016到2018年，全国学生体质达标测试抽测复核的结果显示，学生体质健康状况连续下滑的趋势得到初步遏

制，已经出现了初步上升的势头。”王登峰说，2018年全国学生体质达标测试合格率为91.91%,优良率为30.57%。

2016—2018年，不及格率由12.0%下降至8.09%,下降了3.91个百分点；良好率由21・9%上升至24.37%,上升了

2.47个百分点；优秀率由4.6%上升至6.2%,上升了1.6个百分点。

（摘编自《“一增一减一保障”力促中小学生健康》，《中国教育报》2019年11月6日）

1.下列对材料二相关内容的分析，不正确的一项是

A.从1995年开始，参与调查的儿童青少年营养过剩（超重和肥胖）的比重开始上升，体重正常的比重则在不断下降。

B.管不住嘴、迈不开腿等自控力问题固然导致广大儿童青少年体质下降，而户外锻炼时间的不足，也是其重要因素。

C.中国儿童上学日平均每天和周末平均每天体育锻炼时间分别为23.51和34.72分钟，远未达到国家相关文件标准。

D.在1985-2014这三十年间，1995年是中国儿童青少年身体素质最好的时候，也是体重正常学生占比最高的时候。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.多地出台将体育纳入初中学业水平考试范围的方案，不仅是出于对国家相关精神的呼应，还切实考虑到儿童和青

少年令人堪忧的体格。

B.只有科学定位体育教育目标，精心安排体育教学项目，准确评估体育教学质量，才能真正改变当前的现状，真正

助力孩子们健康成长。

C.北京大学、清华大学等名校自主招生考试规定不得无故缺席体前屈、立定跳远、仰卧起坐等体能测试，体现了这

些院校对体育的重视。

D.真正发挥把体能测试纳入考试评价范围的“指挥棒”作用，再增加学生的体育活动的时间，学生的身体素质就能

够得到大幅度的提升。

3.总书记在全国教育大会上强调，“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、

增强体质、健全人格、锤炼意志。”针对当前中小学体育教育存在的主要问题，你认为当务之急应该采取哪些对策来

解决问题？请结合材料简要分析。

9、阅读下面的文字。完成下面小题。

苦恼

契诃夫

我向谁去诉说我的悲伤？

大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶，马背，肩膀，帽子上。车夫约纳周身雪白，像是一个幽

灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前低着，但到了活人的身子所能低到的最大限度。即使有一个大雪堆

倒在他的身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雷抖掉似的……他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。

“超车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，“赶车的！”

约纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。

“到维堡区去！”军人又喊了一遍。

为了表示同意。约纳就抖动一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……

约纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出噬

唾的声音。

“什么？”军人问。

约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”

“哦！……他是害什么病死的？”

约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢！多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……”

“赶你的车吧……”乘客说。“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”

车夫就又伸长脖子，用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上

眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪横赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上又不动了……

湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，又一个钟头过去了……

人行道上有三个年轻人路过，其中两个人又高又瘦。第三个却矮而驼背。

“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人……二十戈比！”

二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了……如今在他都是一样，只要有乘客就行……

“好，走吧！”驼子用破锣般的嗓音说，“快点跑！”

约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他

的胸中消散了。约纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：

“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”

“大家都要死的……”驼子叹口气说，“得了，你赶车吧！”

约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的。可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到

To约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个人的背影。后来他们走进一个黑暗的大门口，不见了。他又孤身一人,

寂寞又向他侵袭过来……他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸腔。约纳的眼睛不安而痛苦地

打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停。谁都

没有注意到他，更没有注意到他的苦恼……那种苦恼是广大无垠的。如果约纳的胸腔裂开，那种苦恼滚滚地涌出来，

那它仿侏就会淹没全世界，可是话虽如此，它却是人们看不见的。这种苦恼竟包藏在这么一个渺小的躯壳里，就连白

天打着火把也看不见……

大约过了一个半钟头。约纳已经回到大车店。在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长髡上，人们

奸声四起。约纳瞧着那些睡熟的人，后悔不该这么早就回来……

“连买燕麦的钱都还没挣到呢。”他想，“这就是我会这么苦恼的缘故了。一个人要是会料理自己的事……让自

己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的。那他就会永远心平气和……”

墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意，住水桶那边走去。

“你是想喝水吧？”约纳问。

“是啊。想喝水！”

“那就痛痛快快地喝吧……我呢。老弟，我的儿子死了……”

约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人盖好被子，连头蒙上，睡着了。如同那

个青年人渴望喝水一样，他渴望说话，他的儿子去世快满一个星期了。他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件

事……应当有条有理、详详细细地讲一讲才是……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎

样死掉……是啊，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪……

“去看一看马吧，”约纳想。

他穿上衣服，走到马房里。他想起燕麦、草料、天气……关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想的……跟别

人谈一谈倒还可以；至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了……

“你在吃草吗？”约纳问他的马说，“好，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……是啊……

我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，我不行了……他才是个地道的马车夫……只要他活着就好

了……”

约纳沉默了一会儿.继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹马不在了……他下世了……他无缘无故死了……

比方说，你现在有个小购子，你就是这个小购子的亲娘……忽然，比方说，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？”

那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。

约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……

（文本有删改）

1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A.主人公约纳是一个勤劳善良、生活窘迫、孤苦伶仃，悲怆伤痛、无人同情的俄国下层劳动人民的典型，是当时俄

国社会生活中下层劳动人民悲惨处境的写照。

B.马车夫约纳刚死了儿子，想向别人倾诉心中的痛苦。这个低得不能再低的愿望竟成了无法实现的“奢望”。这和

鲁迅《祝福》的祥林嫂讲述她阿毛被狼吃掉时的遭遇是一致的。

C.作者选取日常生活中的平凡事体为素材，以社会下层的小人物作主角，反映的却是重大社会问题，收到以小见大、

见微知著的效果。

D.《苦恼》就是在讲诉一个悲伤的故事。悲伤的谈话意味着，不但所谓的上层社会和下层社会不能沟通，即使同为下

层社会，沟通同样是不可能的。

2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏。不正确的一项是（）

A.小说开篇用细描的方式来描写环境和刻画人物。雪花纷飞渲染沉重凄凉的氛围，一动不动的车夫，虽然不发一言,

却足以使读者窥探到他内心的沉重负担。

B.小说的第一自然段第三句话连续出现“偃"字，契诃夫没有直接描写约纳的内心世界，但通过身体语言明白无误

地传达了他的悲苦心境。

C.小说在写约纳等待乘客的过程中，出现了约纳和他的小马的姿势对应，意味深长。这其实为小说结尾约纳向马倾

诉埋下了伏笔。

D.当年轻人到达目的地后。约纳还“久久地看着那几个游荡的人的背影”，从细节描写中，我们可以得知约纳是多

么孤寂，只要有人和他说话，就是骂他他也觉得舒服。

3.有人说《苦恼》这篇小说是以冷静的笔调来表现小人物在冷漠环境中生活的无声悲哀，请结合文本进行分析。

4.小说的结尾，作者给约纳安排了一个倾诉苦恼的对象，于是“约纳讲得入了迷。就把他心里的话统统对它讲了……”。

这样的结尾安排有什么样的作用。

10、阅读下面的文字，完成下面小题。

况钟，字伯律，靖安人。初以吏事尚书吕震，奇其才，荐授仪制司主事。迁郎中。

宣德五年，帝以郡守多不称职，会苏州等九府块，皆雄剧地，令部、院臣举其属之廉能者补之。钟用尚书英义、

胡浅等荐，擢知苏州，踢敕以遣之。苏州赋役繁重，豪猾舞文为奸利，最号难治。钟乘传至府。初视事，群吏环立请

判牒。钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止。吏大喜，谓太守暗，易欺。越三日，召诘之日：“前某事宜行，若止我;

某事宜止，若强我行；若辈舞文久，罪当死。”立捶杀数人尽斥属僚之贪虐庸情者一府大震膂奉法”乃典烦苛立条教

事不便民者立上书言之。

清军御史李立勾军暴，同知张徽承立指，动以酷刑抑配平人。钟疏免百六十人，役止终本身者千二百四十人。展

县逋赋四年，钟请量折以妙，为部议所格，然自是颇端减。当是时.屡诏减苏、松重赋。钟与巡抚周忱悉心词画，奏

免七十余万石。凡忱所行善政，钟皆协力成之。所积济农仓粟岁数十万石，振荒之外，以代民间杂办及逋租。其为政,

纤悉周密。尝置二薄识民善恶，以行劝惩。又置通关勘合簿，防出纳奸伪。置期道簿，防运夫侵盗，置馆关簿，防非

理需求。兴利除害，不遗余力。恸豪强，植良善，民奉之若神。

先是，中俟织造采办及购花木禽鸟者踵至。郡佐以下，动遭笞缚。而卫所将卒，时凌虐小民。钟在，敛迹不敢肆。

虽上官及他省吏过其地者，咸心惮之。钟虽起刀笔，然重学校，礼文儒，单门塞士多见报贼。有邹亮者，献诗于钟。

钟欲荐之，或为匿名书毁亮。钟曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。召授吏、刑二部司务。迂御史。

初，钟为吏时，吴江平思忠亦以吏起家，为事用司务，遇钟有恩.至是钟教延见，执礼甚恭.且令二子给侍，日：

“非无仆隶，欲籍是报公耳。“思忠家素贫，未去缘故谊有所干，人两贤之。

钟尝丁母忧，郡民诣阙乞留。诏起复。正统六年，羊懑当迁，部民二万余人，走诉巡按御史张文昌，乞再任。诏

进正三品俸，仍视府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，为立祠。

钟刚正廉洁，孜孜爱民，前后守苏者其能及。钟之后李从智、殊胜相继知苏州，咸奉敕从事，然敕书委寄不如钟

矣。

《明史・卷一六一》

1.下列对文中划波浪线的句子断句正理的一项是

A.立捶杀数人尽/斥属僚之贪/虐庸懦者/一府大震/皆奉法/钟乃蠲烦苛立条教/事不便民者立/上书言之

B.立捶杀/数人尽斥属僚之贪/虐庸懦者/一府大震/皆奉法/钟乃蠲烦苛/立条教事/不便民者立/上书言之

C.立捶杀数人/尽斥属僚之贪虐庸懦者/一府大震/皆奉法钟/乃鬻烦苛/立条教事/不便民者/立上书言之

D.立捶杀数人/尽斥属僚之贪虐庸懦者/一府大震/皆奉法/钟乃翻烦苛/立条教/事不便民者/立上书言之

2.下列古代文化常识解释第误的一项是

A.纲运：从唐代起施行的成批运送大宗货物的办法，如花石纲、生辰纲等。

B.吏部：中国古代官署名，掌管全国官员任免、考核、调动，科举考试等。

C.中使：原指皇帝从宫中派出的使者，后多只太监，又称中官、中监、中贵。

D.秩满：指官吏任期届满。一般十年为一秩，所以古代官员一般任期为十年。

3.下列对文中内容理解无理的一项是

A.宣德五年，各地郡守大多不能称职，又适逢苏州等地官员缺漏，况钟重用了蹇义、胡溪等人，升任苏州知府。

B.苏州、松江曾经赋税繁重，况钟和巡抚周忱精心计划，奏免赋税七十余万石。凡是周忱所推行的善政，况钟都协

助大力办成。

C.况钟虽然出身于武将，却重视学校教育，礼敬文人儒士，贫寒之家的读书人多有受到他帮助的。

D.况钟刚正廉洁，孜孜爱民，在他之前任苏州知府的都不能像他一样。他死以后，百姓为其设立了祠堂。

4.翻译文中划横线的句子。

(1)属县逋赋四年，钟请量折以钞，为部议所格，然自是颇蠲减。

(2)思忠家素贫，未尝缘故谊有所干，人两贤之。

11、阅读下面的文言文，完成下列小题。

孔范字法言，会稽中留人也。父岱，历职清显。范少好学，博涉书史。陈太建中，位宣惠江夏三长史。后主即位,

为都官中干，与江总等，并为狎客。范容止都雅，文章赡丽，又善五言诗，尤见亲爱。后主性愚很，恶闻过失，每有

恶事，范必曲为文饰，称扬赞美。时孔贵人绝爱幸，范与孔氏结为兄妹，宠遇优渥，言听计从。朝廷公卿咸畏范，范

因骄矜，以玛文武才能举朝莫及。从容白后主日：“外间诸将，起自行伍，四夫敌耳。深见远虑，岂其所知。”后主

以问施文庆，文庆畏范，益以为然。自是将帅微有过失，即夺其兵，分配丈吏。

隋师将济江，群官请为备防，文庆沮坏之，后主未决。范奏曰:“长江天堑，古来限隔，虏军岂能飞度？边将欲

作功劳，妄言事急。臣自恨位卑，虏若能来，定作太尉公矣。”或妄言北军马死，范日：“此是我马，何因死去。”

后主笑以为然，故不深备。

寻而隋将贺若弼陷南徐州，执城主庄元始，韩擒虎陷南掾州，败水军都督高文泰。范与中领军鲁广达顿于白塔寺。

后主多出金帛，募人立功，范素于武士不按，英有至者，唯负贩轻薄多从之，高丽、百济、昆仑诸夷并受督。时任蛮

奴请不战，而已度江攻其大军。又司马消难言于后主目：“弼若餐商举烽与林擒虎相应鼓声文意人情必离请急遣兵北

据蒋山南断淮水质其妻子重其赏赐。陛下以精兵万人，守城莫出。不过十日，食尽，二将之头可致阙下。”范冀欲立

功，志在于战，乃日：“司马消难狼子野心，任蛮奴泡南伦士，语并不可信。”事遂不行。

隋军既逼，蛮奴又欲为持久计，范又奏：“请作一决，当为官砂不事依。”后主从之。明日，范以其徒居中，以

抗隋师，未阵而北，范脱身遁免。寻与后主俱入长安。

初，晋王广所我陈五佞人，范与散骑常侍王瑾、王仪、御史中丞沈瑾，过恶未彰，故免。及至长安，事并露。隋

多中以其奸佞谄惑，并暴其过恶，名为四罪人，流之远裔，以谢吴、越之人。

（节选自《南史•孔范传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.弼若登高举烽/与韩擒虎相应/鼓声交震/人情必离/请急遣兵/北据蒋山/南断淮水/质其妻子/重其赏赐

B.弼若登高举烽与韩擒虎/相应鼓声交震/人情必离/请急遣兵北据/蒋山南断淮水/质其妻子/重其赏赐

C.弼若登高举烽/与韩擒虎相应/鼓声交震/人情必离/请急遣兵北据/蒋山南断淮水/质其妻子重其赏赐

D.弼若登高举烽与韩擒虎/相应鼓声交震/人情必离/请急遣兵/北据蒋山/南断淮水/质其妻子/重其赏赐

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.山阴，会稽郡二十六县之一。古代以山南水北为阳，以山北水南为阴。《鸿门宴》“沛公居山东时”和《过秦论》

“山东豪俊遂并起“中“山东”都指嵯山以东。

B.尚书，战国始置，最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部，唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部

以尚书、仆射为正副长官。

C.勒石燕然，典故，出自《后汉书》。东汉将军窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。后人用此词

表示建立或成就功勋。

D.文帝，谥号，古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平事迹给予一种称号以寓褒贬善恶。古代学

者、士大夫死后由亲友或门生给予的谥号称为“私谥”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.孔范仪表出众，举止高雅，他写的文章丰沛华丽，又善作五言诗c南陈后主每做什么坏事，孔范必定为他曲意文

饰，称扬赞美。

B.孔范结交权贵，宠遇优渥，朝廷公卿都怕他，他因此便骄矜自大，认为整个朝廷的文臣武将无人能比得上自己。

C.孔范谗言惑主，自以为是。他怂恿后主，诸将领稍有过失，就夺取其兵权：敌人来袭，他妄言守边将领谎报军情。

后主都听从了他的意见。

D.孔范恶有恶报，罪有应得。隋军逼近，他罔顾诸将的建议，决意出战，结果大败；陈国灭亡，他被俘至长安，坏

事败露，被流放到边远地区。

4.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）隋师将济江，群官请为备防，文庆沮坏之，后主未决。

（2）范素于武士不接，莫有至者，唯负贩轻薄多从之，高丽、百济、昆仑诸夷并受督。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

爆发于2020年之初的新冠肺炎疫情是一场非同寻常的“考试”。上到国家，下到每一个中国人，都是这场考试的

参与者。“考场”设在医院，也设在每一座城市、每一个乡村、每一个社区和每一个家庭。“考试”中，很多人交出

了满分的“答卷”，有些人也许可以勉强及格，也有少数人只能得零分其至负分.你也正身处这场挣殊的“考试”中，

你所经历、见闻的也将对你日后发展产生深远影响。

以上材料引发你怎样的联想与感悟？请你结合自身体验或见闻，写一篇文章，谈一谈你对这场“考试”的认识与思考,

并给同龄人提出希望和建议。

要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

1、B

【解题分析】

此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注

意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中B项，句中是“追寻油迹”显然“汽车”不合理，应

该是“加油站”之类的广告。故选Ik

2、C

【解题分析】

本题考查图文转换的能力。解答此类问题，要注意题目要求，分析构图要素，展开合理的联想，再对照选项内容，从

中选出最贴切的答案。解答此题，首先分析画面的构成，画面中是一位妇女牵着一个孩子的于，正在看落花。

A项，画面表现的是花儿落下，与“春色”所表现的季节不符，另外，“一枝红杏”也不符合画面内容。

B项，画面中没有流水，“宜然去”也没有显示。

C项，“落红不是无情物，化作春泥更护花”与画面的内容相符，而且此句诗所反映的对下一代的培养也和画面中母亲

教导孩子的寓意相符。

D项，虽然显示出孩子“数落花”，但“因坐久”没有体现。

故选C。

3、1.A

2.D

3.B

【解题分析】

1.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病

句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病

句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

本题中，承接上文主语应是“西安鼓乐"，排除BD；而C项，“使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲

美”滥用介词，应：丰富了中华音乐文化宝库。

故选A。

2.本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应,

格式是否一致，音节是否和谐等。

本题中，承接上文主语应保持一致，应是“西安鼓乐*排除AC；B项，“被列入人类非物质文化遗产代表作名录是联

合国教科文组织批准的”，强调了“是联合国教科文组织批准的”，与上文不衔接。

故选D。

3.本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在

的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。

养育：抚养养育。

孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。

第一处的语境指得天独厚的人文环境酝酿出了举世无双的西安鼓乐，故选孕育，排除AD。

非常：异乎寻常的，特殊的，十分。

相当：指两方面差不多；配得上或能够相抵；适宜；合适；表示程度高，但不到“很”的程度。

第二处语境强调西安鼓乐仍然保留着完整的曲目、谱式、结构、乐器及演奏形式。故选“相当”更合适。

千丝万缕：原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。盘根错节：比喻事情复杂，

纠缠不清。

第三处语境指有着密切而复杂的联系，故选千丝万缕，排除C。

有口皆碑：比喻对突出的好人好事一致颂扬。

雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。

第四处语境指西安鼓乐有着洗却铅华的既优美，又通俗的音乐形态。故选雅俗共赏更合适。

故选B。

4、A

【解题分析】

本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，

读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，

要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

B项，“日薄（b6o）西山”改为“日薄（b6）西山”，“爆发户”改为“暴发户”；

C项，“傲睨（ni）”改为“傲睨（ni）”；

D项，“迷足珍贵”改为“弥足珍贵”。

故选A。

【题目点拨】

考查字音要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、

形声字要能准确辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形

声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。

5、1.B

2.颈联表达必死的意向，我自知被俘后会被敌人杀害，但从未没有听说过烈士会投降（树降旗）。累臣是古时被拘囚

于异国的官更对所在国家的自称，衅鼓意指古代战争时杀人或杀牲把血涂在鼓上行祭。运用典故表达自己临难不苟的

气节。

【解题分析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时,

首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理

解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“深信这样终

会得到朝廷的表彰”错误。而是“表达了慷慨悲壮英勇无畏的殉国精神”。颔联采用了用典和对比的手法来写。“自

经沟渎非吾事”化用了《论语宪问》中孔子的语意，表明自己志向宏远，绝不做无谓的牺牲，而要为国立功：“自经

沟渎”又与下句的“臣死封疆”形成鲜明对比，表达了慷慨悲壮英勇无畏的殉国精神。故选B。

2.本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，需要审

清题干要求，如本题“本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合诗句简要分析”，需要明确使用的手法，

然后结合诗句内容分析，点明效果和表达的情感等。”须信累囚堪衅鼓，未闻烈士树降旗”，“衅鼓”，古代战争时

杀人或杀牲把血涂在鼓上行祭；“累臣”是古时被拘囚于异国的官更对所在国家的自称。结合注释“南宋咸淳年间状

元，元兵攻占福州时被俘，绝食而死”及首联内容分析，虽然形势危急，小城难以支撑，但诗人在极端艰危之中并不

动摇，表现出诗人守土抗敌，坚忍不拔的志向和矢志保卫国家的思想感情。表达必死的意向，运用典故表达自己临难

不苟的气节。

【题目点拨】

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有

内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语

言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

6、休说第鱼堪脍金就砺则利驿寄梅花鱼传尺素砌成此恨无重数

【解题分析】

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，

笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，

该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常

在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句

记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得

不到分数。本题要注意如下字词：妒、堪、脍、砺、驿、砌。

7、1.D

2.①谨慎警惕，对敌斗争经验丰富。

②机智灵活，处理危机果断淡定。

③勇敢无畏，面对危险毫不退缩。

④严守纪律，力保组织成员安全。

3.①设置悬念，陡生波澜。余波接头时感受到危险气息隐隐飘来，使气氛趋于紧张，引起读者的阅读兴趣。

②伏笔照应。小说开篇对余波的介绍，既点明了他的身份，也为下文写他用日语喊出“卧倒”的情节埋下伏笔。

③意料之外，又在情理之中。深谷“一脸的深不可测，但没有紧张之色”；小贩被跟踪者拖到旁边，“深谷恍若未见”，

已经预示深谷叛徒的身份。

④留白。文章没有交代谁是自己的同志，留给读者想象的空间。

【解题分析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、

主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

D项，“上级也不能完全信任”错，这一情节表现余波严守组织纪律的性格特征。

故选D。

2.本题考查文本中的人物形象的基本能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气

质等总体上把握文本人物形象特点，然后根据文本中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品

中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题，“忽然一丝若有若无的危险气息隐隐飘来，心头顿时一凛!

敏锐的第六感曾无数次帮助他涉险过关，难道现在……”，突出其谨慎警惕，对敌斗争经验丰富；“余波当即在中年

男人旁边的蒲团上跪下，并不看那人一眼，面对佛祖祈祷的声音同样不高也不低，刚好让他听到：'佛祖啊，我家猪

病了，牛也病了，求求佛祖保佑它们吧“因为我是用日语喊的，不要忘了我曾在反战同盟中工作过”，突出其机

智灵活，处理危机果断；“我灵机一动，大喊了一声‘卧倒'。香客们倒是纹丝不动，可跟踪的人抓下一大片，我这

时才确定他们是日本特工，深谷有问题”，突出其勇敢无畏；“我不能说出那三个生意人中哪一位是我们的同志，这

是纪律”，突出其严守组织纪律。

3.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点,

结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。小说的情节可以说是一波三

折，第一次“危险”是余波接头前的一种具体的感受，极其鲜明而别致的，凸显出一种紧张的气氛，巧妙地设置一种

悬念，使得小说情节跌宕起伏；第二次“危险〃是余波感觉事情还有一丝转机，暂时缓解了一种“危险”的气氛，将

这种紧张的特点进行转换，使得小说情节有了舒缓的空间；第三次具体的危险是余波感觉“危险”会再一次的来临，

而且近在咫尺，面对这种极度“危险”的情景，余波巧妙地突出一种独特的个性特征，展现出鱼般勇敢无畏，机智灵

活的特点，极为鲜明而别致的史的小说情节充满波澜，更具艺术内涵。“余波是一位八路军战士，原本负责反战同盟

中日军士兵的日常管理和思想教育”“我灵机一动，大喊了一声‘卧倒’"，这是伏笔照应。“再猛一回头，正看到

深谷跟在后面，一脸的深不可测，但没有紧张之色。两人眼光一触即分”“刚走两步，回头一瞧，那可怜的小贩已被

两人一把拖到了旁边，这两人正是跟踪者，而深谷恍若未见”，使事件意料之外，又在情理之中。表达效果上留给读

者想象的空间。

【题目点拨】

关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过

和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。

2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了

几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的

特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事

物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。

8、1.D

2.D

3.①学生意识层面，学生必须切实认识到体育课的重要性，保证体育课堂出勤率，保证锻炼时间。②学校管理层面，

开展科学体系的体育课程，加大对体育教师的培训力度，加强对学生的考核。③政府管理层面，出台并落实相应的政

策法规，坚决摒弃形式主义，确保体育教育取得实效。不仅要完善学校的体育场地设施的配备，还要统筹好学科课程

间的安排。④社会观念层面，摒弃“分数思维”，避免体育教育功利化，真正涵养体育意识，长久提高体质。

【解题分析】

1.本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。解答这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度，然

后根据题干定位到原文，结合上下文深入细致分析，灵活理解变通思考，总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。

D项，“1995年是中国儿童青少年身体素质最好的时候，也是体重正常学生占比最高的时候”错误，原文表述为“如

果在1995年那一年，你正处于7/8岁之间”“很可能是近30年来，身体素质最健的一届中国少年”，这并不说明1995

年是中国儿童青少年身体素质最好的时候和体重正常学生占比最高的时候。

故选D。

2.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句

子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。

D项，“学生的身体素质就能够得到大幅度的提升”错误，两者没有必然的因果关系，要提升学生的身体素质，除了

把体育测试纳入考试评价体系，增加学生的体育活动时间，还需要减少不必要的课业负担，保障实施健康促进行动等。

故选D。

3.本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，

在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，整合概括回答问题。题干要求“针对当前中

小学体育教育存在的主要问题，你认为当务之急应该采取哪些对策来解决问题”并结合材料简要分析，由此在文中找

到与中小学体育教育相关文句，然后从不同层面加以概括。根据材料内容，“中国儿童和青少年令人发愁的塑料体

格”“中小学健康促进行动发力”以及材料二表格所显示的中国义务教育质量监测报告结果说明当前中小学体育教育

存在的主要问题是缺乏锻炼，体质不佳，缺少运动技能，缺乏体育知识，以此可以从不同方面采取解决问题的策略。

第一方面：从学生角度出发，学生要提高体育健康的意识，认识到体育课的重要性，保证体育课堂出勤率，根据“各

项指标下降明显与体育锻炼密切相关”“学生校内每天体育活动时间要确保不少于1小时”，所以学生需要保证锻炼

时间；第二方面：从学校管理角度思考，"'增'是增加体育课、课外锻炼和健康教育，'减'是减轻中小学生不必

要的学业负担，”开展科学体系的体育课程，保障师资力量，”深化初中学业水平考试内容，把学生参加体育活动情

况、学生体质健康状况和运动技能等级”，加强对学生的考核；第三方面：从政府管理角度，"'保障’是从师资、

场馆设施条件、制度等方面，保障实施中小学健康促进行动”，政府要落实政策，确保体育教育取得实效；第四方面：

社会观念方面来看，由“增加体育课、课外锻炼和健康教育”“减轻中小学生不必要的学业负担”“扭转不科学的教

育评价导向”等语句可概括出平等对待语数外和体育学科，涵养体育意识，避免体育教育功利化，真正实现增强体质、

提高运动技能、塑造健全人格等综合效益提升。在答题时，宜分点进行论述，同时结合具体材料内容进行分析概括。

【题目点拨】

解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意

识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识。

其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思

路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准

角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。

9、1.B

2.A

3.①冷静的笔调；小说以第三人称来写作，运用现实客观的写作方法；去展现马车夫有苦无处诉的遭遇，笔调客观冷

静，引人深思。

②表现主题深刻。作者通过表现马车夫姚纳不断想向人倾诉丧子之痛，却屡屡受挫。来表现底层人民的无声悲哀和社

会环境的冷酷无情。

4.①与之前的遭遇进行对比。他尝试对军人，三个乘客，大车店的青年人进行倾诉，却没有人愿意为他停留，只有陪

伴他的老马似乎可以让他倾吐苦恼。凸显了人的麻木冷漠，人与人沟通的不可能。

②深化主题，平平淡淡却意味深长。写出主人公的多重苦恼，生活艰辛之苦恼，孩子去世之苦恼，以及无人倾听开解

之苦恼。

③这样的结尾意味深长。引人深思。通过这场只有倾听却没有回复的倾诉让人读来更感心