新一代分子诊断技术在肿瘤精准医学中的应用报告课件

新一代分子诊断技术在肿瘤精准医学中的应用报告16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。新一代分子诊断技术在肿瘤精准医学中的应用报告新一代分子诊断技术在肿瘤精准医学中的应用报告16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。ature精准医学(肿瘤领域)检测方案设计和质控biotechnology·基于新一代测序(NGs)的肿瘤精准医学检测产品设计全球多中心数据整合和数据质控基于IFISH-CTC技术的单细胞测序临床应用肿瘤早期检测肿瘤个体化诊疗方案整合国际肿瘤数据库的基因Pane设计与应用超高深度基因测序Pane的设计肿瘤负荷、继发耐药监控nature精准医学(肿瘤领域)检测方案设计和质控biotechnology基于新一代测序(NGS)的肿瘤精准医学检测产品设计3·全球多中心数据整合和数据质控初中学生心目中，所设置的课程比较而言，其中思想品德课是比较索然无味的一门课程。思想品德教师如何围绕教育总方针，打破思想品德课教学以教师讲授为中心，学生只是被动地受教育者的传统教学模式，努力发挥学生学习的主动性、积极性、创造性。把学生从一个单纯接受灌输的“被动人”转变为学生是通过参与获得发展的“主动人”，从而提高他们各方面的能力，这是当教师的值得普遍深入研究的课题。结合我多年思想品德教学实践，这里，我大胆地谈谈我自己的看法，仅是我自己的看法而已，也可以说是初探吧。1思想品德课教学中，把控学生对思想品德课有兴趣，是教师上好思想品德课的前提条件爱因斯坦曾经说过：“对于一切来说，只有热爱，才是最好的老师”。前苏联教育家斯卡特金认为：“教学效果取决于学生的学习兴趣。”可见，兴趣是教学成功的动力和源泉，是学习的内驱力。关注中学生好奇的心理特征，注意优化思想品德课的导入在思想品德课教学中，好的开端是上好一节课的重要环节，新课开始，教师用新奇而精练的语言导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，使学生愉快的进行学习，能收到事半功倍的效果。注意在语言上下功夫（1）教师应该用生动的、抑扬顿挫的语言去感染和吸引学生。事实证明：像白开水一样，平淡无奇，豪无激情的语言会降低学生学习的兴趣，分散学生的注意力。从而降低学习的效率。（2）在适当的时候能恰当地运用幽默思想品德课教师富有幽默感，并在教学过程中恰当地运用幽默是启迪学生思维，增强吸引力的重要手段。它能起到意想不到的良好效果。注意端正教学态度长期以来一些人对思想品德课教学有偏见，认为这是一门不起眼的课，可有可无，可紧可松，没有什么标准，没有什么学问，谁都可以教。因此有很多思想品德教师也总是以消极的态度对待教学采用（勾、划、背），这样不仅影响了教师队伍素质的提高，而且也挫伤了学生学习的积极性。因此，作为一名思想品德课教师必须正视这门学科的价值，端正自己的教学态度，提高思想品德课的教学质量，才能培养学生学习思想品德课的兴趣。2好教师会充分发挥情感的价值，把情感在思想品德课教学活动中转化为教学成功的催化剂列宁说：“没有人的感情，便没有对真理的追求”。思想品德课教师教学的创造性和艺术性，在于他能将自己丰富的情感容进抽象的理论中去，从而拨动学生的心弦，引起思想上的共鸣，使教师和学生双方处于“相容”的情景中，从而大大提高思想品德课教学的实效性。注重课前师生情感的交流古人云：“亲其师，信其道”，作为思想品德课教师应注意与学生思想情感的交流。既要做学生的良师，又要做他们的益友。这种平等融洽的师生关系会提高学生学习的主动性。大大提高学习效果。教学过程中注意引用恰当的事例，以增强情感。初中学生情感十分丰富，只要是他们认为美好的、真实的、生动的事物，或者是他们特别关心的事物，都能引起他们的兴趣。如果教师在教学时，能用诚挚的情感，生动的事例，奔放的热情，形象的手段去拨动学生的心弦，那么就能激起思想上的共鸣。进而激发学习的兴趣。如在讲初二上册第五课诚信的意义时可以搜集一些相关的素材，如现在吵得沸沸扬扬的“三鹿婴幼儿”奶粉事件等通过让学生观看图片、录象等让学生认识到不讲诚信的危害。在讲初三的第四单元报效祖国时，课前可以让学生观看“嫦娥一号”的发射、“神舟七号”的发射以及我国成功举办2008年奥运会的瞬间，让学生深切的感受到我们伟大祖国前进的脚步声。激起学生热爱祖国，努力学习掌握过硬的本领报效祖国之情。3智慧的教师会巧用激励性的评价，巧妙地激励学生乐学与进取，从而实现教学目标的完成在教学活动中教师善于表扬和赞美学生，能让学生体验到成功的快乐，让学生看到希望，从而变厌学为乐学。因为每一个人都有自尊心，都有渴望获得他人的尊重，得到他人的肯定、赏识和赞美的心理。俗话说：“赞美和鼓励，使白痴变天才；批评和谩骂，使天才变白痴。”表扬和鼓励能够给学生成就感，能增强学生的自信心；批评容易挫伤其自信心，扼杀其积极主动性。因此，思想品德教师要学会采用激励性的方式评价学生。要学会表扬和赞美学生，对学生要以鼓励为主。每个学生身上都有可爱之处，教师对于学生在学习中取得的进步和成绩要给予充分的肯定和及时的表扬，使学生产生荣誉感。对于表现不好的学生，教师更要细心挖掘其优点，发挥其长处，经常给以鼓励；对于其取得的点滴进步，教师都要及时给予表扬。批评学生时，教师一定要注意策略，掌握好分寸，尽可能从欣赏学生角度去引导，让每一个学生都树立起自信心，觉得自己有能力完成学习任务，从而激发自己学习欲望，达到发展学生主动学习的目的，同时也增强了思想品德课教学的吸引力。4思想品德教师要让自己永远站在时代的高峰，具有捕捉新知识、形成新观念的本领社会日新月异，在发展社会主义市场经济和对外开放的今天，过去那种“一次充电，终身放电”的时代已经一去不复返。时代呼唤具有时代气息的思想品德课教师，这样的教师只有善于接受和及时消化新知识、新观念、新信息并将其传授给学生，才能使学生开阔视野，了解世界，把握未来。实践证明：“闭门造车”、和知识贫乏的老师不仅教学质量差，而且不会受到学生的欢迎，有时还遭学生厌烦。因此，作为当今的思想品德课教师必须不断的给自己“充电”不断的完善自己。用自己的学识和独特的人格魅力来吸引学生。总之，新形势下的思想品德课教学值得全体思想品德课教师去深入研究。只要我们用心去教书，将课本知识与学生具体情况结合起来，并灵活选择教育教学的方法。那么，就能充分的调动学生学习的主动性、积极性和创造性。就能增强课堂教学的艺术魅力，提高教学的实效性。我在这里嗦嗦所说，仅是我的一知半解，蹬不了大雅之堂，只想引出同仁的真知灼见，丰富思想品德教师的思想，特别是为我这样的老教师换血，再枯木发新芽，勉强成一树风景。“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果注意激发和培养学生学习化学的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化为志趣，那么就能使学生对化学学习保持长久的学习兴趣。一、重视化学实验教学，激发学生学习兴趣化学对于初三学生来讲是一门新学科。他们的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。所以教师可从化学实验入手来激发学生兴趣。首先，要认真做好演示实验。教师演示时，学生要认真观察和思考。如在讲氧气的鉴别时，教师可先不讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气用锌而不用镁或铁的原因时，可增加这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再让学生思考为何不用镁、铁而用锌的原因，学生通过观察和思考很快能得出结论，这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础。其次要做好学生实验。学生自已动手实验时兴趣较高，但他们的学识和经验都不足。为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把学生单纯的兴趣转化成学习知识的动力，并要注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。另外，还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。教师可根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地选择一些有代表性的实验来让学生操作。例如：在讲“绪言”时，先不讲书本知识，而是选择了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”。实验时，学生一个个睁大了好奇的双眼，他们非常渴望知道实验背后的科学道理，这时教师再顺势引出新课内容。又如讲了酸性、碱性知识后，可指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性，学习有机物知识后，可指导学生鉴别羊毛衫的真假。二、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习兴趣丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的。活动既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能使学生在轻松愉快的气氛中巩固化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等，教师可以根据学生的喜好，多举办一些与生活联系紧密的活动。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识化学学习的重要性；也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以通过相声、魔术、小品等形式演绎化学知识，让学生在活动中轻松愉快地巩固所学知识。其次，根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，也不失为一种加深巩固知识的好方法。三、帮助学生突破难点和知识分化点，强化学生学习兴趣初中化学的难点及知识分化点一般包括化学用语、熔液的计算、无机物之间的相互转化等内容。初中学生学习兴趣不够稳定，一旦在学习中受挫，会兴趣大减，从而影响学习成绩，所以教师要及时帮助学生突破难点和知识分化点，强化学生的学习兴趣。例如化学用语中元素符号、化学式的学习，可采取分批识记的方法，从绪言开始，日积月累。化学方程式的书写要求学生做到“五查”：一查分子式书写是否正确；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写；四查条件有没有标注；五查该画的“↑”或“↓”符号有没有画。还可将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮助他们识记。对于溶液的计算内容，教师要帮助学生归纳总结出公式、规律，让学生多做练习，这样有助于学生的记忆及掌握，不至于使学生感到内容过难而影响学习兴趣。ature精准医学(肿瘤领域)检测方案设计和质控biotechnology·基于新一代测序(NGs)的肿瘤精准医学检测产品设计全球多中心数据整合和数据质控基于IFISH-CTC技术的单细胞测序临床应用肿瘤早期检测肿瘤个体化诊疗方案整合国际肿瘤数据库的基因Pane设计与应用超高深度基因测序Pane的设计肿瘤负荷、继发耐药监控nature精准医学(肿瘤领域)检测方案设计和质控biotechnology基于新一代测序(NGS)的肿瘤精准医学检测产品设计3·全球多中心数据整合和数据质控新一代测序平台互补融合性·不同测序仪平台可以使用不同基因富集方法捕获PCR捕获·PCR基因变异类型检测l:突变基因全长(全外显子)的所有点突变一影响因素:基因富集覆盖度(90%)一影响因素:测序深度(200X)报告中的突变%灵敏度:1%Y9282288基因变异类型检测Ⅲ:拷贝数变异CopyNumberVariation,CNV)临床研究发现癌组织中cNV与Mutation共存肿瘤分型新概念(C型肿瘤,M型肿瘤)2015年CSCo年会厦门CSco基因变异类型检测Ⅲ:融合基因·NGS检测融合基因RNA转录混合法CurrentFOAinformationNumberoftherapeswithclinicalRoSSAThereareneotheralteratinnsdentifiedabovethelimitatdelectionforothergenesincludedinthispanel.SeeTestDescriorionforcompletegenelst.NCl-MATCHSampleTest--OncomineComprehensivePanel肿瘤发病机制学说肿瘤的器官发生学说·肿瘤的血液发生学说肿瘤