初中英语-Module 8 Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain教学设计【课型】读写课一、教学背景分析教材分析:本模块以“事故”为主题，涉及交通事故，人被毒蛇咬伤等内容。学习本模块有助于使学生认识到注意安全的重要性，为他们掌握一些基本的急救措施提供帮助，也有助于提高学生应对突发事件的能力。第二单元的课文介绍了一位厨师被蛇咬到手并及时用手机拍照进行自救的故事，语言地道幽默。短文通过厨师的亲身经历向学生说明了遇到突发事件时应沉着冷静，尽力想办法自救。课文的标题看起来与课文内容无关，这其实是英式幽默在思维方式上的体现：用一种幽默的方式来讲述严肃的道理。本文以英式幽默讲述了一种自救的方法，并通过标题说明了自救行为（给蛇拍照，以便医生知道蛇的种类，是否有毒），这就能让学生记住这种方法。本模块的语法现象是过去进行时，教师可以让学生用自己的语言复述，并提示他们用过去进行时进行表达，以提高他们的语言表达能力。在语言运用环节上，为培养学生素养，可以引导学生尽量运用过去进行时对事故进行报道。学生情况：八年级学生已经具备了一定的知识基础和经验基础，思维处于活跃发展阶段，

英语学习有利于促进他们的心智发展，提升综合素养。

以学生为中心，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，尽量在课堂上设计丰富的活动和任务，提高他们分析问题和认识问题的能力，培养他们良好的思维品质。本节课采取“问题中心式”教学，以问题解决为突破，创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。让学生积极参与，成为课堂的主人，从而提高学生的学习能力，提高英语的学习效率。首先在导入部分就以《农夫和蛇》的故事开始导入，让学生猜测学习的主题，以在真实的语境中开展教学。本节课是读写课，注重对学生学习策略的指导，让他们学会学习。学生学习既是知识和经验的增加，更是人文素养的提升，因此，坚持问题一以贯之的原则，把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。教学内容：本模块的话题是Accidents，分三个课时进行学习。本节课是这个模块的第二课时，是一节读写课的新授课。本课的学习课文是一次事故，要学会描述事故和应对事故。整体的文章设计结构为：从小到大，从局部到整体。为接下来的写作训练提供了很好的范文和模板，教师引导学生进行小组活动，最后展示。教学方式：PWP、Task-basedteachingapproach教学手段：图片、视频、多媒体课型：阅读与写作二、教学目标及重难点【知识与技能】：1.让学生读懂文章大意，并能从文中获得细节信息。2.能让学生学会复述课文，掌握基本的叙事顺序。【过程与方法】：1.创设英语语境，教师引导，小组讨论，倡导学生合作学习。2.阅读与写作结合，学生展示，提高语言综合运用能力。【情感态度】：让学生学会用正确的方式来应对生活中的突发状况。【教学重、难点】：让学生复述课文，掌握基本的叙事顺序。三、教学方法PWP、Task-basedteachingapproach、communicativeapproach、cooperativeapproach四、教学过程【课前延伸】预习词汇：本节课词汇课前朗读：Activity3 【课内探究】Ⅰ、Lead-inGuessinggame:Talkaboutthepictureandguessthetopic.（设计意图：通过农夫和蛇的故事让学生猜测本节课所学主题，用学生耳熟能详的故事更能激发他们的兴趣。自然导入新课。）Ⅱ、BrainstormingPlayavideoaboutthemobilephoneinthefuture.Askstudentsthequestion:Whatcanwedowithamobilephone?FForstudyReadFForcommunicationCallpeopleⅢ、Reading☆Predict(预测):1.Inthewriter’sview,whatisamobilephonelike?2.Whathappened?☆Fastreading(1sttime)-Matchtheheadingswiththeparagraphs.Para.1A.HowtheaccidenthappenPara.2-3B.AnaccidenthappenedPara.6-7C.ThephotohelpedHenryandhissuggestionsPara.4-5D.Henrytookthephotoandwenttothehospital（设计意图：两次快速读的训练，使学生们迅速抓住文章的大意，锻炼快速阅读能力。）SnakeHenry☆Carefulreading(2ndSnakeHenryPara.1:1.WherewasHenry?2.Whathappenedtohim?3.Howdidthesnakecomeintotherestaurant?Myquestions：___________________________________________________________Answers:________________________________________________________________Para.2-3:Putthesentencesinorder.a.Henrywenttohospital.b.Henrylefthospital.c.Henrytookaphoto.d.Thedoctorssentthephototoazoo.e.ThedoctorsgaveHenrytherightmedicine.f.Henry’shandbegantohurt.g.Thesnakehidbehindthefridge.Myquestions：____________________________________________________________Answers:________________________________________________________________Para.2:4-5-6while…when…As…thenextdayMyquestions：____________________________________________________________Answers:________________________________________________________________Para.7:Henry’ssuggestionsWhat’sHenry’ssuggestions?（设计意图：细读能够让学生们把握文章细节，通过选择题和问答题能够让学生们对文章把握更到位。）Ⅳ、Watchacartoonofthispassageandthinkaboutthequestions.Q1:Whycouldn'tthedoctorshelpHenryatfirst?Q2:Howdidthedoctorshelphimatlast?（设计意图：看课文动画，对文章的总体有了画面印象，对这两个问题的思考能锻炼学生的语言组织能力。）Ⅴ.MakeasummarySumuphowtowriteapassageaboutanaccident.（设计意图：总结，引导学生发现文章结构，为接下来的复述故事和写作搭建支架。）Ⅵ、Retellthestorybyusingthepicturesandkeywords.A.1.When...wasworking...,...appearedandbit...2....wastrying...when...bit...again.3.While...waslying...,...pickedup...phoneandtook...4.When...wastrying...,...beganto...5....hurriedto...6.As...werechecking,...got...7.As...waslying...,...remembered...(设计意图：复述故事既能考察对本课的掌握程度，也可以锻炼他们的语言组织能力和复述故事的技巧。)BLet’srole-playthisstory.(设计意图：角色扮演让句子生动化，对本节课有很好的总结作业。)Askstudentstwoquestions:1.Whatcanwelearnfromthestory?2.Whatshouldwedowhenwehaveanaccident?（设计意图：引导学生关注题目—英式幽默的魅力，以及实践运用“事故来临时应该怎么做”，达成本节课的情感目标。）【课后提升】Homework：1.Memorizethenewwords.2.Writeapassagetotellaboutyourexperiencewhenyouwereindanger.Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain学情分析八年级学生已经具备了一定的知识基础和经验基础，思维处于活跃发展阶段，

英语学习有利于促进他们的心智发展，提升综合素养。

以学生为中心，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，尽量在课堂上设计丰富的活动和任务，提高他们分析问题和认识问题的能力，培养他们良好的思维品质。本节课采取“问题中心式”教学，以问题解决为突破，创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。让学生积极参与，成为课堂的主人，从而提高学生的学习能力，提高英语的学习效率。首先在导入部分就以《农夫和蛇》的故事开始导入，让学生猜测学习的主题，以在真实的语境中开展教学。本节课是读写课，注重对学生学习策略的指导，让他们学会学习。学生学习既是知识和经验的增加，更是人文素养的提升，因此，坚持问题一以贯之的原则，把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain学生当堂学习效果评测结果及分析初中英语阅读课学生过程性学习成果星级评价表组别____/____班

组长_____时间_________组员读前热身文章阅读读后展示自我评价组长评价合计

合计得星问题收获

说明：只要学生能够主动起立回答问题既得1星，2人展示小组计2星，4人展示计4星，学生个人对自己本堂课表现评价，满意即可加1星，组长对本组组员表现进行评价，及时统计，在下课前交给老师，评出明星小组和个人。（设计意图：阅读课学生过程性学习成果星级评价表，能让学生对自己本节课的表现，组长对组员的表现作出过程性评价，表扬先进，鞭策后进，增强竞争意识。同时使教师和学生本人能够把握教学中每一个环节的学情，查漏补缺，同时为下一节课的教学做好铺垫。）评测效果分析本节课的评价采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。本节课是读写课，在阅读环节，读前是预测任务，阅读中设置了匹配段落大意、回答问题、排序、建议四层任务，题目设置由易到难，重点对文章的细节的掌握和课文内涵的把握。总体说来，学生表现积极，小组互动积极，效果较好。学生学习过程学习成果星级评价表显示，得星最多的小组为6组，共计得星21颗。得星最多的学生得星数为7颗。全班得星5颗以上的有5人，得星3-5颗的有20人，得星为1颗的有4人，得星数为0的有3人，说明多数学生能够参与课堂，并认真展示。学生可以自评闪光点，树立自信心，可以更加积极主动地发展，也有利于学生的创新精神的培养。自评优缺点，找到努力方向，有利于提高学习的主动性且教师还可以及时地给予针对性的指导。“学生相互评价”，此举的目的是给学生评价的权力和机会，重视学生评价学生的过程，有了这一过程，学生就会感到教师对他们的重视，就会因此而提高参与学习活动的内在动机。学生在对他人评价的过程中也是学习和交流的过程，在这个过程中能够更清楚地认识到自己的优势和不足。教师“激励性”的评价，我站在学生发展的角度来评价学生，把评价定位在激励学生的进步上。特别是对学困生，哪怕学生只有点滴的成绩，都要及时肯定。激励性评价，我都力求做到有个性和有针对性，注重使评价富有人情味，尽量使每个被评价的对象获得成功的喜悦。如以“wow”、“Goodjob！”、“wonderful”等语言代替了过去的sitdown等冷冰冰的评价，学生表现出了前所未有的学习积极性。反思：此评价方案中对学生的学习技能评价不够到位，也应该把它独立出来进行多方位评价。质性评价需要教师付出更多的精力与时间，增加了教师的工作量和工作压力。为此我充分发挥了小组长和科代表的作用，很大程度上减轻了我的工作量和工作压力。其中定量评价部分由各小组组长负责统计，把结果交给科代表，科代表评出学习标兵。此过程教师要认真监督、核实。定性评价部分的自评和互评先由科代表整理、收集，把结果反馈给教师。此过程教师要认真批阅，用激励性语言做分析评价学生的优点。对其要改进的地方进行评价时要保护学生的自尊心。评出学习标兵时要关注学生之间的差异性和发展的不同需要，力求使每一个学生都得到最大限度的发展与进步。Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain教材分析本模块以“事故”为主题，涉及交通事故，人被毒蛇咬伤等内容。学习本模块有助于使学生认识到注意安全的重要性，为他们掌握一些基本的急救措施提供帮助，也有助于提高学生应对突发事件的能力。第二单元的课文介绍了一位厨师被蛇咬到手并及时用手机拍照进行自救的故事，语言地道幽默。短文通过厨师的亲身经历向学生说明了遇到突发事件时应沉着冷静，尽力想办法自救。课文的标题看起来与课文内容无关，这其实是英式幽默在思维方式上的体现：用一种幽默的方式来讲述严肃的道理。本文以英式幽默讲述了一种自救的方法，并通过标题说明了自救行为（给蛇拍照，以便医生知道蛇的种类，是否有毒），这就能让学生记住这种方法。本模块的语法现象是过去进行时，教师可以让学生用自己的语言复述，并提示他们用过去进行时进行表达，以提高他们的语言表达能力。在语言运用环节上，为培养学生素养，可以引导学生尽量运用过去进行时对事故进行报道。Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain评测练习问题课堂预习案Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.Ⅰ.预习目标能够会读会译新单词，并根据词性归类记忆。能够熟读文章，了解大意，完成readingreport.能够调查了解手机的功能，并能够用英语表述。回顾“Howtoreportastory”,能够制作自己的thinkingmap.Ⅱ.预习检测写出下列单词1.咬__________2.爬__________3.躲藏__________4.扔_____________5.冰箱________6.疼痛_________7.更糟糕的_____8.药物___________ForentertainmentForentertainmentListentomusicFForstudyReadFForcommunicationCallpeopleⅣ.Yourquestions__________________________问题课堂导学案Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.Ⅰ.学习目标知识与技能:1.通过阅读，能够了解Smile,please！的故事内容。2.能够运用所学语言知识（过去进行时）完成简单的事故报道。情感目标：能够认识到安全的重要性，了解突发事件及应对方式。重点：1.能够运用相关的阅读技能，利用图片和题目预测、理解文章主旨大意和作者要传递的信息、把握段落大意的技能、能够理解故事发生的顺序等。2.掌握介绍事故的典型文章结构。Ⅱ.预习检测写出下列单词1.咬__________2.爬__________3.躲藏__________4.扔_____________5.冰箱________6.疼痛_________7.更糟糕的_____8.药物___________Whatisit?Whatcanyoudowithamobilephone?Writeasmanywordsasyoucan.IIcanuseamobilephonetoⅢ.Talkaboutthepicture.Whatquestionsdoyouask?Ⅳ.ReadingPredict(预测):What’sthemainideaofthepassage?____________________Fastreading(1sttime)-Matchtheheadingswiththeparagraphs.Para.1A.HowtheaccidenthappenPara.2-3B.AnaccidenthappenedPara.6-7C.ThephotohelpedHenryandhissuggestionsPara.4-5D.HenrytookthephotoandwenttothehospitalSnakeHenryCarefulreading(2ndSnakeHenryPara.1:Oneday…Myquestions：______________________________________________________________Answers:__________________________________________________________________Para.2-3:Afewdaysearlier…Myquestions：______________________________________________________________Answers:__________________________________________________________________Para.2:4-5-6while…when…As…thenextdayMyquestions：___________________________________________________________________________________________________________________________Answers:_____________________________________________________________________________________________________________________________________WhileThenWhenAsWhyAsAssoonasPara.7:Henry’ssuggestions1.What’sHenry’ssuggestions?Languagelearning:Readandfindyourquestions,askforhelp.Questionsandanswers:Ⅴ.Retellthestory(复述)Ⅵ.Whatshouldwedowhenwehaveanaccident?Ⅶ.SummaryNewwordsandexpressions:Thereadingstrategies:Howtotellastory/accident:问题课堂达标检测Fillintheblankswiththeformsofthewords.Oneday,whenHenry______(work)inarestaurant,asnakesuddenly_______(appear)and______(bit)hishand.Afewdaysearlier,thesnake____(arrive)fromAsiainaboxofbananas.Itclimbedoutand_____(hide)somewhere.“I_________(try)topickitupwhenitbitmeagain.Ithrewitacrossthekitchen,anditlandedonatable.”Whilethesnake_____(lie)onthetable,Henryquicklypickeduphismobilephoneandtookaphotowithit.Thenthesnakehidbehindthefridge.WhenHenrywastryingtofindthesnake,hishand_____(begin)tohurtbadly.Hehurriedtothehospital.Asthedoctors_____(check)him,thepaingot_____(bad).Buttheycouldnothelphimbecausetheydidnotknowwhatkindofsnakebithim.Aftertheyfoundoutwhatkindofsnake,theygavehimtherightmedicine.Soifasnake____(bite)you,____(take)outyourmobilephoneorcameratotakeaphoto.作业布置Youmustfinishoffthefollowingexercises:Ⅰ.TranslatethephrasesintoEnglish.1.咬某人的手2.爬出3.躺在桌子上4.变得更糟糕5.匆忙去医院6.捡起他的手机7.处于极大的痛苦中8.发送照片到动物园9.正确的药物10.向某人展示某物Ⅱ.TranslatethesentencesintoEnglish.我正试着捡起它，这时它又咬了我。（pickup）它爬出来并藏在某个地方。（climbout,hide）当亨利试图找到那条蛇时，他的手疼的厉害。（tryto,hurt）在医生为他检查时，疼痛变得更严重了。（check,getworse）一知道是哪种蛇咬了他，他们就给了亨利正确的药物。（assoonas,rightmedicine）Ⅲ.Listenandreadthepassage,trytoretellthewholestorybyyourself.Ⅳ.Writedownashortstoryaboutanaccident.Ifyoucan:Ⅰ.Readandrecitethestory.Ⅱ.OntheafternoonofMay28th,therewasacaraccidentonNathanRoad.Asaresult,theroadwasblocked(阻塞).Thetwodriverswerequarrellingandbothofthemsaidthattheotherwaswrong.However,theotherdriverswerenotinterestedinknowingwhosefaultitwas;theywerewaitingimpatientlyandjustwantedtobeabletoleave.Finallysomeonecalledthepolice.Twopolicemensoonarrived.Theyclearedtheroadimmediatelyandtriedtocontrol(控制)thetraffic.Thenthepolicetookthetwodriverstothepolicestation.There,thedriversdescribedthecourseoftheaccident,sayingthatitwasnottheirownfault.However,thepolicemendecidedthatbothdriverswerewrongbecausetheyhaddriventoofastandcarelessly.Thetwodriversalsohadtotakethealcohol(酒精)test.Fortunately,theydidnotdrinkanyalcoholbeforedriving.Otherwise,theresultwouldbemoreserious!根据短文内容完成下面的表格。ACarAccidentTimeoftheaccidentOn1.________.PlaceoftheaccidentOn2.________.ReasonsoftheaccidentThetwodrivershaddriventoofastand3.___.ThepeoplewhocontrolledthetrafficTwo4____arrivedandcontrolledthetraffic.Theresultoftakingthealcoholtest5._______Yourquestions:____________________________________________________________Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain课后反思本节课的课堂设计有如下几个亮点：亮点一：活动设计注重情境性和实用性。为使学生更好的理解文章内容，提升阅读兴趣，我设置了分层次的阅读任务，先让学生快速阅读，把握文章中心。再分层速读，找出段落的大意。之后是对每一段落细节信息的理解和把握。设置让学生观看文章动画环节，有效的实现文本的理解和输