抽烟喝酒的危害课件

抽烟·喝酒的危害1抽烟、喝酒一、抽烟、喝酒的危害二、青少年抽烟、喝酒行为的表现三、青少年抽烟、喝酒的原因四、青少年抽烟喝酒行为的矫治2一、抽烟、喝酒的危害1．抽烟的危害。?烟草烟雾中有三千多种有毒物质，十多种致癌物质，如尼古丁、烟焦油等，可致肺癌、咽癌、食道癌等?长期抽烟会使神经系统产生疲劳，影响人的记忆能力和思维能力，使学习能力和工作能力下降。?开始抽烟的年龄越早，危害越重。15岁以前开始抽烟的男性，到25岁以后患肺癌的是不抽烟的27倍。?抽烟被视为“现代瘟疫”。3一、抽烟、喝酒的危害2．喝酒的危害。?经常饮酒的人，容易患慢性咽喉炎、胃炎、肝病、酒精中毒性结肠炎等等。?长期饮酒，酒精会使大脑功能衰退，记忆力、注意力和逻辑思维能力降低，反应迟钝，智力减退。?青少年喝酒的危害要远远大于成年人，会使稚嫩的内脏器官受到严重损害。?青少年控制能力本来就比较差，再加上酒的刺激，产生感情冲动而做出违法犯罪的傻事的可能性就更大?染上抽烟喝酒的坏习惯，又没有固定收入，往往去偷、去骗、去赌，甚至勒索小同学，堕入犯罪深渊。4二、青少年抽烟、喝酒行为的表现1．低龄化。?调查发现，小学生入学前接触过烟酒的>90％2．公开化。?随着观念的变化，庆祝生日、毕业，以酒助兴得到家长的认可，使青少年的这些行为迅速走向公开化3．高档化。?调查发现，抽烟喝酒的“档次”比父祖辈要高一截。?4．常与其他不良品德相联系。?有资料表明，抽烟喝酒行为比较严重的多是学校中的“差生”或“问题儿童”。?由于有品德不良行为的青少年很容易受抽烟喝酒行为的感染，更易产生其他违法犯罪行为5三、青少年抽烟、喝酒的原因1．认识不足。?对抽烟喝酒的危害存在无所谓或侥幸心理。2．好奇心理。?看到大人抽烟喝酒，觉得好玩，想试一试3．“成人意识”。?认为会抽烟喝酒才是男子汉，是老练、成熟的标志4．从众心理。?是非观念不明确，意志力不坚定，为了不“特殊化”，只好服从大多数，即从众心理。5．交往心理。?调查表明，青少年开始抽烟的动机为交往的占47%6三、青少年抽烟、喝酒的原因6．模仿心理。?家长老师、名人明星等，有抽烟、喝酒的习惯，导致青少年的仿效心理，以为这样才有派头、风度。7．消愁和消遣心理。?朋友聚会，抽点烟喝点酒，其情融融，何乐而不为?心理未成熟，难免心理失衡，烟酒足以使他们暂时忘却不平衡的感觉，获取短暂的快乐。8．社会的不良影响。?社会上的吃喝风和社交观念，使青少年认为学会抽烟喝酒可以为今后的社交打基础7三、青少年抽烟、喝酒的原因9．家庭的影响。?其一，对青少年喝酒持宽容甚至持鼓励态度。?其二，对孩子的消费控制不严，关心不够?其三，家长自身的不良行为。10．学校教育问题。?若不能及时给升学无望的学生以出路及就业的指导，部分学生可能会感到前途渺茫、精神空虚，加之精力过剩，便可能到烟酒中去寻找刺激和寄托。8四、青少年抽烟喝酒行为的矫治?对青少年抽烟喝酒行为的矫治固然重要，但最好的对策仍是预防。1．加强教育，认识危害。要向青少年讲清吸烟、喝酒对身体、对社会的危害，提高他们的思想认识。具体方法有：（1）列举一系列有说服力的统计数字和抽烟喝酒造成危害的事例教育学生。（2）组织学生观看有关的科教片。（3）让一些受烟酒侵害而致病、违法的青少年进行现身说法。9四、青少年抽烟喝酒行为的矫治（4）情绪性角色扮演法。?让抽烟喝酒的学生扮作因此而患病的病人，教师扮作临床医生，两人进行诊断性会谈，并讨论抽烟、喝酒行为与疾病的关系，促使学生提高认识，戒除坏习惯。（5）社会影响干预法。?假定一位学生受到外来各力面劝他抽烟喝酒的压力，然后让所有学生进行献计献策比赛，看怎样才能抵制外来的诱惑，防止抽烟喝酒行为的发生。（6）进行抽烟喝酒有害的知识竞赛，用竞赛、问题抢答等方式巩固和深化学生对抽烟喝酒危害性的认识。10四、青少年抽烟喝酒行为的矫治2．有针对性的教育疏导。?要给学生讲清“文明交往”的道理，矫治“吸烟、喝酒对交往有益”的心理；?对学生的“成人”心理，要讲明成熟不只是外表的言行举止，更重要的是有明确的是非观念，不盲从，有对家庭、社会的责任感等；?要通过集体的力量对个别学生抽烟、喝酒的行为形成约束，受到集体舆论的谴责。3．运用榜样激励的方法，帮助已形成习惯的学生克服抽烟喝酒行为。4．适当的警戒和惩罚。?必要的批评和惩罚，对促使他们警醒，戒除不良习惯也有很大作用。11四、青少年抽烟喝酒行为的矫治5．限制青少年烟、酒的可获得性。?通过行政、立法和经济管制等，控制烟酒的生产、销售6．心理治疗。?运用认知疗法，改变对抽