肺部物理治疗及护理课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。肺部物理治疗及护理肺部物理治疗及护理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。肺部物理治疗及护理肺部物理治疗及护理ICU孙继芬内容●定义●适应症●禁忌症●注意事项护理措施●疗效标准作文教学是语文教学的重要内容，作文能力直接体现学生语文能力的高低。但是，在现实的初中作文教学中，却存在诸多的问题，直接影响了学生作文能力的提高，必须要予以纠正。首先，要纠正不正确的作文评价观。由于长期以来在作文评价上的错误，导致了作文教学低效的不利局面。纵观目前的初中作文教学，存在的突出问题就是不顾学生实际，对学生作文要求过高。比如让学生写一件小事却要求必须有意义；写一个人物必须是一个思想品德高尚的、受人敬佩的、可以让人学习的楷模；写一篇说明文就要让学生使用多少种说明方法，要采取怎样的説明顺序等等。在主题思想上要求学生热爱家乡、热爱祖国、热爱人民、歌颂共产党等；还有语言要优美，构思要巧妙，首尾要呼应等。这种“高、大、全”式的作文要求，使学生望而生畏，望而却步。试想，在这样的要求下，学生能写好作文吗？学生正在培养发展中，每个学生因为遗传因素、家庭环境、教育环境等的不同，学习基础和能力千差万别，所以必须要从学生实际出发，对学生提出合理的写作要求，让学生觉得能完成、能达到要求，不会受别人的嘲笑，使学生充满自信。其二，注重学生的生活积累，教会学生观察，谨防学生作文造假。现在的学生，课业负担沉重，成天生活在学校，没有参加社会实践的机会，见到的人就是自己的父母、老师和同学，见到的事情也就是家庭和学校的一些日常生活琐事。学生忙于做题，对身边的人和事没有时间也没有精力去思考，所以让写作文就是从作文书上去抄，写出的东西与自己的生活严重脱节，所以越写越恍惚，越写越无味。怎样解决这个困难呢？我认为首先要创造条件，让学生参加一些社会实践活动。可以利用节假日安排学生集体进行外出郊游、爬山、采摘、野炊等活动，也可以安排学生对当地民风民俗、环境保护、动植物分布、当地经济社会发展等情况进行调查。每次活动都要精心安排，要事先设定各方面的活动内容，使学生通过活动掌握丰富的素材，并及时安排学生将所见所闻记录下来。其次，要经常性的向学生介绍校园内外发生的一些有价值的事情，安排学生讨论，引发学生思考。再次，留心网络媒体中与学生生活切近的内容，让学生去阅读，去思考，去进行评述。生活是写作的源泉，只有有了生活的源头活水，学生作文才能有事可写，有情可抒，才不会东拼西凑，才不会造假。当然，学生从现实生活中得来的这些素材，还需要进行艺术的加工，我想这方面的能力会随着学生对生活的深入体验，通过一次次的写作实践慢慢的培养起来的。其三，作文评改要注重时效性和方法的多样性。很多语文老师在对学生的作文处理上都是前一周安排作文题让学生写作文，然后把作文收上来利用一周时间进行全面批改，第二周再进行集中评讲。写作时间与评讲时间之间时值拉得太长，等到评讲作文时学生早已把自己写作的内容和写作中遇到的问题忘得一干二净了，所以作文评讲也就成了看戏，老师在前面滔滔不绝的讲，学生在下面无动于衷，写作文和对自我作文的评价成了两张皮。因此，作文评改必须要注重时效性，要趁热打铁，最好的做法是当堂评讲，在学生的作文过程中及时的予以指正和帮助。这样信息反馈快，评改质量高。另外，作文评改也要注意方法的多样性。教师首先要转变观念，敢于放手，要采用多种批改方法，激发学生的评改欲望，力争做到教师面批、精批与师生互批、学生共批相结合，提倡写、评、改一次性处理。教师也要敢于写下水文，在学生写作的同时，同学生一道去写作文，通过自己的写作实践，去了解学生作文中有可能遇到的困难和问题。只有这样，教师在对学生作文指导的时候才能把握好尺度，把握住重点和难点。但很多老师害怕自己写得不好，被学生瞧不起，害怕会失去自己在学生心中的尊严。关于这个问题一千多年前的大文学家韩愈就早已给我们做出了回答，他在《师说》中说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”一千年前的故人都能这样虚心的认识，我们还有什么忧虑的呢？其四，作文教学缺乏系统性，分年级分学期要求上缺乏渐进的梯度。许多教师对作文教学没有长远规划，写作训练跟着教材中的阅读教学亦步亦趋，学什么课文，写什么作文。在起始年级教师便把全套本领、所有要求都一股脑儿地扔给学生，在学生根本未曾达到应有水平时却以高标准、严要求来强化作文教学，以期学生一步登天，写出十全十美的作文来。比如在七年级第一学期，作文教学本应从基本功练起，即书写规范，标点、格式正确，完整地记叙一件事等。而很多老师在第一次作文课上便将审题、立意、选材、构思等全部灌输给学生，要求学生作文要语言优美、构思巧妙、议论抒情等。这种没有过渡的作文教学，让学生丈二和尚摸不着头脑，大大挫伤了学生的写作积极性和自信心。所以我认为作文教学必须要结合教材，根据本校学生实际和当地文化、历史、经济等因素，发挥语文教研组的作用，以校本课程的形式编制一套系统、适用、实际、有梯度的作文教学教材，供全校语文教师使用。中国古代的科举考试，大多是通过一篇文章来衡量应试者的能力素质，来决定应试者的成与败。这样的评价当然有它的局限性，导致很多人才被埋没；但是，它之所以能够被长期使用，也就有它一定的合理性。因为，应试者的一篇文章，足以体现他个人的知识能力、文化修养、思想品德等多方面的素养。可见，教会学生作文，是语文教师义不容辞的责任，是语文教学的重要任务。我们必须要走出作文教学的误区，寻找最恰当的着力点，使学生作文能力得到提高。当前，我国青少年的体质方面出现很多问题，这些问题给他们未来的健康与幸福生活带来无限的隐患。根据从事基础教育工作的全国人大代表、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学教研室主任吴正宪提供的数据：中国青少年体质连续25年下降，力量、速度、爆发力以及耐力等各项身体素质全面下滑；在全国中小学中，近视眼和肥胖的比例仍不断上升。改变这一现状的最好方式就是让初中生多参加体育活动，体育兴趣小组的开展可以调动学生参加运动的兴趣，从而增强体质，促进身心健康发展，让学生可以发展一技之长，养成参与体育活动兴趣和习惯，增强合作与竞争意识，提升创造能力。兴趣、爱好组合兴趣是人对事物的一种向往、迷恋以及积极探索追求的心理倾向，特别是少年儿童在这一方面尤为突出，这就要求教师在教学中因势利导，教学计划中要安排多项内容，根据学生的心理、生理等方面进行分组教学，激发他们的爱好和学习兴趣，让他们主动参与并从中获取知识，以达到锻炼身体和健康发展的目的。以前进行球类课教学，不管学生喜欢不喜欢，一个不能少，必须进行同样内容的学习，否则就会被认为是学习态度不端正，导致学生被动的接受教育。新的课程标准要求积极发挥学生的主动能力，关注个体差异的不同需求，确保每个学生受益。因此，在球类教学时，可以让组长根据本组的特点选择不同技术动作进行练习，例如篮球可分为的运球、单手肩上投篮、行进间三步上篮等。而教师可在不同的技能组分别进行讲解示范，由于学生练习选择的技术都是自己能够接受的，练习的主动性就加强了，并能够通过学习有更高的提高，所以教起来也就非常顺手。学生在掌握技术动作后，会非常渴望进行比赛，以此来检验学习效果。在排球教学中，笔者会根据学生的基础，将学生分成精英组、基础组、初学组，精英组的队员按教师给他们练习的目标和内容，在组长的带领下，自主进行学习；基础组的队员按教师给他们的指定的练习内容，在组长的带领下，自主进行学习；初学组的队员由教师进行示范，及时纠正错误动作，认真学习排球的基本技术。经过几次的学习，学生对排球技术的掌握都不同程度的提高，以往见到排球就躲的学生，在学习后，也跃跃欲试的要求参加比赛。气质、性格组合虽然绝大多数的学生喜欢上体育课，但也有一小部分学生由于性格的关系，缺乏对体育的兴趣的爱好。针对这种情况，教师可把他们组成小组，从实际出发，挖掘他们的体育潜能，及时发现他们的体育特长，激发他们自我表现的欲望，鼓励他们积极参加体育锻炼和各种比赛，让他们有充分展示自己才能的机会，培养他们迎接各种挑战的勇气和能力。体育教学面对的是各种各样的学生，他们的生长发育、身体形态以及生理、心理方面都各不相同，根据这一特点，在课堂教学中，教师要精心设计教学过程的各个环节。例如：在跨越式跳高教学中，可根据学生的不同身体形态和生理、心理等方面的因素，设置多个不同高度的跳高架（或用皮筋代替），然后，让学生具有针对性地进行选择。这样，既调动了学生的练习积极性，也增加了练习密度，同时也使他们体验到了成功的喜悦。再如：在实施《学生体质健康标准》中，难免有一些身体过于肥胖或瘦弱的学生达不到标准，对于这样的学生可以为他们安排适当的体育锻炼，让他们的体质得到增强；对于体育差生，要通过教育解决思想认识和态度问题，让他们经过自己的努力，达到合格标准的要求，增进身心健康发展。能力组合体育教学过程是一个复杂的过程，学生的身体素质各不相同，这就要求体育教师要深入学生调查了解他们的情况，然后?M行分组教学。例如：根据项目不同，选择适合自己能力的起点进行练习，这样就使学生在完成自己选择的起点后，努力超越自我，去向新的目标发起挑战。同时，由于学生选择的都是自己可以完成的项目起点，因此，可以让学生获得成功的体验，对学生的心理健康的成长起到一定的作用。如在耐久跑的教学中，以往学生测试时，不论成绩好坏，都一起进行测试，成绩较好的学生跑在前，较差的学生跑在后，当距离不断拉大时，落后的学生自然产生自卑的情绪，即使有力量也发挥不出来，成绩也就不理想。现在学生按照自己所报起点的成绩进行测试，能力强的在一组，能力弱的在一组，学生在测试时被落下很远的情景不复存在。由于实力的接近，测试时，你追我赶的场面却经常出现，很多次出现四、五人同时撞线的场面，以前从未在比赛中获得撞线机会的学生在测试中终于尝试到了撞线的体验，这样可以使学生获得成功的体验，享受体育给自己带来的快乐，提高了学生心理健康水平。兴趣小组的趣味性和普及性为体育教学提供了丰富的方法和手段，“兴趣小组”是在欢快的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉快，能提高中枢神经系统的兴奋，符合小学生活泼个性及青少年心理和生理特点，学生不会感到枯燥及厌倦，“兴趣小组”就是要学生在愉快轻松的氛围中认识、接受和理解体育，增长知识，从而喜欢体育，享受体育的乐趣。肺部物理治疗及护理ICU孙继芬内容●定义●适应症●禁忌症●注意事项护理措施●疗效标准内容定义●适应症●禁忌症●注意事项护理措施●疗效标准肺部物理治疗的适应症痰液过多浓痰阻塞“排痰不畅某些大手术后,长期卧床的危重患者肺不张需要气管插管与呼吸机支持的患者肺部物理治疗的禁忌症生命体征不稳定“严重心律失常颅压高严重癫痫PARKING“气胸严重凝血障碍者“高危出血者哮喘持续状态内容●定义●适应症禁忌症●注意事项护理措施●疗效标准肺部物理治疗的注意事项“准确评估,掌握适应症和禁忌症“治疗前要暂停鼻饲治疗前要保持颅压在正常范围在治疗前和治疗后30分钟进行血气分析内容●定义●适应症●禁忌症