汉语拼音教案优秀

第第页汉语拼音教案优秀

汉语拼音教案优秀1

教学目标：

1、认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》；能借助图意拼出音节，写出词语；会区分“向”“想”“像”3个音近字。

2、--会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。

3、--能看图连贯地说一段话。

4、--初步培育关怀他人的品质。

课时安排：2课时

第1课时

教学目标：

1、认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。

2、能借助图意拼出音节，写出词语。

3、会区分“向”“想”“像”3个音近字。

教学过程：

一、第1题。

1、出示大写、小写字母对比表，学习字母表的读法。

2、让同学借助小写字母记住大写字母大书写。

3、将字母字形相同的、相近的、有明显区分的进行分类，援助同学记忆字形。

4、背诵字母表。

二、第2题。

1、先让同学观测图画。

2、读拼音，留意读好轻声。

3、在括号里，按音节填写词语。

4、校对。

三、第三题。

1、结合看图进行辨析。启发同学；小明家里挂着什么？当同学回答“雷锋叔叔的像”后，老师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么？老师板书“想”。当同学回答要向雷锋叔叔学习时，老师板书“向”。

2、指名读短文，要求同学一并读出要填写的字。

3、书面填写。

第2课时

教学目标：

1、会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。

2、能看图连贯地说一段话。

3、初步培育关怀他人的品质。

教学过程：

一、第4题。把句子补充完整。

1、让同学读题目中不完整的.句子，提问：每个句子中要补充哪一部分？使同学明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。

2、口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。

3、选择一个写下来。

二、学习第5题。

1、整体看四幅图，说说讲了一件什么事。

2、指导一幅一幅地看图，说图意。

3、围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。

三、第6题。

夸夸班上关怀别人的同学，说说他是怎么关怀别人的。

汉语拼音教案优秀2

教学目标：

比较en、enɡ、in、inɡ的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它们是什么韵母？

2、听音练习，说说下面音节的韵母。

当中的“当”〔ānɡ〕伙伴的.“朋”〔énɡ〕

从前的“从”〔ónɡ〕清洁的“清”〔īnɡ〕

二、比一比，读一读。

en——enɡɑn——ɑnɡin——inɡun——onɡ

三、读词语区分前后鼻韵母。

sānsuì〔三岁〕*uéshēnɡ〔同学〕

shānshànɡ〔山上〕shēntǐ〔身体〕

nónɡmín〔农民〕máojīn〔毛巾〕

ɡuānɡmínɡ〔光明〕zūnjìnɡ〔敬爱〕

四、拼读三拼音音节。

zh——u——ɑnɡj——i——onɡch——u——ɑnɡ

q——i——onɡsh——u——ɑnɡ*——i——onɡ

拼读三拼音音节的时候要留意什么？

五、拼读音节词句，联系实际进行思想教育。

ài*ué*í〔爱学习〕àiláodnɡ〔爱劳动〕

yǒulǐmào〔有礼貌〕shǒujìlǜ〔守纪律〕

hǎohǎo*ué*í〔好好学习〕tiāntiān*iànɡshànɡ〔每天向上〕wǒshìyīniánjí*iǎo*uéshēnɡ。

我是一年级小学生。

wǒàilǎoshīhétónɡ*ué。

我爱老师和同学。

汉语拼音教案优秀3

一、教学目标

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌控ü上两点省写规章。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。

二、教材分析本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的外形提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的`音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规章的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

三、教学重点难点

ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规章是难点。

四、教学预备

1、协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。五、课时安排：3课时。

第一课时教学过程：

一、谈话导入：

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的伙伴：〔a、o、e、i、u、ü〕。认识了哪些声母家族的伙伴。〔b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w〕今日我们一起再认识3个声母伙伴"j、q、*"，你们情愿吗？〔贴卡片〕。

二、学习"j、q、*"的音形及正确书写

〔一〕学习"j"的音形

1．出示"j"的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？

〔1〕老师范读，订正同学的错误发音。

〔2〕同学练习读。

2．同学"j"的形

〔1〕你有什么好方法记住"j"的形？

〔2〕编小儿歌：竖弯加点j、j、j。3．书写字母"j"

〔1〕怎样写好字母"j"呢？请大家看看书，"j"是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

〔2〕同学边说老师边在四线三格中板书。

〔3〕同学抄写字母"j"。老师巡察，个别辅导。

〔二〕学习字母"q"1．出示"q"图〔1〕问：这是什么呀！

〔2〕自己试着读读这个字母？

〔3〕老师范读，发觉问题实时订正。

〔4〕开火车读字母"q"。

2．学习"q"的形

〔1〕同桌同学说说怎么记q的形？

〔2〕小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

〔3〕区分"bpdq"的音形。3．书写字母"q"

〔1〕看看书上的字母"q"是怎样写的？

〔2〕老师在四线三格中写范字

〔3〕自己试着在本上练习写1-2个。老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿及执笔方法。

〔三〕学习"*"的音形1．出示"*"的图

〔1〕你能依据图画内容试着读读这个字母吗？

〔2〕指名读

〔3〕开火车读2．学习"*"的形

〔1〕你们看看图中哪儿像*的形呀！？〕读记忆小儿歌：一个叉子*、*、*3．书写字母"*"

〔1〕认识"﹨"右斜、"∕"左斜。

〔2〕左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

〔3〕老师强调先写右斜，再写左斜。

〔4〕老师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，留意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。

〔5〕同学在本上练习写1-2个。老师行间巡察，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，订正同学不正确的书写姿态。

汉语拼音教案优秀4

第一步，指导同学区分ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

1、先集体认读，

2、再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区分：

右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。

第二步对比书写，边抄写边小声读字母。

汉语拼音教案优秀5

教学要求：

1、学会后鼻韵母ang、eng，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng组成的音节，能够精确的拼读音节。

教学重、难点：

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

教学预备：声母卡、前鼻韵母卡、小黑板、图片、音节卡

设计理念：学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去查找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了同学的参加意识，提高了同学的拼读技能。老师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和援助者。

教学过程：

一、复习检查

1、师：我们已经在拼音王国认识了很多伙伴，你还认识他们吗？小小火车横着开。生：谁来开？指生开火车读声母。

2、昨天刚学过的前鼻韵母也想我们了，谁来读？出示卡片，指读，齐读。

二、看语境图，学情境歌

1、师：今日，我们继续到拼音王国游玩、找伙伴。师生齐拍手：走，走走走，我们一起找伙伴。看〔看书上情境图〕，一群小伙伴也来到了拼音王国，他们在干什么呀？

生：他们正在放风筝呢。

师：他们的风筝真好看，有有引生说完整的话。

2、师：老师看到这么美的景象，禁不住编了一首儿歌：星期天，天气晴，小伙伴放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。跟老师来说一遍。生跟学语境歌。

3、图中黑色、清楚的韵母就是我们这一课要学的内容。

三、创设情境，读准字母音，学会音节

1、师：我们先来学习ang.“仰头挺胸”的“昂”读轻声就是“ang”。

〔1〕师：认真观测ang由哪几个字母组成？生：由a、n、g三个字母组成。师：拿出笔把ang的描红描好。一边描一边记住它的样子。生描红。

〔2〕师：读ang时，先发a的`音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。师范读，生学读。指名读，同位读，齐读。

2、图上的第二个韵母都等焦急了，它想立刻跟我们交伙伴呢。

〔1〕瞧，它来了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f去掉就和它的读音差不多了。生试读。

〔2〕伸出手跟老师写eng。它由哪三个字母组成，说给同位听。生相互说。

〔3〕读eng时，先发e音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。

〔4〕齐读，指名读，男女生赛读。

3、小结：由于读ang、eng时，舌头都往后缩，鼻子出气，所以我们叫它后鼻音。跟老师说“后鼻音”。

4、这两个后鼻韵母可爱交伙伴了。瞧，ang的伙伴多不多？

〔1〕小黑板出示ang和声母组成的音节。同学自由读，指名读，开火车读。

〔2〕假如给他们戴上“帽子”，你还会读吗？出示音节卡：máng,zhǎng,bàng，同学试读，指名读，齐读。给音节组词。生：妈妈很忙。老师很忙。我长大了。弟弟长高了。你真棒！玉米棒子

4、这时，小eng就更焦急了。

它说；小ang，你找了这么多伙伴，真好！能把你的伙伴介绍给我吗？小ang说：好啊。看〔出示eng与声母组成的音节〕，你还会读吗？

〔1〕自己试读，同位读，分组读。

(2)eng说：刚才都给ang戴“帽子”了，我也要戴。

出示带调音节：fēng，nng,děng，生练读，指名读，齐读。给音节组词。课间操请你跟我这样做，我就跟你这样做。请你跟我摇摇头，我就跟你摇摇头。请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。请你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。请你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。请你跟我学拼音，我就跟你学拼音。

四、学习拼音词

1、给拼音词找家。

〔1〕师：我怎么听到有人在哭啊？你听到了吗？原来是两个贪玩的拼音词宝宝找不着回家的路了，急得哇哇哭，你能帮它找到家吗？

〔2〕出示拼音词：fángwūhuāshēng谁能读出它的名字？先判断什么音节，声母是什么，韵母是什么。指名读。齐读。

〔3〕出示图片，谁能援助它们找到家？指名连线。

2、音节超市

为了感谢小伙伴给拼音找到家，带大家去逛音节超市。

出示：①wánggě②luótng③wángchuǎng④hjīnfng⑤huáng*uěyáng你情愿读哪个就读哪个。

同学自由练读。指名读，齐读。每读完一个名字后，同学齐拍手说：***,在哪里？***说：***在这里。〔如：大家说：wánggěwánggě在哪里？wánggě说：wánggěwánggě在这里。〕

汉语拼音教案优秀6

教案例如

第一课时

教学目的：

1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2．学会ai、ei、ui的四个声调。

教学重点：

掌控3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：

掌控3个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程：

一、导入新课

1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。

2．老师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母伙伴和6个单韵母伙伴，今日我们一起来认识几个复韵母伙伴好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：

板书：10．ai、ei、ui

像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

〔一〕学习复韵母ai的音形

1．学习ai的音

〔1〕请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发觉什么了？

〔2〕出示图：

ai

你们看这两个小伙伴也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？

〔3〕指名读ai。老师结合同学发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

〔4〕老师讲后范读，同学继续体会发音方法。

〔5〕采用个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住ai的形

〔1〕问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？

〔2〕再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

〔二〕学习复韵母ei的音形

1．学习ei的音

〔1〕出示ei图：

ei

问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组争论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

〔2〕请小组派出的小老师给大家讲ei的音形

〔图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。〕

〔3〕老师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。

〔4〕假如同学读得不准，老师适当进行须要讲解。

〔三〕学习ui的音形

1．出示ui图：

ui

〔1〕问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？同学自学。

〔2〕同桌同学相互说说你是怎样学的？

〔3〕请同学汇报学习结果：〔图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖颈上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。〕

〔4〕老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最末读成ui。

〔四〕总结复韵母的发音方法

〔1〕师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，转变成第二个韵母的.口形，口形由大渐渐交成i的口形。

〔2〕用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。

三、学习复韵母ai、ei、ui的四声

1．读ai、ei、ui3个复韵母

2．按顺次读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告知同学他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，

没a找oe，

iu并列标调号，

谁在后面送给谁。

〔1〕同学读读儿歌

〔2〕想想什么意思？

4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

〔1〕出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

请同学想想应当怎样标调号？

〔2〕请同学到黑板上把复韵母标上四声调

1i2i3i4i

5i6i7i8i

u9u0u!u@

5．同学练习读四声：

〔1〕自己读

〔2〕同桌读

〔3〕齐读

〔4〕按顺次读，不按顺次读。

附：板书设计

教案例如

第一课时

教学目的：

1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2．学会ai、ei、ui的四个声调。

教学重点：

掌控3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：

掌控3个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程：

一、导入新课

1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。

2．老师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母伙伴和6个单韵母伙伴，今日我们一起来认识几个复韵母伙伴好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：

板书：10．ai、ei、ui

像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

〔一〕学习复韵母ai的音形

1．学习ai的音

〔1〕请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发觉什么了？

〔2〕出示图：

ai

你们看这两个小伙伴也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？

〔3〕指名读ai。老师结合同学发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

〔4〕老师讲后范读，同学继续体会发音方法。

〔5〕采用个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住ai的形

〔1〕问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？

〔2〕再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

〔二〕学习复韵母ei的音形

1．学习ei的音

〔1〕出示ei图：

ei

问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组争论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

〔2〕请小组派出的小老师给大家讲ei的音形

〔图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。〕

〔3〕老师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。

〔4〕假如同学读得不准，老师适当进行须要讲解。

〔三〕学习ui的音形

1．出示ui图：

ui

〔1〕问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？同学自学。

〔2〕同桌同学相互说说你是怎样学的？

〔3〕请同学汇报学习结果：〔图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖颈上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。〕

〔4〕老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最末读成ui。

〔四〕总结复韵母的发音方法

〔1〕师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，转变成第二个韵母的口形，口形由大渐渐交成i的口形。

〔2〕用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。

三、学习复韵母ai、ei、ui的四声

1．读ai、ei、ui3个复韵母

2．按顺次读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告知同学他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，

没a找oe，

iu并列标调号，

谁在后面送给谁。

〔1〕同学读读儿歌

〔2〕想想什么意思？

4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

〔1〕出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

请同学想想应当怎样标调号？

〔2〕请同学到黑板上把复韵母标上四声调

1i2i3i4i

5i6i7i8i

u9u0u!u@

5．同学练习读四声：

〔1〕自己读

〔2〕同桌读

〔3〕齐读

〔4〕按顺次读，不按顺次读。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能精确地拼读音节。

2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

3．读好小儿歌。

教学重点：

1．能精确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

教学难点：

能正确地抄写音节。

教学过程：

一、复习

1．读准3个复韵母ai、ei、ui。

2．打乱顺次读ai、ei、ui的四声。

3．背标调歌。

二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节

1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节

2．让同学自己试着拼一拼，鼓舞同学大胆实践。

3．同桌同学相互拼一拼，拼不准的请同学援助〔同桌质疑、解疑〕

4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的同学解疑。

5．老师指名读，达到拼读娴熟的程度。

6．指导读书

①打开书第31页〔页码在书的左下角或右下角〕

②读课题10

③老师指导如何按顺次读书。

三、抄写音节

1．电脑出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。

2．请同学任意选择音节组词。

3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

4．师：这net三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们仔细观测，谁能说一说？

那你们情愿写一写吗？老师点击电脑出示四线三格？

5．请同学跟着电脑一起写。

〔1〕先写kāi音节

①点击鼠标：在第一个格的后半格写k

②点击鼠标：在第二个格的前半格写ai

③点击鼠标：最末标上一声。

〔2〕再写gěi音节

①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g

②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi

③点击鼠标：最末在e上标上三声。

〔3〕最末写huí音节

你们能说说应当怎样写huí这个音节吗？

说后跟着电脑一起写：

①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h

②点击电脑：在第八个格的前半格写ui

③点击电脑：最末在i上标上二声。

6．老师巡察，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写