高中生物-人口增长与环境保护教学设计学情分析教材分析课后反思

（1）设置问题，引入课题—我为国家献计策通过课件里的现实生活图片和案例，引导学生边看边思考，图片里是一家违规工厂在肆意排放工业污水，水面污浊不堪，画面真实让人看时会有一种窒息感，然后教师可以合适宜地提出问题：画面给我们的感觉有何不同？为什么与现实世界有着如此大的差异？到底是什么原因造成的？学生思考回答问题，自然而然地引出“环境污染”这个课题，教师板书“环境保护”的课题。（2）学生讨论回答学生准备好课前收集到的与环境有关的一些信息，途径可以是通过电视、上网查询或者教师提供诸如《中国环境报》让学生查找此类案例和一些资料。教师提出问题：什么是环境污染?学生回答：环境污染是指环境变得不清洁、肮脏、污浊和其他方面不洁净的状态（3）教师归纳、总结、讲解教师在学生的讨论过程要注意进行适当的引导和启发。讨论性发言结束后，对同学这次活动中的关键问题进行评价和总结（4）布置作业A、必做题：A、每个同学通过查阅资料找出一个有关环境污染的典型社会问题，以及相应的解决办法。B、每个同学找出三到五个有关环境问题的题目，并做出相应的答案。学生在初中阶段学习过人是生物圈中的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，探究过环境污染对生物的不利影响，拟定过保护当地生态环境的行动计划。在本模块中，也学习了建构种群增长模型的方法和有关种群数量变化规律、生态系统及其稳定性的知识。另外，学生自己的生活经验以及通过报刊、杂志、广播、电视、计算机网络等媒体，对人口增长过快及其带来的诸多问题都有切身感受和一定的认识，比较容易建立起“人口增长”与“生态环境”两者之间的联系。高中学生已经具有了一定的搜集资料能力、理性思维能力和语言表达能力，能对许多自然和社会现象作出科学的判断。所以，本节教学中，摒弃传统的灌输式教学，组织学生进行小组讨论，不仅有利于活跃学生的思维，有助于加深学生对相关知识的理解，而且有助于引导学生积极、主动地建构知识，培养学生批判性思维的能力。教师发挥引导作用，充分调动学生参与讨论的积极性，更多地从思考问题的角度、解决问题的方法等方面给予具体指导。学生的学习任务重，没有时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身边做起，比如：维护校园环境卫生、关注身边的环境污染问题等。针对学生合作意识较缺乏的现状，可以在讲课前将学生分成几个小组，分别进行调查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以作品的方式呈现给大家，这一过程将培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。1、通过多媒体课件等直观手段的使用，增加复习课的知识容量，有利于知识点展示，并能激发学生的学习兴趣.2、通过创设情境，充分调动学生的学习积极性，以问题为中心，把问题作为知识纽带，进一步激发学生学习热情，达到对教学内容深刻理解。3、例题评讲的重点放在解题思路的分析上，并注意展示解题过程，培养学生获取信息的能力和文字表述的能力。4、新课程特别强调，“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。“人与环境”一章的内容是在“群落的演替”“生态系统的稳态”的基础上，进一步探讨人口增长对环境的影响，是对学生进行环境保护教育，帮助学生形成可持续发展观念，进而提高全民族环境素养的重要一章。教材为此提供了相关的提示和参考案例。目标检测1．据统计表明，进入本世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是()A．自然灾害B．动物病毒C．天敌过多D．人类活动对生态系统的破坏2．造成生物多样性锐减，土地沙漠化，森林植被遭到破坏的原因是()A．人类向环境中排放的废物增加B．人类向生物圈索取的物质增加c．人类生活的改善D．人为破坏的结果3．阅读下列三个事例事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25.7%，1964年为18.7%，1981年仅为8.53%，并且因遮蔽地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝，有的珍贵药用植物已经绝迹。事例二：我国西北某县野生甘草的面积在1967年为4万多公顷，30年后已有一半被挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。事例三：一种原产日本的林业害虫，在20世纪80年代侵入华西沿海地区，并且由于缺少天敌而迅速漫延开来，据1990年统计，这种害虫使该地区十三万多公顷的马尾松林受到危害。依据上述事例，回答下列问题：(1)事例一说明造成这些野生生物濒危或灭绝的主要原因是。(2)事例二说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是生态环境的和开发利用。(3)事例三说明：由于入侵或引种到的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。参考答案1．D2、B3、(1)生存环境的改变和破坏(2)滥捕乱猎和滥采乱伐掠夺式(3)外来物种缺少天敌通过此次活动，有以下几方面的收获：⒈教师发现每个学生的优点与特长，并鼓励学生将其发挥，使学生的树立了较强的自信心。⒉教师与学生的关系比原来更融洽，学生学习知识的积极性比以前更高。具体表现在上课听讲非常认真，教学讨论活动学生积极参与。⒊有少数学生实际处理问题和解决问题的能力较差，通过这次活动，使其综合处理问题的能力得到提高。⒋这次活动使我深刻体会到，一名教师，如能结合学科特点将德育、美育、智育三者有机地结合，在教育教学中巧妙渗透德育，陶冶学生情操；有意识的渗透美育，引导学生在审美中求知，一定能得到良好的教学效果。课标分析和教学建议教学目标1.描述我国的人口现状与前景。2.探讨人口增长对生态环境的影