雨水怎么形成

雨水怎么形成【篇一：雨是如何形成的】大家好，我是大二班的陈俊宇，我今天播报的内容是《雨是如何形成的》。最近经常下雨，下雨天天气好凉快呀!你们知道天空为什么会下雨吗？就让我来告诉你们吧！天空会下雨，主要是因为地面上的水被太阳晒后受热，蒸发为水蒸气，并在空中降温后结成小水珠，小水珠们抱在一起后成为大水珠，大水珠太重啦就掉到地面上成了下雨。雨就是云形成的。【篇二：雨形成的基本过程是】雨形成的基本过程是：空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于0笆时，便是雨。由液态水滴（包括过冷却水滴）所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有一定的下降速度，这时降落下来的就是雨或毛毛雨。由冰晶组成的云体称为冰成云，而由水滴（主要是过冷却水滴）和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到0°C以上的气层内，融化以后也成为雨滴下落到地面，形成降雨。在雨的形成过程中，大水滴起着重要的作用。当水滴半径增大到2—3mm时，水分子间的引力难以维持这样大的水滴，在降落途中，就很容易受气流的冲击而分裂，通过“连锁反应”。使大水滴下降，小水滴继续存在，形成新的大水滴。这是上升气流较强的水成云和混合云中形成雨的重要原因。【篇三：雨的形成】《雨的形成》教学设计——小学科学四年级下册作者:清苑县实验小学苑红芳来源：本站时间:2012-10-3教学分析《雨的形成》是冀人版科学教材，四年级下册第9课内容，是《物质的状态》单元中的第四课，本课在学生巳有生活经验的基础上，引导学生综合运用本单元所学的知识、能力，尝试探究“雨是怎样形成的气“雨的形成”是一个综合运用已有知识、经验的开放性较强的探究活动，但同时雨又是日常生活中常见的现象之一，学生有一定的兴趣。我的设计力求在学生自主探究、小组合作操作实验的基础上，不仅了解雨的形成过程，使他们的科学探究能力得到锻炼，而且感受有关雨的美景、美文的魅力。教学目标一、 科学知识目标：能举例说出有些物质的变化过程是可逆的。二、 科学探究目标：1、 能独立提出要研究问题的假设。2、 能选择不同的方法和材料进行研究。3、 能设计模拟实验验证自己的假设。4、 能根据漫画写一篇科普短文，向其他人介绍水的三态变化。三、 情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的观点。四、 stse目标1、 能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用。2、 愿意关注科学技术的发展给人们生产生活带来的变化。教学重难点尽可能独立地探究雨的成因。教学具准备烧杯、皿盘、铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、冰块、可以用来装冰的能吊起来的塑料瓶、塑料小碗、带盖的瓶子、实验记录表、开水等。教学过程一、利用古诗、雨景导入1、谈话：我知道同学们学过很多首古诗，我来说第一句，看你们能不能说出后面的诗句。“好雨知时节”（学生接后面的诗句）？?这是唐代大诗人杜甫写的《春夜喜雨》。雨是我们生活中最常见的自然现象之一，（放雨景画面）同学们看，你眼前就有一幅美丽的雨景，看着眼前的雨，你想到些什么呢？（点学生回答，教师视学生提问适当板书一些问题。）2、小结：同学们看到雨景一下子想到这么多，我觉得如果弄明白了雨是怎么形成的这个问题，其他的问题你自己可能就会解决了。这节课我们就来研究雨是怎么形成的。二、 引导猜想1、 提问：要想弄明白雨是怎么形成的并不难，它与上节课我们学的凝结现象是有关系的。谁再来说一说什么叫凝结？（板书：水蒸气遇冷，小水珠）2、 引导学生根据生活中见到的凝结现象讨论、猜想一下雨的形成过程。（学生交流猜想。）意图：在此环节中要培养学生有根据、科学的猜想能力。为此，我先和学生一起复习与凝结有关的知识，又让学生根据生活现象进行猜想，使他们的猜想科学合理。3、 总结：同学们根据生活现象有这么多的想法，真不错。怎样才能证明我们的想法是不是正确呢？三、 设计实验1、 谈话：现在我们就动手试一试，通过模拟实验来推想一下雨的形成过程。请同学们想想，要想做这个模拟实验，我们怎样才能得到水蒸气？制造一个什么样的受冷条件，让水蒸气遇冷凝结成小水珠，落下来呢？（让学生思考后交流想出的方法。）2、 交流评价，完善实验方案。（通常学生可能想到的办法有：①根据凝结实验的启发，往烧杯里放热水，烧杯口盖玻璃片；②根据喝茶水时杯盖上有水珠启发，用口较大的瓶子，里面放热水，盖上盖；③根据对凝结实验改进的启发，往烧杯口放皿盘，皿盘里放冰，下面用酒精灯加热；④把前一种方法中的皿盘换成装有冰水的能吊起来的容器或小塑料碗，以便更清楚地看到小水珠落下来的情景。）意图：本环节要培养学生设计实验的能力，所以我有意识地启发学生结合相关的实验与经验，尽可能想出多个实验方案，然后再引导学生互相补充、完善，使实验方案更可行，为学生成功探究雨的形成打下基础。四、 实验、交流1、 谈话：下面同学们就可以选择你们认为合适的实验方法动手实验了，在你们的桌子上已经有一些材料，如果你们选用的方法还需要其他材料，可以到前面来取。在实验前我还有几个要求请同学们听清楚：第一、写清楚实验材料和方法；第二、从实验一开始到结束都发生了哪些现象，要认真观察，想一想为什么会有这样的现象，把分析填好；第三，也是非常重要的一点，一