部编版小学语文一年级上册-《大卫不可以》绘本阅读教案_第1页
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/部编版小学语文一年级上册-《大卫不可以》绘本阅读（教案）一、教学目标通过阅读《大卫不可以》这本绘本，能够理解大卫在不同场合和环境下需要遵守哪些规则和礼仪，并产生对这些规则和礼仪的认识和尊重。培养学生的阅读习惯和兴趣，提高学生的文学素养，增强学生的语言表达能力。通过本次阅读教学，培养学生的团队合作精神，提高学生的社会适应能力。二、教学重点帮助学生理解《大卫不可以》中的规则和礼仪，以及这些规则和礼仪的重要性。培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。三、教学准备一本《大卫不可以》绘本。教师准备PPT或小黑板，以及相应的教学素材。四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师打开PPT或小黑板，出示本次课的教学目标和教学重点，并引入《大卫不可以》这本书，带领学生进入本次阅读教学的主题。教师可以通过提问的方式，了解学生们对这本书的了解情况，激发他们参与的兴趣。步骤二：启发（10分钟）给学生翻阅这本书，让他们观察大卫在不同情境下，做了哪些不正确的事情。通过问题引导的方式，激发学生思考大卫的行为是否得体，为什么要遵守规则和礼仪等等。教师可重点引导学生讨论《大卫不可以》中的几种情景：大卫不能丢纸团大卫不能乱涂乱画大卫不能跑在走廊上坐飞机需要佩戴安全带到达目的地后要礼貌地跟别人打招呼等等。步骤三：阅读理解（15分钟）带领学生开始阅读《大卫不可以》。通过任务的方式，引导学生对文本进行仔细阅读，包括看图、读文字、想问题，理解人物性格，认识情感世界。提问导向，引导学生回忆故事内容，通过问题解决问题的方式，让学生有思考和输出的机会。步骤四：互动探究与讨论（20分钟）在完成阅读理解后，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生正确的行为方式和防止错误行为，引导学生分别以跑步，涂鸦和不打招呼为例，团队展示大卫与正确行为的对比。导师细心关注各组展示的情况，让学生关注对方，理解他人的认知和思考方式，促进团队合作，提高学生的人际沟通能力。步骤五：总结反思（10分钟）综合观察学生的学习情况，提问学生在阅读《大卫不可以》时收获了哪些？是否能够在自己的生活中，更好地遵守规则和礼仪。对于学习和阅读体会不同的学生，导师应理解和支持他们的不同认知方式，针对性的给予评价和反馈。五、教学评估一、情境模拟评估：教师在教学过程设置的情境模拟能够让学生感受到正确行为能够给人带来的好处。通过表扬和红花的方式给予肯定。二、学习笔记评估：在学习过程中交来的学习笔记，具体包括对图像的了解，文字表述等等。通过当前季节、自然现象方面的提问，让学生能够生动的阐述答案。六、教学反思1.教学过程中，要注意引导学生，在提问中借助学生的理解和意见，激发他们思考和讨论，促进课堂的互动和交流。2.教学工具的合理运用能够提高学习效果，使学

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