《我要的是葫芦》第一课时（教案）部编版语文二年级上册_第1页
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文档简介

我要的是葫芦第一课时（教案）课程目标能了解读展开叙述的文本；能理解故事情节及人物性格；能运用所学知识进行阅读理解和写作。教学重点理解故事情节；掌握“果“的含义；运用想象力表达自己的观点。教学难点根据段落总结出段落大意；理解段落间的关系；运用所学知识进行思考和表达。教学准备教师准备课件；教师准备葫芦袖长度的物件；教师准备白纸和笔。教学过程导入环节教师出示葫芦袖长，问学生：这是什么？学生回答后教师接着问：如果你要钓到一只葫芦，应该用多长的葫芦袖？引出“我要的是葫芦”这个故事的主题。学习段落一教师朗读让学生按照自己的理解画出自己心目中的镜头，然后教师朗读这一段内容：“张大爷钓了半天，可是没有钓到一只葫芦。他非常生气，狠狠地将鱼竿收了起来。”学生整理思路让学生在听完读后整理自己的思路，确定段落的主旨和意义。巩固练习再让学生朗读这一段内容，并进行针对主题的提问。学习段落二教师朗读让学生按照自己的理解画出自己心目中的镜头，然后教师朗读这一段内容：“路过一位游客，看出他的情况，就劝他放松心情，喝口茶，哪怕是钓到一条小鱼也好啊！”学生整理思路让学生在听完读后整理自己的思路，确定段落的主旨和意义。巩固练习再让学生朗读这一段内容，并进行针对主题的提问。学习段落三教师朗读让学生按照自己的理解画出自己心目中的镜头，然后教师朗读这一段内容：“儿子担心爸爸，就急忙往家跑。他一进家门，就问：‘拖钓了那么长时间，有没有钓到鱼呀？’他爸爸说：‘没有呀！’他儿子问：‘那你钓十条小鱼呢？’”学生整理思路让学生在听完读后整理自己的思路，确定段落的主旨和意义。巩固练习再让学生朗读这一段内容，并进行针对主题的提问。学习段落四教师朗读让学生按照自己的理解画出自己心目中的镜头，然后教师朗读这一段内容：“张大爷用一种自嘲的口气说：‘我不要十条小鱼，我要的是葫芦！’”学生整理思路让学生在听完读后整理自己的思路，确定段落的主旨和意义。巩固练习再让学生朗读这一段内容，并进行针对主题的提问。总结环节教师让学生表达自己的观点，让学生想象一下故事的结尾会是什么。并提出以下问题：为什么张大爷不要十条小鱼，而要的是葫芦呢？故事告诉我们什么？作业布置让学生在日记里表达自己的想法和观点。期待学生在下一次课上进行分享。结束语本课将故事情节融入阅读中，让学生从故事中学会了善于发现生活中的一些小事物和细节，并能够运用自己的想象力解决问

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