高中音乐-优质课《魔王》赏析-艺术歌曲音乐与人物刻画教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：本节课《魔王》赏析——艺术歌曲音乐与人物刻画，是人音版高中音乐鉴赏第九单元浪漫幻想的音乐世界中的内容，本节课我将用一首大家熟悉的乐曲引出舒伯特，并对舒伯特从社会背景，歌曲之王等方面，作一介绍，便于学生理解他的作品，贯穿始终的一条线是从《魔王》入手，感受艺术歌曲诗歌乐完美融合的特点，揭示在艺术歌曲中作曲家通过哪些音乐要素塑造人物形象烘托气氛。并最后让学生总结艺术歌曲的特点，但这些不能由老师直接告诉学生而是通过欣赏、分析、演唱、感受，然后归纳总结而出。在欣赏音乐作品时，引导学生追寻歌曲所蕴涵的深层内容。教学时一方面引导学生在聆听、感受、理解中认识和总结，另一方面，拓展欣赏中国艺术歌曲《沁园春雪》拓宽学生对音乐的审美视野。培养学生对音乐的喜爱，也为学生了解艺术歌曲喜爱艺术歌曲音乐打下良好的基础。学情分析:这个班的学生有几个是音乐专业生，唱过艺术歌曲，但没认真的分析过艺术歌曲，大部分同学对流行歌曲比较喜爱，上课时，应面向全体学生，在提高学生学习兴趣方面下功夫。让学生参与演唱、参与朗诵可以大大提高学生的学习兴趣，教师与学生的音乐实践活动应力图紧紧围绕着音乐的听觉体验和对音乐表现手段的使用来感知音乐的形象，体验音乐要素在塑造音乐形象方面的重要作用，以期达到培养和提高学生的音乐听觉和音乐审美能力。效果分析：本节课能让学生带着浓厚的兴趣，积极接受知识。本节课贯穿始终的一条线是从《魔王》入手，感受到艺术歌曲的特点，揭示在艺术歌曲中作曲家用哪些音乐要素塑造人物形象烘托气氛。并请四位同学上台模仿这段场景，让学生能感受出全曲中四个不同角色不同语气和情感。《鳟鱼》的欣赏，学生通过学唱歌曲片段更加深了对作品的理解。最后让学生根据所欣赏的艺术歌曲，对作曲家通过哪些音乐要素塑造音乐形象和艺术歌曲的特点做出总结，水到渠成。本课运用了大量的现场范唱，给学生以直观的音乐形象，提升学生的视觉刺激，加深学生的情感体验，促进师生之间的情感交流。运用多样的教学方法和手段，使知识通俗易懂。教学时一方面引导学生在聆听、感受、理解中认识和总结，另一方面，欣赏中国的艺术歌曲《沁园春雪》拓宽学生对音乐的审美视野。第十六节浪漫幻想的音乐世界——舒伯特的艺术歌曲

教材分析欣赏一：《魔王》，原为德国文学家歌德的一首叙事诗，描写的内容是：父亲怀抱着生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森林中，魔王用尽各种办法引诱和威逼孩子，父亲竭尽全力安慰、保护孩子，但孩子依然惊恐而死。这首歌是舒伯特18岁时创作的。歌曲采用通体歌的创作手法，一气呵成，具有十分宏大的气势。舒伯特通过不同的旋律音调，不同的唱腔，调性、速度、力度等的变化以及钢琴模仿持续不断的急驰马蹄声和呼啸的风声的三连音等手法，表现了詩里儿子、父亲、魔王、叙述者四个性格各异的人物和特定的环境，完成了诗歌乐的完美融合。欣赏二：《鳟鱼》，是舒巴尔特的一首抒情诗，由于政治原因，当时詩作者被关进监狱，为了表达他向往自由的心情，写了这首抒情诗。舒伯特所生活的年代，正处在欧洲封建复辟时期。法国大革命影响下的资产阶级民主运动，遭到残酷镇压，奥地利成了“各民族的监狱”人们更加渴望自由与平等。舒伯特写这首歌，是在1817年夏天，那时他的生活比较贫困，过着一种豪放不羁的艺术家生活，没钱时靠朋友们周济，因此，他也对当时社会环境不满，因此很快就写成了这首歌.《鳟鱼》第一段叙述小鳟鱼在清亮的水中嬉戏；第二段叙述渔夫的阴险。第三段叙述了渔夫把水搅浑并且钓起小鳟鱼。把当时的统治者比作搅浑河水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼。实际上表达了作者对当时社会状况的愤慨和不满。评测练习：1、在艺术歌曲中，作曲家是通过哪些音乐要素来塑造音乐形象的？旋律、节奏、力度、速度、调式、音色唱腔、和声、伴奏等2、总结艺术歌曲特点：1、歌词：文学家的诗作，着重个人感情的抒发和内心体验的揭示。2、旋律：与歌词结合紧密，表现手段及作曲技法比较复杂，深刻体现整首歌词和各句歌词的内容，感情细腻，优美感人，抒情性强。3、演唱：多为独唱曲，对演唱者技术有较高的要求。4、伴奏：不只是作和声的衬托，而常常在渲染气氛刻画形象等方面起着重要作用。一般都有精心编配的钢琴伴奏。教学反思本节课容量较大，如果在上课时把握不好教学环节，有可能无法完成教学任务。从今天的教学来看，按计划完成了教学任务，而且效果很好。首先，本节课能让学生带着浓厚的兴趣积极接受知识。在欣赏《魔王》时，分角色的朗读，分角色对比聆听听，都能打动学生，体会音乐各要素在塑造人物性格方面的作用。《鳟鱼》的欣赏，学生通过学唱歌曲片段更加深了对作品的理解。最后根据所欣赏的两首艺术歌曲，对作曲家如何在艺术歌曲中塑造音乐形象和艺术歌曲的特点做出总结，水到渠成。不足处是，应该让学生更加细致的预习、查找有关本课的音乐资料，这样学生会更容易接受知识，积极配合。课标分析：该课的教学内容选自人音版社普通高中《音乐鉴赏》第九单元第十六节《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。本课的内容重点要把握艺术歌曲的风格特点：即诗歌乐的完美融合。音乐家崇尚感性，强调个人的内心情感，浪漫主义音乐家喜爱将音乐与文学、诗歌等非音乐类艺术结合起来，音乐多和幻想、对自由的