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文档简介

/我是中国人（教案）教学背景该教案适用于一年级上册语文部编版《我是中国人》单元。教学目标能够初步理解“我是中国人”的歌词，了解自己是中国人的身份能够正确朗读歌词中的拼音能够初步感受到中国传统文化的美教学重难点教学重点：让孩子初步认识自己是中国人的身份，感受到中国传统文化的美教学难点：让孩子理解“我是中国人”这个词语的含义教学准备多媒体课件《我是中国人》歌曲单词卡课堂板书教学过程导入与预热教师拿起单词卡上的“中国”、“我”、“人”的卡片进行讲解，让学生尽可能多的重复这些单词，并试图让他们明白这些单词的含义。通过一段关于中国传统文化的视频或者音频，让孩子对于中国传统文化有初步的了解。正文呈现教师展示《我是中国人》的歌曲视频并播放，同时边唱边舞引导孩子跟着唱。让学生把歌曲中的拼音字母与歌词相匹配，用拼音的方式唱歌。课堂板书要突出文字“我是中国人”的字样，引导学生朗读，并让学生感受这句话的含义。可以通过组织小游戏的方式，让学生用个人例子来介绍自己为什么是中国人，以让学生理解这句话。学生自主观看、听取视频等文本资料，对于学科内容朗读、解读、理解、运用。总结与归纳让学生围绕中国传统文化展开互动，灌输中国传统文化的意义，增强学生的文化自信。教师与学生互动，总结本节课的学习情况，引导学生自由交流思考。发放材料，布置作业内容，作业内容包含艺术作业和阅读作业和个人学习计划的规划。教学评估学生能够准确朗读歌曲中出现的拼音。通过小游戏或者口头作业，学生能够初步理解“我是中国人”这个词语的含义。学生能够通过视频等文本材料，感受到中国传统文化的美。反思与延伸针对性不强，导致学生未能更深入体会到学习内容进行好的发展；缺少对于对比各国文化间差异性的知识，限制学生跨文化的学习，提高文化认知度及敏锐度。作业安排艺术作业：让学生以“我是中国人”的角度，创作一首小诗。阅读作业：让学生阅读有关中国传统文化的绘本或者图书，并从中挑选出一本喜欢的书籍，有机会讲述书的故事或是内容。个人学习计划的规划：让学生

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