长度单位的简单换算_第1页
长度单位的简单换算_第2页
长度单位的简单换算_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

长度单位的简单换算深圳市锦田小学 程宏香教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学二年级(下册)第30——31页的例题及“想想做做”的习题。教学目标1、 经历长度单位换算方法的探索过程,理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法,能正确地进行换算。2、 培养估计意识和测量能力,发展空间观念。3、 指导学生应用所学的知识参与实践活动,在实践活动中渗透健康教育的理念。教学重点:探索长度单位的换算方法。教学难点:理解长度单位换算的算理。教学准备:剪刀、线、课件、学生尺、自动铅笔的笔芯。教学过程:设计意图教学过程修改意见从剪线比赛的操作活动引入新课,既复习了1厘米、1分米有多长,又复习了1厘米=10毫米,1分米=10厘米,使学生感受到这三个长度单位之间的关系,为探索新知作好了铺垫。一、 游戏引入1、 谈话:同学们,我们来个小小的比赛,怎么样?(学生兴奋地说:好!)每个同学按要求剪一根线,看谁的长,长的就胜出。男同学剪一根1厘米长的线,女同学剪一条10毫米长的线,(学生可能会说:老师你不公平,我们男同学剪的这么短・••…)师:老师是不是不公平呢?你们比一比就知道了。学生认真地比较。(学生可能会意外地说:老师原来是一样长的)2、 谈话:要不要再来比一次?(学生:要)现在请男同学剪一根10厘米的,女同学剪一根1分米的再比比看。提问:对,我们班同学都很优秀,所以男女同学都胜出。那你们从刚才的剪线比赛中知道了什么呢?学生可能会回答:(1) 我知道了1厘米的线和10毫米的线是一样长的。(2) 我知道了1分米的线和10厘米的线也是一样长的。(3) 我还知道1分米=10厘米,1厘米=10毫米。(老师要对表现较好的同学进行表扬)2.小结:通过刚才剪线比赛,小朋友们发现了分米、厘米和毫米之间的关系:1分米=10厘米,1厘米=10毫米。今天,我们就要应用这些知识进行长度单位之间的换算,帮助我们解决日常生活中的一些问题。(板书课题:长度单位的简单换算)二、 自主探索1.教学例1。谈话:请小朋友们拿出一枝自动铅笔的笔芯,仔细观察,估计一下这枝笔芯大约有多长?用直尺量一量你的笔芯的长度是多少厘米?注意:测量的结果

通过估计自动铅笔芯的长度,测量自动铅笔芯的长度等活动,使学生在探索、交流中掌握了厘米与毫米的换算方法。在此基础上,学生主动尝试,类推出分米与厘米的换算方法。这样的设计,有利于培养学生的估计意识、测量能力与合作交流的意识,发展了学生的空间观念。练习设计的几个层次,都围绕长度单位的换算展开,从取整厘米数。通过估计自动铅笔芯的长度,测量自动铅笔芯的长度等活动,使学生在探索、交流中掌握了厘米与毫米的换算方法。在此基础上,学生主动尝试,类推出分米与厘米的换算方法。这样的设计,有利于培养学生的估计意识、测量能力与合作交流的意识,发展了学生的空间观念。练习设计的几个层次,都围绕长度单位的换算展开,从你测量的笔芯的长度如果用毫米作单位是多少毫米呢?同桌之间互相说一说你们各自是怎样想的。指名汇报自己的想法。在学生交流的过程中,要重点引导学生讲清推想的方法。2.做“想想做做”第1题:先量量下面每个图形中各条边长是多少厘,再说说用毫米作单位是多少毫米。指名读出题目的要求。一起动手量出每个图形中各条边长是多少厘米?全班校正量的结果。各自把量得的厘米数换算成毫米数。全班校对。指各就一道换算式说说自己是怎样想的。3.教学例2。出示例2:右面课桌的高是0厘米。用分米作单位是多少分米呢?指名读题,板书80厘米=()分米先自己想一想,再在小组内交流。让小组代表汇报本组的想法。重点让学生说出推想过程:10厘米=1分米,80厘米是8个10厘米,所以80厘米=8分米。三、综合应用1、做“想想做做”第2题。(8厘毫米三、综合应用1、做“想想做做”第2题。引导学生独立完成。学生交流,然后说说是怎样想的。手掌的宽度和步长的换算到比较大小使学生能够熟练地应用新知。在估一估、量一量的活动中,培养了学生的估计意识。2.做“想想做做”第3题。3厘米03分米10分米01米7毫米01分米学生尝试练习。教师发巡视,个别辅导。集体订正,指名说说比较的方法。5毫米04厘米1米09分米10厘米01分米3.做“想想做做”第4题。先估计下面的线段各有几厘米,再量一量,看估计得对不对。估计题中的线段各长多少厘米。测量线段的长度,验证估计结果的正确性。提问:测量的长度用毫米作单位是多少毫米呢?通过测量自己的身高,了解自己的身体发育状况,促进学生良好的生活习惯的形成,对学生进行健康教育。四、实践活动1.测量:自己的身高比去年长高了多少毫米?你家的餐桌的高度约是多少分米?2.指导学生在课后做“想想做做”第5题。拿一瓣蒜头放在盛有少量水的盘子里,看看它几天后开始发芽。从发芽的第一天起作好记录,记录周内蒜叶的发芽后生长情况,填写

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论