全英文儿歌教学法教案模板（共6篇）

全英文儿歌教学法教案模板（共6篇）AskSstotakeouttheirflashcardsoftheletters.SaythelettersandgetSstoholduptherelativeflashcards.Showflashcardsoftheseletters.GetSstoreadthem

out.2.Revisethenamesofanimals:

AskSstotakeouttheirpicturesofanimals.SaythenamesofanimalsandgetSstoholduptherelativepictures.ShowpicturesofanimalsandgetSstosaythe

names.3.RevisePart1oflet’stalk:

GouptosomeSsandtalktothemlikethis:T:Hello!I’m(orGood

morning.I’m)

S:Hello!I’mT:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.Step2.Presentation1.Learnthenewword“name”:

Writeteacher’snameontheBb.Pointtoitandsay“myname”.Gouptoastudent,takeuponeofhis/herbooks,pointtothenameonitandsay“your

name”.Doitseveraltimes,andthenaskSstoguethemeaningof“name”.TheycananswerinChinese.2.Learnthesentencepattern“mynameis"

Pointtoyourselfandsay“I’m”“mynameis”ThendrawstickpicturesontheBbandsay,“Look,thisisQiqiandthisisTom.(瞧，这是奇奇，这是汤姆。)”“Theyaretalking.(他们在谈话)“Nowlet’slisten.(现在请听他们的谈话。)”

ThenactbothasQiqiandasTom(usingfingerpuppets)andmakethefollowdialogue:

Qiqi:Goodmorning.Tom:Goodmorning.Qiqi:I’mQiqi.MynameisQiqi.Tom:I’mTom.MynameisTom.Qiqi:Nicetomeetyou.Tom:Nicetoomeetyou,too.Qiqi:

Goodbye.Tom:Bye.DoitseveraltimesandthenaskSstoguethemeaningis”.”Goodbye”and“Bye”.TheycananswerinChinese.Step3.LearningLet’schant1.Playtherecorder.LetSslistentotherhymeseveraltimes.2.GetSstochanttherhymeaftertherecorder.Step4.Drills

of“myname1.Playtherecorder.LetSslistentothedialogueofPart2ofLet’stalk.Rewindthetape,playagainandletSsrepeatitsentenceaftersentence.2.Dividethewholeclaintotwoparts.OnehalfwillbeTom,andtheotherhalfwillbeQiqi.GetSstopractisethedialogueseveraltimes.Thenchangerolesandpractisethedialogueagain.3.Drillinrowsorlines:LetRow1(orline1)beTom,andRow2(orLine2)beQiqi.Getthemtopractisethedialogue.4.Drillinpairs:GetSstopractisethedialoguepickup,happento,cdplayer,outoftouch,putinperspective,betrayedconfidenceontheplanet,getridof,ingood/badshape

somesentencesinthetextaredifficulttounderstand,suchasiwasthinkingabouthoweverybodycan’tbeeverythingtoeachother,butsomepeoplecanbe

somethingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother;wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition;theyhavebeautifulhomesfilledwithspecialhandmadethingspresentedtothembyvillagersintheremoteareastheyhavevisitedintheirextensivetravels.teachingprocedure:

step1.warmingup(30mints)

1)workinpairsorgroups,anddiscuthefollowingquestions.?1.doyouhavedifferentkindsoffriends?howdoyouclaifythem??2.whatissogreataboutfriends??3.underwhatcircumstancescanoneloseafriend?b)indicateafeelingofjealousy—usedhumorously

e.g.youmakemesickwithyour“expensespaid”holidays!?12.wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition（认识）:

whenyoumeeta“newfriend”forthefirsttimeyouinstantlyfeelaconnectionwitheachother.step4.aignment(5minutes)

1.readthearticlerepeatedlyandtrytorememberthenewwordsandexpreionsintexta

2.finishthestudyandpracticeon130.theteachingplanofunit5whatarefriendsfor?(collegeenglish2)englishdepartmentsunxiaofang

【篇3：全英文英语阅读课教案模板】

阅读课教案

school__number3middleschool____juniororseniorsection_junior__cla____3____grade_1_______

size______45__time_40_______date__2009-12-28____materials__goforit______typeofleon_reading____contents:1.vocabulary:somenounsaboutfurnitureandsomedailyusethings:table,bed,dreer,bookcase,sofa,chair,backpack,books,keys,baseball,drawer,plant.someprepositionsofplace:on,in,under

2.structure:whereis(where’s)…?itis(it’s)in/on/under…

whereare…?theyare(they’re)in/on/under…where’s/where’re…?idon’tknow.isit/aretheyon/in/under…?no,itisn’t./theyaren’t./yes,itis./theyare.3.1)dialogue:where’sthebag?idon’tknow.isitonthedreer?no,itisn’t.wherearemybooks?idon’tknow.aretheyonthebed?2.revision:usesomepicturestoreviewthevocabulary(table,bed,dreer,bookcase,sofa,chair,backpack,books,keys,baseball,drawer,plant,on,in,under)andsentencestructure:

whereis(where’s)…?itis(it’s)in/on/under

whereare…?theyare(they’re)in/on/under…3.pre-reading:

step1:vocabularyandsomephraseslearning

task:lookattheconversationbetweenthemandguethemeaningofthesentencesinred.(usingtheconversationbetweenliuqianandaxintoshowthosephrasestothestudentsinordertolearnthembythecontext;becausethesentencestructureintheconversationisthosetheyhavelearnt)

(…mins)

此步骤包括词汇、语法教学等4.while-reading5.post-reading

(…mins)

1)oralwork2)writtenwork6.aigninghomework

1)conclusion:a:vocabulary

b:sentencepatterns:whereis(where’s)…?itis(it’s)in/on/under…

whereare…?theyare(they’re)in/on/under…

where’s/where’re…?idon’tknow.isit/aretheyon/in/under…?no,itisn’t./theyaren’t./yes,itis./theyare.2)homework:ask,gueandwriteletyourpartnertoaskaswellasguewhereyourthingsareinyourroom.writedownyourconversationbyusingthefollowingsentencepatterns:

a:where’s/where’reyour…?b:youcangue.a:idon’tknow.isit/aretheyon/in/under…?b:no,itisn’t./theyaren’t.yes,itis./theyare.…

self-evaluation

第3篇：小学信息技术备课教案《英文儿歌》小学信息技术备课教案《英文儿歌》

信息技术备课教案《英文儿歌》

【教学目标】

知识目标：知道shift和capslock等功能键的作用。能力目标：

1．较熟练字母键的操作指法。2．学会用shift、capslock键进行大小写切换。情感目标：培养学习英语的兴趣。【教学重难点】进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。【教学准备】flash苹果歌、flashABc歌等。【课时安排】1课时

【教学流程】

教学内容教师活动学生活动设计意图活动引入1．播放flash苹果歌，让学生跟着一起唱。2．听了这么好听苹果歌，接下来老师要大家来完成一个任务，把这首苹果歌的歌词在写字板中打出来。1．学生跟着一起唱

2．学生接受任务。引起学生的兴趣，让学生觉得在电脑课上也可以唱歌，培养学生的新鲜感。输入儿歌发现问题1．请你把下面的英语歌曲在写字板打出来，并把在打这首英语歌曲中出现的问题写出来？Apple

round,Apple

redApple

juicy,Apple

sweet;Apple

Apple

I

love

you,Apple

sweet

I

love

toeat!2．如果你有什么问题请写在纸上？3．提出问题：你在输入过程，遇到了什么困难？1．怎样输入大写字母？2．怎样输入感叹号呢？给提出问题的学生给予奖励。3．让个别学生示范，利用实物键盘悬挂操作示范，让其他学生跟着做。4．比一比，谁最先把这首儿歌输完。1．培养学生运用知识的能力。2．培养学生的发现问题的能力。儿歌修改1．师：现在请同学们一起来修改刚才这首儿歌，怎么改？（网络广播展示，小写字母）2．提出问题，怎样在错误处修改呢？3．教师作，移动光标到要修改的地方，然后按删除键，将单字删除，最后输入新字母即可。4、保存作品。1．请学生来示范。儿歌修改好了，那现在就让我们伴着音乐看着歌词一块儿来唱一遍，学生齐唱。3．在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。激发学生学习英语的兴趣。培养学生学习知识的综合运用能力。3、复习以前学的保存文件的方法。课外延伸先让学生听听英文儿歌，再让学生写写英文歌词，歌词不必让学生背。学生写写英文儿歌培养听、写的能力。交流小结今天我们输入了一首儿歌，从中你学会了些什么？学生体会

第4篇：小学全英文教案doc

小学全英文教案doc

【篇1：小学英语全英教案】

teachingplan外******teacher:*****

content:leon14unit7colors(2)

①thetextofleon14istalkaboutcolors.②understandandspeakouttheninenewwords:blue,pink,black,white,have,pet,it,rabbit.③studythenewsentences:“whatcolorisit?”“ihavea…”“it’s…”(theansweriscolor)①masterthenew

words.②makesentenceswiththenewwords.③letthestudentstothecolorof

interrelatedinquiriesandresponseshaveaclearunderstanding.④developstudents’imaginations.①speakoutthenewwordsandmakesentencesinrighttone.②strethe“a”isimportanttothesentence“ihavea….”manystudentsoftenmiit.cards,tape,somestars(toencouragestudents)step1:armingup

①introducemyselfthentogreet.②letallstudentsstandupandchantapoemwithaction.(thepoemis“stopwaitgo”,thisisthecontentoflastcla).step2:reviewingandleadingin

①showfourcardsof“red,yellow,green,orange”ontheblackboardthenletstudentsreadit.②teacherwantstoplayagamecalled“whereisit.”theruleofgameshowsonppt(对上节课单词的检测)

③afterreviewingthewords,teacheraskstudentaquestion:therearemanycolorsinourlife,nowwhocantrytosaytheothercolors?④teachershowthefourcardsof“blue”,“pink,”“black,”“white”ontheblackboard.readthemfollowteacherandletstudentsshowtheirfingerstospellthem.⑤showthepptaboutthecolors.andletstudentstalkaboutthecolorsthatwecanseeinourlife.⑥askanotherquestion:“nowmostofpeoplefedanimal,whattheanimalcalled?⑦teachsaytherightanswerandshowanothercardof“pet”.studentsreaditfollowteacher.⑧showpptabout“rabbit”ontheblackboardandletstudentreadit.①firstly,listentothetapeaboutthenewleon.②putthreecardsof“it”,“have”,“color”andletstudentsreadfollowteacher.③secondly,openthebookonpage65andreadthetexttogether.④thirdlyaskstudentsread.⑤underlinethestreandtranslatethedialogue.⑥strethesentenceof“whatcolorisit?”“ihavea….”andtheanswerof“it’s….”(theanswermustaboutcolor)step4:setupsituation

①showthepptaboutdifferentcolors’thingsandasksomestudenttoact.②askmorestudentstoact.③atlast,wholeclareadthetextoncemore.step5:summarytoday,welearnsomebasicknowledgeofcolors.ihopeyoucanhaveaconsciousneaboutit.youhavetoreview,recitewordsand

dotohomework.step6:homework

①copythetextandnewwords.(threetimes.)②recitethedialogueandwords.【篇2：小学英语教案模板汇编(全册精选)】

小学英语教案模板汇编（全册精选）

【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】

《unit2colours》教案

一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。二、教学重点、难点

能正确把握表示颜色的单词。教学预备

颜色纸或各种实物、单词卡片

四、教学过程step1revision

1.教师出第一课时的三个句型认读。2.t:what’sthis?s:it’sabook.t:whatarethese?:books.t:howmanybooks?s:??t:isitblue?s:yes.t:isitred?s:no.继续换几种物品提问。3.出示第二课时的句型订读。step2presentation1.教师拿出红、绿两种颜色纸:whatcolourisit?复习巩固red/blue,并且认读。2.教师拿出黄色纸：isitred?isitblue?教学yellow。教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red,redstop;yellowyellowwait;greengreengogogo!3.tshowanorange:what’sthis?it’sanorange.whatcolourisit?it’sorange.t:orangeisorange.4.showapeach:whatcolourisit?it’spink.教学粉红色。5.showachocolate:whatcolourisit?it’sbrown.教学棕色。6.showagrape:whatcolourisit?it’spurple.教学紫色。7.readtogetherstep3consolidation

1.listentothetape,pointandread.2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。3.playagame:规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。4.readtogether5.让小朋友在教室里找一些颜色。step4homework

readthenewwords.《weloveanimals》教案

一、教学目标1.知识目标

（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。（2）进一步巩固句型：doyoulike．．．？yes，ido．／no，idont．以及ilike．．．和idontlike．．．2.能力目标

能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。3.情感目标

使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。二、教学重点

能够听、说、读、写本课的动物类单词。三、教学难点

较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。四、教学准备

多媒体课件、动物实物、若干动物名片。五、学情分析

学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。weloveanimals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。六、教学过程1.leadingin

t：justnow，wewatchedthelionking，doyoulikeanimals？whatcanyousee？whichanimalsdoyoulike？doyoulikepanda？2.pre-taskpreparation

（1）boysandgirls，weareintheforestnow，letsdosomeexercises．listenandact．handsup．handsdown．actlikeadog／cat／monkey．flylikeabird．swimlikeafish．jumplikearabbit．runlikeahorse．walklikeanelephant．（2）caishowspicturesoffouranimalstails．t：lookandgue．whatanimalsarethey？s：itsadog／anelephant／ahorse／amonkey．（3）caishowseightphotosofanimals．t：lookandsay．whatdoyoulike？s：ilikesheep．．．（4）letschant．saythechantwitht．ilikesheep．ilikegoats．ilikehorses．ilikedogs．ilikechicks．ilikeducks．ilikecows．ilikecats．（5）caishowsabigappletree．t：nowletsplayagame．therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．illcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．ifitisright，illgiveyouasmilingface．（6）game：findfriends．①giveeverysacard．②tgivesamodel．sa：doyoulikeelephants？sb：no，idontlikeelephants．sa：doyoulikeelephants？sb：yes，ilikeelephants．sa：werefriends．③freetalk．④checkitup．sa：werefriendsbecausewelikeelephants．3.post-taskactivities

（1）t：doyouknowwhichanimalilikebest？canyougue？t：（showthetoygiraffeandgivethereasons．）giraffeismyfavouriteanimal．itisverypretty．itsverytall．ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．ilikegiraffes．doyoulikegiraffes？s1：yes，ilikegiraffes．t：great！thisisforyou．（giveherasmilingface．）（2）activity：weloveanimals．（showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscuhowtointroduceittoothers．①tgivestheexample．②prepareingroups．e．g．s1：hello！look，thisisamonkey．itssmall．itsbrown．ithasalongtail．ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．doyoulikemonkeys？s2：yes，ilikemonkeys．s1：thankyou．goodbye．animals，animals，．tigers，hippos，bearsandpandas．weloveanimals，．monkeys，horses，dogsandcats．animals，animals，．4.homeworklookupsomebooksafterclaandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsidechina，andthenanswerthefollwingquestions．（1）wherecanweseepandas／elephants／tigersinchina？（2）wherecanweseehippos／crocodiles？【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。】

【篇3：小学英语《lookat》me全英文教案.】

topic:unit2lookatmeteachingcontent:

1.vocabulary:eye,ear,nose,mouth,face.2.sentencepattern:thisismyeye/ear…teachingaims:

1.canlisten,speak,readandwritetheeye,ear,nose,mouth,faceaboutbodypart,andcanintroducethesepartsofthemselvesbodyinenglish.2.understandto

instructiontermsofexpreingtouch,canlistenclear,anddoappropriateaction

accordingtoinstruct.3.getthecorrectpronunciationofnewwordsand

sentences.teachingimportantpoints:

learnwordsabouteye,ear,nose,mouth,face.teachingdifficultpoints:

1.thepronounceof“mouth”ismoredifficult,teachercanremindstudentsappropriately,payattentiontopronounceof“th”.2.masterthenewwordsandsentencescorrectly.teachingaids:

1.asheepandaboutpicturesofeye,ear,nose,mouth,face.2.body

language.teachingprocedures:

step1greetings(1minutes)

t:goodmorning,boysandgirls.s:goodmorning,teacher.t:longtimenosee.s:longtimenosee,too.t:howareyou,today?s:imfine,thankyou.andyou?t:i’mfine,too,thankyou.step2revision(4minutes)

reviewcontentoflastleonorally.t:lastleon,whatdidwelearn?doyouremember?s:yes,ido.t:ok,now,yousayitandiwritedown.s:pig,cat,tiger,sheep.t:welldown.now,readthewords,youtogether,onetwobegin.s:readallwords.t:verygood.step3warming-upandleading-in(3minutes)t:everyone,payattentiontome,what’sthisinenglish?allstudentsreadnewwordsandsentencealoud.theteachermakeasummery,repeatcontentofthisleon.step8homework(2minutes)

copythenewwordsandsentencepatternthreetimes.teachingreflections

小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高中国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因此，我市已经从小学三年级开始开设英语课，采用的是pep教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。本堂课中间主要还采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型“thisismy…”。因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而有些学生说出来的时候不是那么准确。在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。第5篇：全英文幼儿园英语教案

全英文幼儿园英语教案【篇1：幼儿园英语教案】

幼儿园英语教案-好吃的水果

一、活动内容：《好吃的水果》

二、活动目的：

1、在游戏中学习英语单词，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。2、初步运用“iloveyou的句型。三、活动准备：

准备各种水果（实物）、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。四、活动过程：

（一）：导入

1.热身活动：播放歌曲《appleiloveyou》2讨论a讨论今天（或最近）大家都吃些了什么？b讨论各自最喜欢吃的食物，水果等3．老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了什么？”来激发幼儿对英语活动的兴趣。打一两个水果谜语，提示小朋友老师今天带来的是水果。例如：弯弯的月牙小小的船，小小船儿两头尖。（香蕉）藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋（葡萄）

今天我给大家带来了很多好吃的水果，表现好的小朋友可以分到哦！让我们大家一起学英语，吃水果好吗？（二）：呈现

1出示ppt，学习水果单词。例如t：what’sthis？s：it’sanapple。t；verygood！appleappleiloveyou。（三）练习

小朋友和老师一起念顺口溜，复习刚才学过的英语水果单词好吗

（1）例如韵律：appleapple红苹果peachpeach甜桃子pearpear

大黄梨orangeorange甜桔子bananabanana黄香蕉grapegrape酸葡萄(哎呦酸死我了)（四）玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。1游戏一快速说单词

“现在我们来玩个游戏，让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果，用英语大声说出来，比赛听听谁说得既准确有好听。”

（小朋友可真厉害，说得又快又好的可以得到小粘贴）2游戏二找朋友

准备：闪卡玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple,两名幼儿则移动身体将apple,.这2张卡片面对面贴在一起。注意事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。（贴对了的小朋友，可以得到小粘贴）3游戏三水果蹲

准备：单词闪卡玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发