初中三年级春季学期《生物学》（人教版）学习任务单（全册汇总）

全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印细胞导学案课题名称：人教版九年级生物细胞2.学习任务：（1）描述细胞膜、细胞核、叶绿体、线粒体等细胞结构的功能。说明动植物细胞结构的异同。能解释细胞的生命活动需要物质和能量。说明细胞是生物体结构功能的基本单位。3.学习准备：边观看边做记录，完成相应问题。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾细胞实验说出细胞动植物结构异同点各结构的功能补充其他动植物细胞结构功能例题解析反思小结

全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印单细胞导学案课题名称：人教版九年级生物单细胞2.学习任务：（1）说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。。对常见的单细胞生物进行归纳。举例说明单细胞生物与人类的关系。3.学习准备：边观看边做记录，完成相应问题。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾学过的单细胞生物有哪些？说出草履虫观察的实验草履虫的结构特点其他单细胞生物回顾单细胞归纳整理单细胞生物与人类的关系课堂小结例题解析全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印细胞分裂细胞分化导学案课题名称：人教版九年级生物细胞分裂细胞分化2.学习任务：（1）说出细胞分裂的基本过程。区分细胞分裂和细胞分化的区别。描述动植物通过细胞分化形成组织的过程。3.学习准备：边观看边做记录，完成相应问题。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾细胞分裂的概念说出细胞分裂时细胞内的主要变化细胞分化的概念动物细胞分化形成各种动物组织植物细胞分化形成各种植物组织细胞分裂和细胞分化的区别课堂小结例题解析

全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级下学期复习课生物体的结构层次2.学习任务：（1）识别人体的几种基本组织。（2）识别植物的几种主要组织。（3）描述绿色开花植物体的结构层次；细胞、组织、器官、个体。（4）描述人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。3.学习准备：课前先将教材相关内容通读一遍，准备好笔记本，边观看边做记录，按视频要求完成例题。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：知识脉络梳理跟随老师回顾组织、器官和系统的基本概念，理清生物体由细胞到个体的各个结构层次之间的关系，对比动、植物结构层次的异同。环节二：例题分析与引导借助经典例题，巩固签署知识，识别常见陷阱，同时借肌腱、软骨、血液三种装片的对比，引出动物的基本组织类型。环节三：动、植物组织的功能与比较列表分析，总结动物的四大基本组织和植物的五大基本组织在细胞形态、分布位置和主要功能上的异同，注意区分上皮组织和保护组织等易混淆概念。环节四：思考与提升将已掌握的基础知识迁移运用到具体情境中，强化结构与功能观。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级下学期复习课生物与环境2.学习任务：（1）理解生态系统、生态因素、环境等重要概念。（2）能概述生态系统的组成。（3）能区分生物与环境间常见的三种关系。3.学习准备：课前先将教材相关内容通读一遍，准备好笔记本，边观看边做记录，按视频要求完成例题。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：知识脉络梳理跟随老师回顾环境、生态因素、生态系统等专有名词的概念及区别。环节二：三种关系的区分方法借助“知识检索表”，理解区分“环境影响生物”“生物影响环境”和“生物适应环境”三种常见关系的一般区分方法。环节三：知识迁移借助海螺沟冰川衰退后次生演替的真实案例，将学过的知识运用在真实情境中，巩固所学的区分方法，深化对相关概念的理解全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级下学期复习课生态系统中的物质与能量2.学习任务：（1）描述和正确书写生态系统中的食物链和食物网。（2）理解生态系统中的物质循环和能量流动，并能举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。（3）阐明生态系统的自动调节能力是有限的。3.学习准备：课前先将教材相关内容通读一遍，准备好笔记本，边观看边做记录，按视频要求完成例题。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：知识回顾借助海螺沟植被垂直地带性分布的案例，回顾上一课时所授的判断生物与环境三种主要关系的方法，引出食物链和食物网的概念。环节二：难点攻克：正确书写食物链运用所学知识，书写针叶林中的食物链，暴露出知识上的漏洞，注意重点总结自己的错误类型。环节三：知识迁移以上述食物链、DDT和“草、羚羊、猎豹”的经典案例为例，理解生态系统中物质循环和能量流动的一般特点和分析方法。环节四：总结提升以思维导图的形式，系统总结“生物与环境”模块两课时所学的内容，融会贯通。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——种子的结构2.学习任务：（1）比较各绿色植物的繁殖方式，说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物更适合陆地生活的重要原因。（2）识别双子叶、单子叶植物种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。（3）认识常见的裸子植物和被子植物，说出双子叶植物和单子叶植物的区别，认同绿色植物与人类生活的密切关系。3.学习准备：准备好笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：比较各绿色植物繁殖方式通过识别各类型绿色植物的形态结构和繁殖方式，归纳填写表格，分析种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物更适合陆地生活的重要原因。环节二：识别种子结构借助图片，巩固识别双子叶、单子叶植物种子的主要结构，分析不同结构的功能，总结归纳描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。环节三：区别单、双子叶植物认识常见的裸子植物和被子植物，说出双子叶植物和单子叶植物的区别，了解果实对种子的意义。环节四：巩固练习通过认识不常见的植物种子结构，判断植物类群，进一步加深对种子结构认识。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——种子萌发2.学习任务：（1）说出种子萌发的环境条件和自身条件。（2）描述种子萌发的大致过程。（3）能够运用对照实验法完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验变量和正确的抽样检测取样方法。3.学习准备：准备笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：分析生活实例跟随老师一起阅读秋收新闻，分析出现玉米发芽的原因。环节二：总结种子萌发条件借助上述分析和生活经验，总结种子萌发的自身和环境条件，充分认识各个条件的意义。环节三：描述种子萌发过程通过视频和图片，加深对种子萌发过程的印象，能够清楚描述该过程。环节四：例题分析应用结合老师提供的练习进行巩固和深化“种子萌发的环境条件”探究实验中如何设置对照实验和抽样调查。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——开花结果2.学习任务：（1）准确识别花的各个结构，知道花的主要结构是花蕊。（2）描述传粉和受精的过程及受精后子房的发育过程。（3）说出花与果实和种子的关系，认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。3.学习准备：准备好笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：识别百合花和木槿花的结构借助实验解刨图片，识别两种常见花的不同结构，加深对花的结构认识。环节二：传粉过程通过图片和动图，回忆传粉过程和不同的传粉类型。环节三：受精及受精后子房的发育过程通过视频复习受精及受精后子房的发育过程，归纳总结花、果实、种子之间的发育关系。环节四：实践应用结合生产生活实践，掌握人工授粉技术原理，进一步加深对开花结果的认识。结合老师提供的练习进行巩固。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——植物的蒸腾作用2.学习任务：（1）说出植物体内水分吸收、运输和散失的途径。（2）解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。（3）描述并认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。3.学习准备：准备笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：分析生活实例结合日常养种绿植的经验，思考水分进入植物体、在植物体内运输和散失的途径。环节二：总结植物体吸收、运输、散失水分的途径通过观察图片、回顾实验、设计实验等方式，较为深入地理解植物体吸收、运输、散失水分的途径。环节三：阐明气孔的开闭机制通过观察组成气孔的保卫细胞模式图，从气孔细胞独特的结构特点角度分析保卫细胞吸水膨胀，气孔张开，保卫细胞失水收缩闭合的机制。环节四：阐明蒸腾作用的重要意义结合老师提供的生活中的实例，分析绿色植物蒸腾作用对其自身和生物圈的重要意义。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——植物的光合作用2.学习任务：（1）通过复习光合作用的相关实验，阐明光合作用的过程。（2）说明绿色植物通过光合作用制造有机物对于生物圈的重要意义。3.学习准备：准备笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：回顾光合作用的相关实验回顾以前做过或学过哪些与光合作用有关的实验。环节二：分析实验变量、实验结果和实验结论，训练自身的科学探究能力。通过观察与光合作用相关的实验图片，回顾实验过程、分析实验变量、结过和结论，理解光合作用的过程。环节三：阐明光合作用的实质和过程通过分析光合作用的相关实验，写出光合作用的反应式，说出光合作用的实质。环节四：阐明光合作用合成有机物的重要意义。结合老师提供的细胞结构的组成成分图片，食物网图片，分析绿色植物蒸腾作用对其自身和生物圈中其它生物的重要意义。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级下学期复习课植物的呼吸作用2.学习任务：(1)描述绿色植物的呼吸作用，理解生产中利用呼吸作用原理的有关措施。(2)分析光合作用和呼吸作用，说明绿色植物如何维持生物圈中的碳氧平衡。3.学习准备：课前先将教材相关内容通读一遍，准备好笔记本，边观看边做记录，按视频要求完成例题。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：知识回顾以一颗植物为情景回顾植物获得水、无机盐和有机物的过程环节二：难点攻克：理解呼吸作用的基本过程回顾种子萌发实验，阐述呼吸作用的过程。通过思考分析：1植物可以同时进行呼吸和光合作用吗？2植物的不同部位都可以进行呼吸和光合作用。进一步明确呼吸作用的过程。环节三：知识迁移分析生产生活中的实践，运用所学的有关呼吸作用和光合作用等知识理解和解释全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级下学期复习课食物中的营养物质2.学习任务：（1）说出人体所需的六大类营养物质的名称，分别说明各种营养物质的主要作用，并列举出数种富含这种物质的食物。（2）理解合理营养与均衡膳食的概念，并能据此对自己的日常饮食做出规划。3.学习准备：课前先将教材相关内容通读一遍，准备好笔记本，边观看边做记录，按视频要求完成练习。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：知识脉络梳理跟随老师回顾食物中的六大类营养物质的主要特征。环节二：营养物质的分类通过多种分类方法，深化对六大营养物质概念的理解，为下一课时“消化吸收”做准备。环节三：无机盐、维生素及其缺乏症针对本节知识点中常考易错内容进行强化练习环节四：知识总结借助思维导图的形式，对本章节的零碎知识进行归纳梳理。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级下学期复习课消化和吸收2.学习任务：（1）描述人体消化系统的组成（2）概述食物的消化和营养物质的吸收过程3.学习准备：课前先将教材相关内容通读一遍，准备好笔记本，边观看边做记录，按视频要求完成练习。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：消化道各部分的消化功能以食物在消化道中的“通过路径”为引导，总结消化道各部分的消化功能及其中发生的物质变化。环节二：小肠的吸收功能及相应的结构特点通过对“小肠适应吸收功能的结构特点”这一知识点的复习，强化“结构与功能观”。环节三：绘图总结通过绘图，总结各类营养物质的消化与吸收过程，与上一课时的相关内容建立联系。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级下学期复习课人的呼吸2.学习任务：（1）描述人体呼吸系统的组成（2）概述发生在肺部及组织细胞处气体交换过程3.学习准备：课前先将教材相关内容通读一遍，准备好笔记本，边观看边做记录，按视频要求完成练习。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：知识梳理以思维导图的形式梳理本章节的核心知识及其内在联系环节二：呼吸道对吸入气体的处理按气体通过的顺序，总结呼吸道对吸入气体的三种处理环节三：发生在肺部的气体交换以实际情况为例，解释发生在肺部的气体交换过程环节四：借助列表、动图，解释呼吸运动造成的气体进出。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——人体内代谢废物的排出2.学习任务：（1）说出人体废物排出的途径，描述人体泌尿系统的组成和各部分功能。（2）描述肾脏结构，说出肾单位的结构及其功能，概述尿液的形成和排出过程。（3）说出排尿的意义和泌尿系统的保健方法以及与肾脏相关的疾病，简述肾透析的原理。（4）认同肾脏的结构与它承担的功能是相适应的。3.学习准备：准备好教材和笔记本，边观看边做笔记。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：总结代谢废物排出途径思考提出的问题：人体会产生哪些代谢废物？由哪些部位排出体外？总结出人体代谢废物排出途径。环节二：重识泌尿系统和肾单位借助泌尿系统模式图，描述人体泌尿系统的组成，了解各个器官的功能。重点了解肾脏结构，掌握肾单位的结构及其功能，概述尿液的形成和排出过程。根据老师的指导完成巩固练习。环节三：了解肾透析原理对比肾单位的结构和功能，理解肾透析的原理，认识与肾脏相关的疾病。环节四：巩固应用识别血浆、原尿和尿液组成成分，通过分析比较，进一步认识尿液的形成过程。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——血液循环系统的组成2.学习任务：（1）说出血液的成分（血浆和血细胞）与各成分的功能，简述四种血型的的划分依据和输血的原则。（2）识别小鱼尾鳍内的三种血管，说出三种血管的结构特点和功能，说明毛细血管适于物质交换的结构特点。（3）说出心脏的四个腔肌肉壁厚薄程度及重要意义，简述心脏各腔和哪种血管相连，描述动脉瓣和房室瓣的重要作用。3.学习准备：准备好教材和笔记本，边观看边做笔记。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：复习血液成分及功能借助血液分层实验，总结血液组成成分和功能，通过形象的图片和视频，加深对血细胞功能的认识。环节二：重识三种血管总结三种血管的结构特点和功能，着重区别动脉、静脉和动脉血、静脉血，通过练习识别三种血管。环节三：认识心脏结构借助心脏结构示意图，识别心脏四个腔和相连接的血管，利用总结表格复习心脏各结构的功能。环节四：巩固练习识别心脏各个结构名称，进一步认识心脏结构。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——血液循环的途径2.学习任务：（1）描述心脏的左右两个“泵”协同工作，说出心脏时刻不停的“工作”却不觉得“累”的主要原因。（2）说明体循环过程：最厚的左心室壁收缩把血泵至主动脉进而血液流经各级动脉，毛细血管，各级静脉，再汇集到上腔静脉和下腔静脉，最终流回心脏的右心房，阐明这一过程的重要意义。（3）说明肺循环过程：较薄的右心室壁收缩把血泵至肺动脉，血液流经肺部毛细血管，再汇集到肺静脉，最终流回心脏的左心房，阐明这一过程的重要意义。3.学习准备：准备好教材和笔记本，边观看边做笔记。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：总结心脏工作过程思考提出的问题：心脏时刻不停的“工作”却不觉得“累”的主要原因？总结心脏工作过程。环节二：重识体循环和肺循环借助体循环和肺循环模式图和视频，描述血液循环的途径，重点掌握两个过程的重要意义，根据老师的指导完成巩固练习。环节三：巩固应用分析阿司匹林被小肠吸收后到达心脏起作用的过程，进一步认识血液循环的途径和意义。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——人体对外界环境的感知2.学习任务：（1）复习眼球的结构，阐明视觉的形成过程及近视的成因。（2）复习耳的结构，阐明听觉的形成过程。（3）.比较眼和耳各结构在功能上的相似特点，形成结构与功能相适应的观点。3.学习准备：准备笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：分析生活情景，说出人类主要靠哪些感觉器官获取信息结合日常生活中，人类从外界获取信息的情景，说出人类主要靠眼、耳、鼻等感官获取信息。环节二：回顾眼球的结构，阐明视觉的形成过程及近视的形成与矫正通过观察图片、回顾眼球的结构，阐明视觉的形成过程及近视的形成与矫正。环节三：回顾耳的结构，阐明听觉的形成过程通过回顾耳的结构，阐明听觉的形成过程。环节四：比较眼球和耳在形成视觉和听觉过程中各结构功能上的相似点，加深对视觉和听觉形成过程中，各结构与其功能相适应的理解。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——神经调节2.学习任务：（1）描述神经元的结构和功能；神经系统的组成与功能。（2）概述人体神经调节的基本方式及神经调节的结构基础。（3）举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。（4）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。3.学习准备：准备笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：分析生活实例，回顾神经系统的结构和功能单位结合打篮球的情景，思考动作协调，精准投篮主要是靠神经系统的调节。神经元是神经系统的结构和功能的基本单位。环节二：从神经元细胞体和突起在神经系统分布特点分析其功能通过观察图片、回顾神经系统各结构的功能与神经元细胞体和突起的分布特点之间的关系，加深对神经系统各结构与其功能相适应的理解。环节三：通过实例，复习神经调节的基本方式反射及神经调节的结构基础反射弧同过回顾膝跳反射实验引发学生思考反射的概念，通过分析完成膝跳反射等反射活动的结构总结反射弧的组成及各组成部分的功能。环节四：阐明简单反射与复杂反射的区别与联系结合吃梅反射和望梅止渴的实例，分析简单反射与复杂反射的区别与联系。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——激素调节2.学习任务：（1）说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。（2）举例说明人体的激素参与生命活动的调节。（3）举例说明激素调节与神经调节的关系。3.学习准备：准备笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：分析生活实例结合日常考试遇到难题紧张的情景，分析这一情景是复杂反射还是简单反射，尝试说出完成这一反射弧的结构。环节二：思考说出肾上腺为效应器的反射弧通过观察图片、分析情景思考完成这一复杂反射的反射弧，理解肾上腺是这一反射的效应器。环节三：阐明主要内分泌腺分泌的激素的作用通过激素分泌失调症状，推测相关内分泌腺分泌的激素的重要作用环节四：阐明神经调节和激素调节的关系结合考试紧张的实例，及神经调节和激素调节关系的模式图，理解并说出神经调节和激素调节的关系。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版生物学九年级下学期复习课无脊椎动物2.学习任务：（1）举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征。（2）举例说出各类群动物与人类生活的关系。3.学习准备：课前先将教材相关内容通读一遍，准备好笔记本，边观看边做记录，按视频要求完成练习。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按教师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：腔肠动物以水螅为例了解腔肠动物的主要特征，并能举例说出腔肠动物与人的关系。环节二：扁形动物以蜗虫为例了解扁形动物的主要特征，并能举例说出扁形动物与人的关系。环节三：线形动物以蛔虫为例了解线形动物的主要特征，并以蛔虫为例分析如何预防寄生虫引起的疾病，探究线形动物与人的关系。环节四：环节动物以蚯蚓为例了解环节动物的主要特征，并举例分析环节动物与人的关系。环节五：软体动物以缢蛏为例了解环节动物的主要特征，并举例分析软体动物与人的关系。环节六：节肢动物通过蝗虫为例了解节肢动物中昆虫的主要特征，并通过了解昆虫以外的其他节肢动物的特征，概括出节肢动物的主要特征，并举例说出节肢动物与人的关系。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版生物学九年级下学期复习课脊椎动物2.学习任务：（1）举例说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的主要特征，并理解这些特征与其生活、运动方式的关系。（2）举例说出各类群脊椎动物与人类生活的关系。3.学习准备：课前先将教材中有关脊椎动物的相关内容通读一遍，准备好笔记本，边观看边做记录，按视频要求完成练习。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按教师指令完成相应的课上提问，学习环节主要有：环节一：导入了解什么是脊椎动物脊椎动物（Vertebratae）是指有脊椎骨组成的脊柱的动物。环节二：鱼类通过观察鲫鱼的外部形态和鱼鳃，了解鱼的主要特征，并说出鱼类与人的关系。环节三：两栖类以青蛙为例了解两栖动物的主要特征，并可以举例说出两栖动物与人的关系。环节四：爬行类比较多种爬行动物的图片，了解爬行动物的主要特征，并举例说出爬行动物与人的关系。环节五：鸟类通过分析鸟类的形态、骨骼、肌肉、呼吸系统等，了解鸟类适于飞行的特点，并能说出鸟类的主要特征，并举例分析鸟类与人的关系。环节六：哺乳动物通过分析，理解哺乳动物胎生、哺乳的特征是提高哺乳动物后代成活率的原因，了解哺乳动物的其他主要特征，并能举例说出哺乳动物与人的关系。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版生物学九年级下学期复习课动物的运动和行为2.学习任务：（1）列举动物多种多样的运动形式。（2）说明动物的运动的形成依赖于一定的结构。（3）区别动物的先天性行为和学习行为。3.学习准备：课前先将教材中有关动物的运动和行为的相关内容通读一遍，准备好笔记本，边观看边做记录，按视频要求完成练习。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按教师指令回答相应的课上提问，学习环节主要有：环节一：了解动物多种多样的运动形式通过比较蛔虫、蚯蚓、鲫鱼、鸟等动物的生活环境、呼吸方式和运动方式等，认识动物多种多样的运动形式。环节二：运动系统的组成通过图片，辨析骨、关节和肌肉。环节三：运动的产生过程通过膝跳反射的过程，分析运动的产生过程。通过海淀区初三的有关鸟类飞翔过程的习题，进一步探究运动产生的过程。环节四：动物的行为动物的行为常常表现为各种各样的运动，体会动物行为的意义，并能区分先天性行为和学习行为。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级下学期复习课细菌、真菌与病毒2.学习任务：（1）描述细菌、真菌和病毒的主要结构特征（2）描述细菌、真菌和病毒与人类生活的关系（3）举例说出细菌、真菌在发酵技术、食品保存等中的作用3.学习准备：课前先将教材相关内容通读一遍，准备好笔记本，边观看边做记录，按视频要求完成例题。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：细菌、真菌、病毒的结构特征通过列表的形式，归纳整理细菌、真菌和病毒的结构特征，归纳三者的异同。环节二：易混淆概念辨析重点讲解如“芽孢和孢子”等易混概念的差别和做题时的区分方法环节三：微生物在生活中的应用回顾微生物在食品保存和发酵技术等领域的应用实例环节四：细菌真菌培养的一般方法结合食品发酵过程，回顾微生物培养的一般方法和注意事项。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级下册生物——生物的多样性及其保护2.学习任务：（1）尝试根据植物和动物的结构特征进行分类，识别生物分类图，说出生物分类的七个等级。（2）说出生物多样性的含义及三个层次，说出三个层次之间的关系，认同保护生物多样性的重要意义。（3）举例说明生物的多样性面临的威胁及原因，关注我国特有的珍稀动、植物的现状，说出保护生物多样性的主要措施，树立参与保护生物的多样性的意识。3.学习准备：准备好笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：复习生物分类方法和依据跟随老师一起对各种生物进行分类，分析和理解分类的含义，掌握生物分类的二歧法和七个等级。环节二：重视生物多样性总结生物多样性的三个层次，明确三个层次之间的关系，知道保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。环节三：认识保护生物的措施了解生物的多样性面临的威胁及原因，知道保护生物多样性的主要措施。环节四：巩固练习借助文字叙述型图表题，锻炼归纳推理能力，进一步巩固对生物的分类的认识。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级下册生物——植物的生殖学习任务：（1）描述植物有性生殖和无性生殖，列举植物无性生殖的方式，说出影响嫁接和扦插成活率的关键。（2）比较植物多种生殖方式的异同点，阐明植物多种生殖方式对植物的意义。（3）认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。3.学习准备：准备好笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：复习植物生殖方式借助图片，跟随老师一起对植物生殖方式进行回顾和总结，掌握两种生殖方式的含义。环节二：重识无性繁殖的应用了解植物无性生殖方式的各种应用，回忆植物的生理作用，分析影响嫁接和扦插成活率的关键。环节三：比较植物两种生殖方式利用表格比较植物多种生殖方式的异同点，更加清楚的认识植物多种生殖方式对植物的意义。环节四：巩固练习借助文字叙述型图表题，锻炼识图和推理能力，进一步巩固对植物繁殖方式的认识。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案课题名称：人教版九年级下册生物——动物的生殖和发育2.学习任务：（1）概述昆虫和两栖动物的变态发育过程，区分昆虫的完全变态和不完全变态，认同两栖动物和昆虫的变态发育过程与其生存环境相适应。（2）概述鸡卵各部分的结构和功能，描述鸟的生殖和发育过程，简述鸟类的繁殖行为，说明生物的生殖和发育方式与其生活环境相适应。3.学习准备：准备好笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：识别变态发育借助图片，跟随老师一起对认识变态发育的特点，掌握变态发育的含义。环节二：昆虫生殖发育回忆昆虫两种变态发育过程，分析总结两者的异同点。环节三：两栖类生殖发育借助视频复习青蛙的生殖发育过程，利用表格比较青蛙和蝌蚪异同点，更加清楚的认识两栖类的变态发育。环节四：鸟类生殖发育通过图片回忆鸟类的生殖和发育过程，认识鸟卵的结构。利用表格比较三类生物的生殖和发育过程，理解生物的生殖和发育方式与其生活环境相适应。环节五：巩固练习借助文字叙述型图表题，锻炼识图和推理能力，进一步巩固对动物生殖发育的认识。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——基因控制生物性状2.学习任务：（1）举例说出生物的性状和相对性状。（2）举例说出生物的性状是由基因控制的。（3）描述基因，DNA和染色体之间的关系。（4）说明人的性别是由性染色体决定的。（5）说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。3.学习准备：准备笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：分析生活情景，回顾性状及遗传和变异、相对性状的概念结合日常生活中，子女总有和父母相似和不同的性状，通过为爸爸找儿子活动，引发学生对性状、及遗传和变异概念的回顾，分析人类的相对性状实例，归纳相对性状的概念。环节二：分析生物学实例，说出基因控制生物性状，回顾基因、DNA、染色体的关系。通过观察克隆牛图片、转基因荧光动物图片，说出基因控制生物性状，回顾基因、DNA、染色体的关系。控制一对相对性状的基因位于一对染色体的相同位置上。分析环境影响生物性状的实例得出性状是基因与环境共同作用的结果。比较转基因牛与自然生育的牛，引发学生思考无性生殖和有性生殖的区别，有性生殖过程中同一物种染色体稳定的重要意义。环节三：以性染色体在亲子代之间的传递为例，归纳染色体在亲子代间的传递规律依据受精卵染色体组成和父母体细胞染色体组成相似的事实，分析精子细胞和卵细胞的染色体组成，通过分析生殖细胞的染色体组成为22条+X的既有可能来自精子细胞，也有可能来自卵细胞的实例，理解体细胞在形成生殖细胞时是成对的染色体其中随机的一条进入生殖细胞。生男生女决定男性精子细胞的性染色体。环节四：基因在染色体上，基因在亲子代间的传递与染色体传递同步基因在染色体上，因此体细胞在形成生殖细胞时是成对的基因中随机的一个进入生殖细胞。基因在亲子代间的传递与染色体传递同步。全册学习任务单、课后练习及答案文档均为WORD格式，下载后可直接编辑使用及打印导学案1.课题名称：人教版九年级生物——生物的遗传和变异导学案2.学习任务：（1）举例说出什么是显性性状，什么是隐性性状。（2）举例说出基因的显性和隐性，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。（3）说明近亲结婚的危害。（4）举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。（5）说出遗传育种在实践中的应用。（6）举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3.学习准备：准备笔记本，边观看边做记录。4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主