高中通用技术-认识结构教学设计学情分析教材分析课后反思

高中通用技术（必修2）《技术与设计2》（第一章第一节）认识结构_课程标准分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容是：了解结构的涵义与一般分类；

知道结构和力的关系；

能进行简单的结构设计，并做出模型；能分析生活中事物的结构组成和各结构的作用。通过观察思考，交流合作、探究操作完成对知识的理解和掌握。

养成注意观察身边事物的良好习惯，激发探索大自然及人类社会中存在的形态各异的结构的兴趣。培养合作、探究精神，提高审美能力。高中通用技术（必修2）《技术与设计2》（第一章第一节）认识结构_教材的地位和作用

一、教学内容分析

本课时使用的是粤教版教材，是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节。世界上任何事物都存在结构，结构多种多样且决定着事物存在的性质。本节内容通过观看视频、图片等方式，对自然界中形形色色的结构进行分析和研究使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。要让学生知道结构与设计的重要性，知道自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。从认识常见的结构开始，通过学生熟悉的事例，主要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，接着通过图片和小试验,

强化从力学角度认识不同结构类型：实体结构、框架结构、壳体结构、组合结构。并通过受力情况讲解结构的分类。虽然没有条件让学生进行压力试验，但是生活中的一些实例也可以强化学生对不同类型结构特点的理解。本节内容不要求学生作进一步的结构受力分析，也不要求画结构的受力图。卓越的结构是设计者和制造者重要追求。告诉学生自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示，人们将其成果应用到技术领域,

是为了更好地服务于人类。高中通用技术（必修2）《技术与设计2》（第一章第一节）认识结构_学生学情分析:

通过以前的学习，学生对结构虽有一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础，但较为零散，模糊。学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础。但是由于受力分析是物理课教学中的难点，一些学生在受力分析中还是有点困难的，在教学中要利用图片分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力及简单结构的受力分析，接着通过图片和小试验

强化从力学角度认识不同结构类型等。在教学中要努力引导学生积极探究和发现，引导学生主动搜集分析处理相关信息，创设比较的教学情境。以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和质疑精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的教学目的，提高课堂教学效率。高中通用技术（必修2）《技术与设计2》（第一章第一节）1•1认识结构【教学目标】1、知识与技能目标：①了解结构的涵义与一般分类；

②知道结构和力的关系；

③能进行简单的结构设计，并做出模型；

④能分析生活中事物的结构组成和各结构的作用。

2、过程与方法目标：通过观察思考，交流合作、探究操作完成对知识的理解和掌握。

3、情感态度与价值观目标：养成注意观察身边事物的良好习惯，激发探索大自然及人类社会中存在的形态各异的结构的兴趣。培养合作、探究精神，提高审美能力。

【教学重点】结构的涵义和分类

【教学难点】结构和力的关系【课型】新授课【课时】一课时【教学方法】教授、任务驱动、讨论法、案例分析【教具】多媒体课件【教学过程】【导入设计】教师：同学们，今天我们一起来学习课本第一章第一节《认识结构》，我们将从1、了解结构；2、结构和力；3、结构的分类三个方面学习【推进新课】一、了解结构过渡：我们身边存在着各种各样的结构。这些结构普遍存在于自然界的物体中，也存在于人类创造的各种物体中。多媒体展示：选取蜂巢、雪花、贝壳、桥梁、长城等图片让学生感受结构的形态，观看各种漂亮图片，激发兴趣。

它们的共同点是：（1）各自都有组成部分（2）是有序的搭配和排列充分感受结构的魅力并初步总结出结构的涵义。从而引出结构的含义，广义上：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。

接着给出构件的概念。在工程中，结构的各个组成部分称为构件。二、结构与力教师活动：多媒体展示，选取桥梁和椅子的受力来分析两者的受力情况,生活中常见的结构都要承受一定力的作用。那么结构与力有什么关系呢？。通过分析椅子和桥的共同之处：（1）这些结构都具有一定的形状（2）都需要承受外力的作用（3）在一定范围内都具有抵抗其形状和大小改变的能力。上面我们已经了解了各式各样的结构，它们的共同点事都要承受力的作用，那么结构和力有什么关系呢？带着这个问题，我们开始学习下一个知识结构与力。现在请同学们观察下面两图，分析人对椅子和人对桥的压力最终是由什么物体来承受的？小组讨论完成讨论与分析的问题。稍后我们请同学回答。老师:

在结构设计时，首先考虑结构结构必须能够承受功能所要求的外力。同学：能承受的外力的作用

通过分析椅子和桥的共同之处：（1）形状：这些结构都具有一定的形状（2）受力：都需要承受外力的作用（3）变形情况：在一定范围内都具有抵抗其形状和大小改变的能力。引出从力学角度结构的含义：从力学的角度：结构是指可承受一定应力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。我们知道生活中很多结构在一定外力作用下就会遭到破坏其实上就是当其应力达到某一极限值时，结构就会遭到破坏。那么什么是应力呢？提出：应力：构件单位截面面积所产生的内力称为构件的应力。内力又是什么？提出：内力：当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用力会发生改变，产生一种抵抗外力的力，称为内力。（让学生简单了解内力与应力的含义）当我们知道了结构与力的关系后，还需要进一步了解作用在结构或构件上的各种力。也就是构件的基本受力形式。构件的基本受力形式：包括拉力、压力、扭转力、弯曲力和剪切力，结合例子、图片、示范（拿一复印纸）和P7的设计与实践分析讲解从力学角度来说,结构是指可承受一定应力的物体形态,它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。作用在构件上的力有哪些种类呢？讨论分析：(1)压力：挤压物体的力。打铁时的铁块受到什么力的作用？压力的特点是什么？(2)拉力：物体所承受的拉拽力。拔河时的绳子受到什么力的作用？(3)弯曲力：作用于物体，使它产生弯曲的力。钓鱼时弯曲的鱼竿受到什么力的作用？(4)扭曲力：反方向向物体两端均匀施力，使物体发生扭转形变的力。扭干湿衣服时的衣服受到什么力的作用？(5)剪切力：两个距离很近，大小相等，方向相反，且作用于同一物体上的平行的力。三、结构的类型我们知道生活中的结构是千奇百态的，根据物体结构形态在受力时承受和传递力的方式差别，通常将结构分为实体结构、框架结构、壳形结构。1、实体结构通常是指结构体本身是实心的结构。优点：坚固、耐压抗撞击缺点：耗材多、自重大其受力特点是外力分布在整个体积中，利用自身来承受荷载，主要承受压力。让学生举例。如墙壁、柱子、实心球等等。（结合图片举例分析、利用实体泡沫演示）。2、框架结构通常是指结构体由细长的构件组成的结构。其特点是支撑空间却不充满空间，让学生举例。如窗户、画框、房子的架构等等。（结合图片举例分析、利用框架泡沫演示）。优点：结构稳定、抗压抗拉缺点：构件损害对整体有严重影响受力特点：通过条状物的连接来承受荷载，既可以承受压力又能够承受拉力。3、壳形结构壳形结构通常是指层状的结构。其受力特点是，外力作用在结构体的表面上，如头盔、汽车飞机的外壳等等。（结合图片举例分析）。让学生举例。举例：贝壳、头盔、汽车飞机的外壳、饮水杯、文具盒、油罐……特点：壳体内空时，受力合理、形态稳定。壳受冲击力时，外力由弧面整体分担承受，抵抗变形。优点：空间大、抗上压、受力均匀缺点：制作难度大受力特点：通过壳形来传递力和承受荷载，特别是当壳顶受到压力时，它能将力均匀扩散。【思考】是不是物体只有这三种结构呢?在生产和生活实际中，很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成的。应用：想一想，学校体育馆都由那些基本结构组成？【巩固性检测】1.下列结构是受自然界事物结构启发而产生的（）A.口杯B.衣服C.飞机D.手表【答案】C2.分析下列物体的结构类型,判断哪个不属于壳体结构（）A.头盔B.圆形陶瓷饰品C.贝类D.金字塔【答案】D3、下列选项中，属于框架结构的是（

）

A、房屋的墙体

B、教室的门窗

C、化工厂的储油罐

D、煮饭用的高压锅【答案】B4.判断下列结构属于哪种类型？物体结构实体结构框架结构壳形结构组合结构受力特点栅栏

圆形陶瓷装饰品

冰山

钢化玻璃锅盖

竹排

汽车外壳

人的头盖骨

【小结】1、结构无处不存在2、结构与力3、结构的类型【板书设计】 1.1结构与设计一、了解结构二、结构与力三、结构的分类1、实体结构2、框架结构3、壳形结构【课堂总结】略。高中通用技术（必修2）《技术与设计2》（第一章第一节）认识结构_评测练习1.下列结构是受自然界事物结构启发而产生的（）A.口杯B.衣服C.飞机D.手表2.分析下列物体的结构类型,判断哪个不属于壳体结构（）A.头盔B.圆形陶瓷饰品C.贝类D.金字塔3、下列选项中，属于框架结构的是（

）

A、房屋的墙体

B、教室的门窗

C、化工厂的储油罐

D、煮饭用的高压锅4.判断下列结构属于哪种类型？物体结构实体结构框架结构壳形结构组合结构受力特点栅栏

圆形陶瓷装饰品

冰山

钢化玻璃锅盖

竹排

汽车外壳

人的头盖骨

高中通用技术（必修2）《技术与设计2》（第一章第一节）认识结构_效果分析同行教师：教学态度：认真备课、授课,耐心辅导。积极指导自学,治学严谨。为人师表,教书育人,严格要求,关心学生,虚心听取各方面意见,改进教学,勇于创新。教学内容：符合大纲要求,深度和广度适当,科学性强,因材施教。理论联系实际,注意精简和更新教学内容,吸收学科新成果,反映学科新动向。讲授熟练、准确,条理清楚,重点突出,难点分散教学方法：注意启发学生思维,调动学生积极性,重视能力培养。注意利用图表、实物、模型等教具和声像、计算机等现代化教学手段辅助教学。教学效果：较好地掌握课程教学要求,并有助于学生分析问题、解决问题和自学能力的提高。学生：教学态度：老师对讲课内容和方法做了精心准备，对教学热忱,教课时充满活力，鼓励学生提出问题并能认真解答，老师对每个同学都很友善、真诚关心学生。教学内容：老师在课堂上除讲他人观点也讲自己的观点。老师讲课深浅度适合学生理解水平。老师讲课内容量适合学生掌握。教学方法：老师讲课能促进学生思维,富有启发性；鼓励学生参与课堂讨论,发表不同观点；能合理应用现代教育技术手段；在作业上给予的指导及反馈很有价值。教学效果：老师的教学使我对该学科的兴趣提高了；教学使我理解并掌握了该课程内容；老师的教学使我的认识和解决问题能力提高了；老师的教学使我学会了该学科学习方法。高中通用技术（必修2）《技术与设计2》（第一章第一节）认识结构_观评记录自我评价：本次新课程改革的重点在于课堂的改革，应以学生为主，充分发挥学生学习的积极性和主动性。课前导入是组织课堂教学的重要环节，它不仅能引起学生想要探究的兴趣，启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于培养学生的思维调动的能力，开发学生的潜能。任合力：教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习。杨小清：教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，基本功扎实。任修涛：充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。组内听课评课记录汪东玲：教师导入很有技巧；课堂练习方式多变，不会让学生产生沉闷感，有利于课堂气氛的调节。冯勋显：课堂重点突出；讲课内容与课堂教学目标相一致，教师教态得体，落落大方；体态语言丰富，始终与学生有目光交流来鼓励学生。高中通用技术（必修2）《技术与设计2》（第一章第一节）认识结构_教学反思本节内容的学习，一定要切合学生的生活经验，这样才能引起学生的共鸣，活跃课堂气氛，才能激发学生的学习热情和对后面学习内容的兴趣。本节课主要通过图片等资料边看边分析让学生对结构有一定的认识，通过问题分析让学生从力学的角度理解结构的概念，掌握结构的基本受力形式以及对不同类型的结构特点的理解。

这节课主要是让同学们对一些简单结构有一个比较清楚的认识，所以这节课采取了比较直观的方式，举了许多现实中的实例，历举了大量的图片，学