幼儿园中班说课稿-1

幼儿园中班说课稿幼儿园中班说课稿1

设计意图：

喜爱动小动物是孩子们的天性，而这首依据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了深厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自由的心情。

活动目标：

1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的`节奏特点。

2、能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。

活动预备：

1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观看蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。

2、《我是欢乐的小蜗牛》课件、小蜗牛图片和头饰。

活动过程：

1、谜语导入：今日老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。

小朋友动动脑筋想想，你肯定会猜出迷底是什么。

2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观看小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

(1)小蜗牛长得什么样子?

(2)小蜗牛平常都在干什么?

(3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。

3、观赏歌曲，学唱歌曲。

(1)观赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最好玩?自己喜爱哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。

(2)教师将幼儿依据喜爱的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。(教师给予表扬，纠正唱错的地方。)(1)刚刚听了这首歌曲有什么感觉?

(2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

4、再次观赏歌曲，熟识旋律，把握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是欢乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完好观赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

5、采纳不同的形式演唱，表现歌曲。

(1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

(2)鼓舞幼儿在熟识歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

(3)教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

6、每个幼儿分发一个空白头饰，教师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。在《我是欢乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

活动延长：

引导幼儿在自然角中观看小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性

幼儿园中班说课稿2

一、说教材

1.教材分析

《nobody》是一首节奏鲜亮，旋律活泼的歌曲，它欢快的节奏能够感染幼儿，使孩子有一起动一动、扭一扭的兴趣。在课件中选择了一款兔斯基的表情，它可爱又显幽默的表情也贴近幼儿的审美。韵律活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，对幼儿音乐审美能力的培育起着重要作用。依据乐曲特点和幼儿好奇、好动、好仿照、好想象之特点，我设计了中班韵律活动《会跳舞的身体》，主旨是通过与健身兔一起锻炼、运动身体，让幼儿在开心、直观的教学环境中发挥想象创编动作。通过多媒体课件、观赏、韵律动作仿照的形式来帮助幼儿对音乐情节的理解，激发了他们创编动作的兴趣，从而创造性的表现美。

2.教学目标

结合作品特点及中班幼儿年龄特点，制定了以下目标：

〔1〕在感受音乐的基础上大胆地仿照健身操做动作，并尝试创编一些简洁的锻炼身体动作。

〔2〕能跟随音乐、把握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。

〔3〕体验律动活动带来的互动的乐趣。

3.教学重点、难点

重点是熟识音乐旋律，跟随动画片段大胆仿照健身操动作。在活动中，通过带着幼儿完好观赏视频，分段配乐观赏，并在课件的直观展示下，幼儿深受卡通动漫形象的吸引，从而愿意自主地进行仿照。

难点是跟随音乐、把握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。选择的这首律动歌曲旋律活泼、节奏欢快，为了更好地使幼儿能够合拍地做动作，并且在前后乐句中进行动作的转换，把课件设计成为了能够根据幼儿的阅历回忆，分段观赏，增添了活动的敏捷性。

4.教学预备

为了更好地服务本次活动，我做了以下活动前的预备工作。

〔1〕幼儿前期阅历预备：与幼儿初步熟识歌曲《nobody》，感受歌曲欢快、活泼的特点。

〔2〕多媒体课件。在课件内容的选择上，采纳卡通动漫这个深受小朋友喜爱的形象

〔3〕场地预备：幼儿围坐半圆形。

二、说教法和学法

1.教法

《纲要》指出，教师在教育过程中不仅仅是学问的传递者，还应是幼儿学习的支持者、合、引导者。在这个活动中，最大的.特点就是利用课件作为教学沟通的桥梁，充分发挥幼儿学习的主动性。在活动中，通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然；同时运用了观看法、沟通商量法和启发提示法。

2.学法

在本次活动中我主要运用了多种感官参的方法。在活动中通过眼看〔看课件〕、耳听〔听音乐〕，脑想〔想象〕、学一学、说一说〔尝试〕，做一做〔练习〕等多种方法来获得学问体验。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富和好玩。

活动中还渗透着游戏操作法、观看法、归纳法来获得学问，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对音乐情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间

三、说教学过程

我将这次韵律活动分为三个环节：一是创设情景，激发幼儿兴趣。二是观赏音乐并创编动作，三是邀请同伴一起表演，最终是活动延长。其中第二环节观赏音乐并创编动作还分为：提问健身教练会做哪些动作、完好观赏视频、分段创编仿照、完好创编仿照等。

下面我具体说说教学过程：

〔一〕创设情景，激发幼儿兴趣。

开场：跟音乐进场

一、引入活动，出示兔子健身教练图片

师：今日老师邀请了一位朋友，大家来看看它是谁好吗？健身教练和我们小朋友一起学本事，有谁知道健身教练会和我们做哪些锻炼身体的动作呢？〔出示兔子图片〕

〔直观形象地展示出活动的主题内容()，并有意识地引导幼儿想象锻炼身体的各种动作，为下面的活动开展做预备〕

〔二〕观赏视频，仿照创编动作

一、观赏小兔子跳舞

师：小朋友们自己也做了做锻炼身体的动作，我们的兔斯基健身教练也忍不住想给我们表演一下，大家快来看它带来的运动操吧。〔播放视频〕

〔顺着幼儿的讲解并描述，自然地过渡到视频观赏。在这一环节中，使幼儿初步了解今日所要仿照与创编的动作内容，并且感知音乐活泼、欢快的旋律和节奏〕

二、引导幼儿回忆视频中出现的动作并进行仿照

1、回忆动作并跟节奏仿照动作

师：健身教练的运动操做完了，谁来说一说，你观察它做了什么动作呀？〔依据幼儿回答，点击课件中的分解动作〕

师：我们看到了健身教练的这个动作是怎么做的呀？〔与幼儿共同商量并仿照，教师对于动作的难点做着重讲解。如："邀请动作"右手叉腰，左手从身前画个半圆，接着左手自然挥动四下〕

师：小朋友们，老师喊口令，我们一起来学一学这个动作吧。〔用一二三四五六七八的口令，视幼儿把握状况重复两到三次〕兔斯基教练还为我们配上了音乐，大家和它一起跟着音乐来做动作吧〔在这个过程中，教师通过与幼儿的共同回忆，引导幼儿进行动作仿照，先是喊口令，让幼儿跟上节奏。接着是合乐进行仿照操，在背景音乐播放的同时，教师也会轻轻地跟着节奏喊口令，帮助幼儿手、耳协调地进行律动。在此是贯穿了活动的重点目标，也为解决活动的难点目标打下基础。〕

2、出示完好的动作分解图，提示幼儿回忆

师：我们一起跟着健身教练做了这么多锻炼身体的动作，快来看看，还有哪些动作是我们没有做过的呢？〔点击课件，出示全部分解的八个动作把幼儿没有进行仿照过的动作进行学习〕

〔在这个环节中，通过幼儿的回忆进行动作分解学习。课件从单个动作展示，引导幼儿认真观看，进行仿照。在此环节中，课件的特点是可以依据幼儿的回答，自由地切换动作画面，引导幼儿自主探究学习。〕

三、幼儿完好观赏律动并配乐律动

师：小朋友们和兔斯基教练学了这么多锻炼身体的动作，我们一起再来看看教练

完好地表演一次吧。〔配上音乐，幼儿完好观赏律动〕

师：接下来轮到小朋友们表演给教练看了。〔幼儿配乐律动，在这个环节中是让幼儿完好地观赏并进行律动，由于前一个环节中，教师与幼儿对动作进行分解学习，且每段动作也进行了单独的合乐律动，幼儿会把握地比较好。通过再次观赏，课件也直观地展示了乐句与动作改变的关系，对幼儿起到示意的作用，是活动难点得到解决。〕

四、引导幼儿创编简洁的锻炼动作

师：小朋友们你们想一想除了教练教我们的这些动作，还有哪些动作也可以锻炼身体呢？我们一起来动一动，做一做吧。

〔依据幼儿的想象，创编动作，并配乐律动。在引导幼儿依据乐曲创编动作的时候，我留意活动中我的体态语言，留意了幼儿心情调整。〕

五、教师小结并邀请客人老师一起做健身操

师：我们今日跟兔子健身教练学会了许多本事，让我们的头、肩膀、身体都跟着音乐跳起了舞，那你想和兔子健身教练一样也来当一回小教练吗？想的话请你赶快去找一位客人老师教她一起跳这个健身操。〔这时我只播放音乐，让小朋友们在轻松的气氛中结束活动〕

幼儿园中班说课稿3

一、设计意图

音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，查找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。两段歌词描绘了几种不同的心情，第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，第二段则描述了小朋友送小花鸭回家，心情转为快乐。内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这首悦耳的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。中班幼儿规律思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用图卡和角色表演的手段，充分让幼儿感受音乐给我们嗲来的欢乐。

二、目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定了情感、看法、能力方面的'目标，其中既有独立的成分，又有互相融合的一面。目标为：

1、理解歌词内容，学唱歌曲。

2、体验歌曲中小鸭、小朋友的不怜悯绪，并融入到唱歌中。

3、愿意扮演角色，并能在集体面前大胆的表演。

重点：理解歌词，学唱歌曲。

难点：体验歌曲中小鸭、小朋友的不怜悯绪，并融入到唱歌中。

预备：2名幼儿师范、小鸭头饰、歌词图卡、五角星嘉奖

三、解决策略

1、利用背景图帮助幼儿理解歌词内容，

2、利用了歌词图卡帮助幼儿理解歌曲中小鸭、小朋友的不怜悯绪，并激发幼儿用不同的心情唱出二段歌曲。

3、利用头饰供幼儿体验扮演的角色，体验歌曲中小鸭、小朋友的不怜悯绪，并融入到唱歌中。

四、教学程序:

引入活动、激发兴趣——理解歌词、学唱歌曲——表演歌曲、情境体验——活动延长

幼儿园中班说课稿4

一、活动内容的生成与根据

在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子预备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们惊奇的发觉，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的珍宝，捕捉到这个兴趣点后，我们开始有目的的观看孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是兴趣照旧深厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其进展。纲要中指出幼儿是教育活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋〞这个活动。

二、本班幼儿的状况

我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生深厚兴趣的缘由之一。在接触中发觉，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感兴趣，在平常的“动手做游戏乐〞中也积累了肯定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。

三、活动目标与根据

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：

１、利用自然材料,引导幼儿发挥想象进行装饰,让塑料袋飞起来，体会游戏活动的乐趣。

２、引导幼儿在游戏活动中学会观看,进一步培育幼儿大胆尝试，探究的能力。

教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、看法、能力、学问、技能等方面)

四、活动预备

首先，活动预备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

１、人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透亮胶；线；篓筐；音乐磁带。

２、对塑料袋的性质有初步的认识。

３、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。

五、重点和难点

重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。

难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的能力。

对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，让幼儿对塑料袋有肯定的认识；分组商量，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构主动有效的师生互动，生生互动.

对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动气氛；运用鼓舞表扬；典范示范；个别指导。

遵循新纲要中:方法手段注重操作性、感受性、体验性。(幼儿身心进展特点)

六、活动流程

整理塑料袋――故事“塑料袋的'梦想〞――分组商量，想方法――幼儿动手制作美丽的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来――塑料袋的其他玩法

七、活动过程

1、整理塑料袋。〔两分钟；主要教法:教学活动情景化〕

师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？〞

师“小朋友，我们该做些什么呢？〞

幼“我们一起来把它捡起来吧！〞

活动中幼儿的状况及评析

在活动的开始创设了一个处处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋特别起劲，一下子调动了孩子参加活动的主动性。

2、引导幼儿商量如何处理塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿〞。〔五分钟；主要的教法：故事教学法〕

师“如今我们怎样来处理这个塑料袋呢？〞

师“塑料袋始终有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上美丽的衣服，飞上蓝天，想请小朋友动动脑筋，帮帮它〞

师“你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢？〞

活动中幼儿的状况及评析

刚开始有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋.大家商量一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿〞这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上美丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从以往

教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，〞(《纲要.语言》)

3、引导幼儿发挥想象动手制作美丽的塑料袋，探究让塑料袋飞起来的方法。〔２５分钟；主要的教法：操作法〕

师“要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观看同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。〞

活动中幼儿的状况及评析

在活动中，教师做的比较好的方面就是：依据幼儿的不怜悯况加以引导：能力弱的可以继续完成他的装饰活动，中等能力的可以让他们在追逐跑中寻求塑料袋高飞的方法，能力强的可引导他尝试不同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生什么样的不怜悯况。

我们还发觉女孩侧重装饰，男孩则偏爱放飞塑料袋。有的孩子在遇到困难的时候还是会查找老师帮助，而教师则是把这个“包〞推给了能力强的幼儿，建构了主动有效的生生互动。我们观看到了孩子在没有教师帮助的状况下自己动脑做出了一些“创新，如：一个幼儿在用绳结塑料袋口的时候，由于小手肌肉群掌握能力差不会系，他就把绳字饶在袋口用透亮胶把它贴在了一起；一个幼儿用双面胶直接装饰，他觉得这样比较好看，教师对于他们的做法都给予了确定。“鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢乐。〞(《纲要.艺术》)在探究塑料袋飞的过程中，教师没有告知

幼儿怎样让塑料袋飞高，而是让幼儿在主动的跑动中，和互相比较中自发的认识到跑的快，塑料袋本身的质地，绳子的长短都会影响塑料袋的飞行。提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式〔《纲要.幼儿的学习方式》〕

4、引导幼儿认识塑料袋的不同玩法。〔五分钟；主要的教法：示范引导〕

听音乐想象塑料袋的不同表现方法。〔在头上变成花结，在嘴巴上变成号，在屁股上变成尾巴等〕师生一起玩充了气的塑料袋。

活动中幼儿的状况及评析

幼儿在这一环节跟随教师和音乐玩塑料袋心情特别高涨，活动中有仿照有创新，为幼儿进一步的建构有关学问能力打下了基础。

活动延长：

引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的认识。设计这样的活动延长其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的进展，因为孩子的进展是一个延续的，有阶段性的进展。

总的来说“会飞的塑料袋〞这个活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主主动的状态，从说教仿照训练——强调自主探究发觉，从重视教的方法——注重学的过程，在互相的观看，帮助中学会了装饰，探究到了一些关于塑料袋的隐秘。让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，进展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育。

幼儿园中班说课稿5

[说意图]

球对于幼儿园的孩子来说一点都不生疏，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经把握了球的许多玩法，自由地滚球对于他们来说也比较熟识。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在花样滚球上，难点则是朝指定方向滚球。具体目标是这样设置的。

[说目标]

1、对滚球感兴趣，充分体验在不同路线、不同质地的材料上花样滚球的乐趣。

2、能手眼协调掌握球向指定方向滚动。

3、有带好球宝宝的责任感。

[说过程]

结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行〞的游戏情节展开。依据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后：

(一)首先做热身运动。

老师和孩子一起伴随“铃儿响叮当〞的音乐做简洁的球操，这是热身也是个预备活动(哼唱着简洁徒手示范)。在伸展身体的时候，留意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。

(二)基本部分：

1、在这个基础上，设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始，用游戏的口吻“今日，咱们要带着球宝宝去旅行啦〞吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。

2、然后，预备多种材料，比方拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并奇妙利用它们设计成难易不同的旅行路线，使孩子们在游戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地把握怎样掌握球向指定方向滚动。

路线主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不相同(结合路线图讲解并描述)：左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要准时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样可以提示孩子留意运球速度，同时锻炼孩子的控球能力;第二条路线中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的.山洞……)。

这样，孩子们可以自由选择，走完一条路线可以接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，避开了许多孩子等待的现象，敬重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思索、主动探究的兴趣。当然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新奇感和深厚的兴趣。在这个过程中，老师的主要任务就是认真观看、准时帮助，使每一个孩子在原来的基础上都有进步。

3、在活动过程中，要准时关注孩子们的体力状态，适当调整孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧〞

这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，因为球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝继续旅行〞，孩子们可以继续探究。

(三)放松活动。

游戏情节贯穿始终，最终，旅行结束，带着球宝宝回家。球妈妈特别高兴，她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢?球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮〞;在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上观赏着音乐“享受〞放松活动。

整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在开心的游戏中不知不觉把握了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的欢乐!

幼儿园中班说课稿6

目标：

1、尝试边看舞蹈视频边仿照其中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。

2、能协调地做动作。

3、初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。

预备：

收集适合中班幼儿仿照学习的舞蹈视频，保存在u盘中，并制作独立式电脑PPT节目菜单，方便幼儿点击播放。

玩法说明：

幼儿选择想要学习的舞蹈视频，自主点击播放。在舞蹈视频的带动下，幼儿尝试仿照学习视频中的舞蹈动作，感受舞蹈动作的丰富性，并初步尝试合作实现简洁的队形改变。

指导要点：

1、活动初期，假如有幼儿仅仅是观看而没有跟随视频做动作，教师要耐烦等待，给幼儿时间清静观赏、细细品味。当幼儿开始投入地学习视频中的舞蹈动作时，无论做得好不好，教师都要清静观看，不打搅。

2、当幼儿在舞蹈中尝试合作实现简洁的队形改变时，教师要予以关注。可在舞蹈表演结束时，引导幼儿准时商量反思舞蹈过程中遇到的问题，如空间的.共享等，从而共享队形改变方面的阅历等。

小贴士：

1、为中班幼儿选择舞蹈视频时，可以选择两两结伴的舞蹈或者有简洁的队形改变的舞蹈，以满足中班幼儿合作舞蹈的需要。

2、可依据幼儿在活动中的兴趣点、专注度等状况，更新舞蹈视频。此外，需留意在电脑PPT节目单中，除了舞蹈外，唱歌活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例，以保证音乐区活动类型的多样化，便于幼儿自选。

幼儿园中班说课稿7

一活动综述

1活动目标

2激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。

3引导幼儿初步熟识黄豆及其制品，并了解其养分价值。

4引导幼儿运用多种感官区分黄豆，区分豆制品。

之所以确定这样的活动目标，首先是以[幼儿园指导纲要]中健康领域和科学领域的目标为根据，以中班幼儿年龄特征为出发点来设计，是基于豆制品对人体的养分价值而定的。在目标里，我把培育孩子情感看法放在第一位，也就是说：在教学中，力求通过为幼儿创设一个宽松和谐的环境。在充分调动幼儿的学习主动性和主动性以及探究求知欲望的基础上，引导幼儿学习学问和技能。

二重点难点

依据我对教材的理解，我认为教材重点是：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富养分，有益人体健康。

教材难点：引导幼儿运用多种感官方式区分黄豆区分豆制品。

三活动设计

依据幼儿熟识事物的.规律，这一活动，我设计了三个部分。

第一部分〔开始部分〕

请幼儿品尝豆制品，导入课题，激发幼儿的学习爱好。

第二部分〔基本部分〕

是这一活动重点难点所在，也是突破重点难点的要害部分，下面我着重谈谈这一部分的设计[]。

1引导幼儿运用已有的阅历。

2调动起幼儿各种感官。通过观看比较的方法，在众多豆类中，尝试性地查找出黄豆。

3通过师生共同。

4商量

5引导幼儿讲解并描述总结出黄豆的外形特征。这个环节是一个让孩子们互相探讨学习的过程。充分表达了幼儿在活动中的主体性。

运用谈话法，引导幼儿熟识豆制品，了解它们的养分价值。幼儿在宽松和谐平等的气氛中，结合自己已有的生活阅历，建构新学问。〔这一环节我设计了三个小环节〕

第一：通过教师讲解，加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。

第二：引导幼儿运用生活阅历，说出所了解和熟识的豆制品。

第三：帮助幼儿了解豆制品具有丰富的养分价值，有益于人体健康。

这一环节，通过观看比较的方法，以游戏的形式使幼儿在轻松活泼的环境中将所建构的学问在实践中得以运用和稳固，以此来突破本活动的难点。

第三部分〔结束部分〕

通过观看豆芽，激发幼儿探究豆芽生长过程的爱好。为幼儿有爱好的进行延长活动奠定基础。

四活动方法的选用

活动中，我运用了观看法比较法尝试法游戏法商量法等几种方法相结合，并注重动静交替，这一切都是以中班幼儿年龄特点为根据，为幼儿创设一个能够使其自由探究发明生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的气氛中把握学问，提高能力。

幼儿园中班说课稿8

一、说教材：

该活动选自于大主题《好玩的昆虫》，昆虫世界充满了生机，充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影，面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐，好玩的昆虫引发了孩子的好奇心，激发了孩子探究的渴望，因此我将选择其中的'《美美和丑丑》这一活动来满足幼儿对昆虫的好奇心。

二、说教法：

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解蝴蝶的生长历程，我将在活动中采纳图片讲解法、碟片演示法、表演法、游戏法。

三、说游戏性与整合性：

在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个游戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分表达寓学问于游戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿获取蝴蝶的成长学问，整合了语言、科学、音乐表演方面的学问领域。

四、说教学目的：

让幼儿知道蝴蝶的生长过程，从而激发幼儿的探究兴趣。

五、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采纳语及图片相结合导入主题--讲解并描述故事--观看碟片--游戏活动--结束

六、说教学预备：

蝴蝶及毛毛虫图片、碟片、事先学会《我想变成一只蝴蝶》儿歌。

七、说教学过程：

1、幼儿猜迷语及看图片导入课题。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼儿观看碟片。

4、表演游戏：我想变成一只蝴蝶。

5、游戏：蝴蝶和小花。

幼儿园中班说课稿9

今日我带来的说课内容是中班幼儿的一个安全教育主题活动，题目叫《不乱吃东西》。

一、先说说我的设计意图：

中班的幼儿独特开始形成、独立，对四周事物充满好奇，急于想去探究与体验，却往往忽视了自身的安全。在日常生活中，幼儿很喜爱把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中；幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品；个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园......这些都表示幼儿的自我爱护意识差，缺少生活阅历和常识。新纲要明确要求：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要亲密结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我爱护能力。为了帮助孩子们建立正确的安全观念；提高自我安全爱护意识；学习应对安全事件能力，所以我设计此次《不乱吃东西》主题活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又利于其长远进展，有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。

二、再说说我的目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下：

1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、能力目标：提高自我爱护的意识及应对安全事件的能力。

3、情感目标：引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。

三、接下来说说活动预备：

1、物质预备：一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；一些不行食用的食物图片：〔老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒，劣质的食物、没洗洁净的食物〕；每组一小筐〔内有图片如：幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等〕；音乐〔一段120急救录音、一段轻音乐〕。

2、精神预备：生活中留意不能乱吃东西。

3、学问预备：幼儿知道哪些东西特殊危急，不能放入口中。

4、环境预备：留一面带有边框的主题墙。

四、下面说教法：

《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。

本次活动我适合地采纳以下教学方法：①故事导入法、②提问启发法、③直观教学法、④情景表演法、⑤竞赛游戏法、⑥操作法、⑦赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构学问的胜利喜悦之情。

五、再来说学法：

《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：①观看分析法、②商量法、③竞赛游戏法、⑤操作法、⑥互动法、⑦多种感官参加法。多种感官参加法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参加，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。

六、接下来说活动过程：

本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有六个环节：兴趣导入--故事进入--课件及情景表演深入--游戏渐入--操作稳固--布置主题墙延长。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习自我爱护的能力。

1、首先，兴趣导入。

兴趣是最好的老师。活动一开始，为了吸引幼儿，我播放“120急救车〞声音，然后用紧急的语气提出问题：“发生什么事啦？〞，幼儿的兴趣马上被调动起来，我顺势激发幼儿大胆猜想，互相沟通。随即我出示一枚小小的铁制五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告知你？〞，用奇妙的话语连接到下一个环节。

2、其次，故事进入。

通过真实的案例《卡在喉咙里的五角星》，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，讲解并描述后我启发提问：“医生从龙龙气管里取出了什么？为什么会这样？医生对龙龙说了什么？你还知道哪些东西特殊危急，不能放入口中？〞，激发幼儿思索。此时幼儿精力是集中的，记忆是深刻的，回答下列问题应当是大胆的，自由的。在幼儿大胆表述后，我用简短的语言感慨一番：“当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样焦急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。期望全部的小朋友肯定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。〞接着，我又用奇妙的话语连接到下一个环节：“龙龙那么不当心，让我们看看录像中的小朋友要当心些什么？

3、然后，课件及情景表演深入由于中班的孩子渐渐具备多维度思索问题的能力，因此，在观看第一个课件《进餐时》，孩子们就与同伴互相商量。真实的课件来源于幼儿自身生活，是我在孩子们中餐时抓拍的镜头，幼儿觉得十分自然，生活化。我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对，谁做的不对，为什么，应当怎样改正？生生互动，师生互动，形成合作学习机制。再此，我允许幼儿错误的方法和争辩出现，同时我用参加者的角色进行发言代替小结：“人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，假如吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就简单呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，肯定要清静，不能说笑，打闹。〞师生平等，老师成了孩子的朋友，孩子们在欢乐中习得安全学问。

观看第二个课件《肚子为什么疼》后，我再让幼儿观看各类不行食用的实物图片。直观的课件吸引幼儿，卡通的人物符合幼儿年龄特征，课件中幼儿深入明白垃圾食品及没清洗的食品是不能吃的。另外，《不行食用的食物》图片的协作使用，对幼儿进行了更深刻的教育，用真实的事实物证让幼儿观看分析过期、变质、假冒、质、不卫生的东西也是不能吃的，用丰富的教学资源帮助幼儿深入学习安全学问。

情景表演《好吃的鱼》更是把活动推向了高潮，选择孩子喜爱的情景表演，选择他们熟识的生活题材，使他们在看表演时明白吃鱼要当心鱼刺，一旦鱼刺卡住了也不要哭，否则鱼刺就陷得越深，严重时要准时到医院去治疗。看完情景表演后，我启发幼儿对故事中“明明应怎样吃鱼？鱼刺卡在喉咙里该怎么办？〞进行强烈商量，幼儿尝试共同总结方法，体验语言沟通的乐趣。通过总结可充分进展孩子的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿提高应对安全事件的能力。

4、接着，游戏渐入。为了帮助幼儿区分更多的安全事件，本环节我设计了“推断对错〞的游戏。我采纳分组的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行推断，在幼儿推断后，出现一个可爱的动画“儿童专家〞提示，进一步帮助提高正确应对安全事件的能力。冗杂的说教变成了好玩的游戏，动画“儿童专家〞增添了几分童趣，起到了事半功倍的效果。

5、接着，操作稳固。幼儿有了学问的积累、阅历的提升后，我让孩子们相互合作，进行操作活动。把幼儿分成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做的不正确的图片，并说说为什么？我巡回观看并指导幼儿相互合作，幼儿在轻松的操作过程中稳固安全学问。

6、最终，布置主题墙延长。为了让我们的活动得到延长，最终，我和幼儿在轻音乐中共同布置“不乱吃东西〞的主题墙，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，幼儿把上一个环节挑出的做的不对的.图片贴入哭脸中，做的正确的图片贴入笑脸中。另外，我鼓舞幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内，并且还鼓舞幼儿发挥想象和创意，设计“不乱吃东西〞的家园互动小标语。幼儿念读标语后我大声复述并写到主题墙内。为了美化主题墙，我和孩子们一起用辅助的材料对主题墙做些装饰。很快，美丽有用、师幼共同完成的主题墙完成，再一次让幼儿体会到胜利的欢乐，整个活动在精彩中告一段落，在创造想象中继续延长。

七、说说活动预报及反思

本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心情感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全学问阅历扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增添了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言主动踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进行强烈的商量，取得很好的效果。游戏《推断对错》我采纳分组竞赛的方法来组织的，幼儿兴趣深厚，特别投入。整个学习过程中，师幼之间是平等的，气氛是宽松的，学习是欢乐的。当然，活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机灵，准时引导。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成“探究式的师幼互动〞，较好的贯彻了《新纲要》。

幼儿园中班说课稿10

一、说教材

《葡萄熟了》选自西安出版社《幼儿活动课程用书》教材中班的一节美术活动。该教材以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导思想，"敬重幼儿的人格和现实需要，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，敬重幼儿之间的个体差异""促进幼儿全面、和谐进展"的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材。

《葡萄熟了》是一个好玩的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的手工制作做预备。我用了《蜗牛与黄鹂鸟》律动导入活动，为幼儿创建了一个轻松开心的活动气氛气氛。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲自挂葡萄，将自己制作的葡萄展示出来，体验秋收的欢乐，并与同伴共享。

二、说学情：

对于中班的孩子来说，他们会对观看到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现自己的所见所想。所以在活动的过程中葡萄实物的展示必不行少，让幼儿通过观看葡萄实物而产生联想。

中班的幼儿对手工制作有着深厚的兴趣，他们已经具备了一些基本的手工制作能力，而且我班的`幼儿在动手操作上的能力比较强，能够运用老师提供的材料随心所欲的制作物品，以此来表现自己的情感与感受。

三、说目标和重难点

依据《指南》艺术领域学习的核心教育价值,即，感受与观赏，表现和创造，以及《幼儿园和谐教材》的指导思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活动对幼儿情感、学问、能力进展的教育价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重难点：

目标：

1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的学问，也是一项技能)3.情愿与同伴共享自己的作品。(学会共享，这是幼儿情感上的升华。)《指南》中指出感受与观赏、表现和创造是幼儿艺术学习的重要方面，所以:

1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿与同伴共享自己的作品。都是该活动重点。

而对于手指不太敏捷的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点困难，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。

四、说活动预备

1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿提供充分的、多样的制作材料)

3、胶水、硬纸板，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够参加到活动中)

4、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;(为幼儿创设一个轻松开心的活动气氛)

5、葡萄架背景墙;(鼓舞幼儿用自己的作品装饰背景墙，大胆的展示自己的作品)

五、说教学的方法

活动得以顺利的开展还采纳了以下的教学方法的辅助：

1.表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题。为幼儿创造一个轻松开心的活动气氛，激发幼儿的主动心情参加到活动中，同时引起幼儿的有意留意，进入到学习的状态。

2.观看法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对比观看，了解葡萄的样子、颜色，以及葡萄串的特点。让幼儿对所观看的事物的特性产生联想并进行简洁的讲解并描述，然后在品尝葡萄，真实的了解葡萄。

3.示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引发幼儿的制作兴趣。在观看的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所观看到的葡萄的样子。

4.作品展示：展示幼儿的作品，鼓舞幼儿将自己的作品挂在葡萄架上。

六、说教学过程

1.活动导入。用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个开心轻松的活动气氛，同时将幼儿的留意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今日活动的主题是有关于葡萄。)

2.观看实物，商量葡萄的特点。

出示葡萄，让幼儿观看葡萄的样子，颜色;(圆圆的、有紫色，有绿色。)请幼儿观看葡萄串，发觉其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。

3.向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的兴趣。

教师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)教师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发觉把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。

教师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。

请个别幼儿示范，教师进行指正。

4.幼儿自己制作，教师指导。

(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提示幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。

(4)教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提示幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓舞幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。

引导幼儿共同观赏，体验丰收的喜悦。

七、说教学效果评估

手工课是幼儿最喜爱的一门课之一，手工课能够提高幼儿的想象能力，也可以为孩子们创造练习技巧的能力。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的观看，通过观看来激发幼儿参加活动的主动性，培育幼儿的团队精神。在活动中，幼儿通过观看、动手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律。但部分动手能力较差的幼儿，在我要求观看时留意力不集中，觉得有点难，高兴的是,在有些幼儿的帮助下完成了自己的手工制作。

再教思索：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有困难，可以提供给幼儿三角形的纸板做底板，以方便粘贴;要提示幼儿团葡萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好。

幼儿园中班说课稿11

一、说设计意图：

在材料的选择上我贴近幼儿生活，塑圈在户外活动中孩子与它的接触时间还是比较多的，玩圈的时候常常可以看到孩子用多种方法来玩塑圈由此我选择了这样的一个材料，以及在上次外出学习听课的时候骨干教师也向我们呈现了圈的这样一堂课，结合林老师的教学模式及本班幼儿的年龄特点我开展了这样的一个教学活动。

二、说活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动有着导向的作用，依据中班段幼儿的年龄特点与本教材的内容相结合我们确定了以下三点：

1、探究圈的一物多玩的方法，进展幼儿跳、滚、钻等动作技能〔重点〕

2、通过闯关游戏尝试双脚并拢跳进距离为50—70厘米的塑圈内进展幼儿跳动能力。〔难点〕

3。情愿主动地参与体育活动体验合作的乐趣。

三、说活动预备：

为了更好的开展本次活动，依据教学内容的需求，以及本班幼儿的能力我为孩子做了如下预备：

塑圈人手一个，两首音乐，装有沙石的瓶子，课前为幼儿系好蓝色绳及黄色绳，两面旗子〔黄色与蓝色〕箩筐，小松鼠手偶，两张圆形贴纸。

四：说教学法：

在课程的实施中运用了多种教学方法其中包括了鼓舞法，个别教育法，合作法，等多种教学手段来更好地开展这个教学活动。

1、鼓舞法：当孩子遇到困难，由于第一次的失败导致孩子不愿尝试第二次，我运用了鼓舞法，教师对幼儿的支持，鼓舞是幼儿主动参加“一物多玩〞户外健康教育活动的源泉和动力，它也是提高幼儿活动兴趣的法宝。

2、个别教育法：在活动中有一位幼儿由于不慎跌倒而哭泣，对于这点我对他进行了个别的指导，每个幼儿进展都是别出心裁的，遵照《纲要》中“以人为本〞的理念，在具体的活动中关注每一个幼儿的成长与改变，往往会受到事半功倍的成效，通过各个幼儿的鼓舞孩子再次从地上爬起进行游戏。

3、合作法：在活动中我通过一个人玩材料，两个人玩材料，让幼儿探究塑圈的“一物多玩〞在两个人玩材料的过程中，为幼儿提供合作沟通，共同学习的机会，是引导幼儿主动思索，促进发散思维能力，培育幼儿社会交往智能的重要保证。

五：说活动过程：

活动的也许流程：

1。斜背圈操入场小跑方式入场，幼儿跟着教师一同做圈操。

2。教师将自己的难题抛给幼儿让幼儿来解答教师的难题，激发孩子的探究欲望。每个人探究塑圈的.玩法，先请每一位幼儿自我探究圈的一物多玩，教师观看幼儿玩的几种方式，并和幼儿一起游戏。

3。幼儿找到自己的好朋友和好朋友一起来玩一玩塑圈，看看哪一组玩的方法最多，教师给予示范。

4。教师和幼儿将塑圈摆放成一条直线，和幼儿一同跳过这些塑圈，教师讲解并描述要领，看准目标，双手摆臂，向前一跳。

5、创设场景打电话，幼儿参加到活动中进行闯关活动。

6、由50米塑圈之间的距离，创设到障碍物以及70米塑圈的距离。

7、放松运动，与同伴敲敲腿，捶捶背。

课后反思：

在活动中我请幼儿来充当老师来解决我的难题，激发孩子的探究欲望，通过孩子自己的发觉探究教师也融入到活动中成为孩子的玩伴，在活动中幼儿也探究出了塑圈的各种玩法，在材料的摆放上由易至难，活动中有个别幼儿没有过关我也请他再次尝试，在最终的竞赛中幼儿要跳过距离为70厘米的塑圈发觉百分之90以上的幼儿都能够到达，环节中幼儿也到达了我理想中的一个目标，在活动中也发觉孩子在两个人玩圈的时候发觉孩子始终处于一个人在玩，没有两人合作进行探究玩法，对此在这一点上我想下次如若再次开展体育活动时还是需要讲解并描述与指教的。引导幼儿养成这种与同伴合作探究的习惯，增添同伴之间合作的乐趣，在活动中我花费的时间过长，这一点是在活动中没有考虑到的。因此在体育活动开展的同时要把握好孩子在活动中的一个运动量是否达标，在时间上还是要有肯定的把握的。

幼儿园中班说课稿12

说教材、说幼儿：

文学作品对幼儿进展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有认识的意义。80年月以来，儿童语言学习系统理论渐渐让人们明白啦一点，儿童语言进展有赖于3种学问的整合习得：社会学问，认知学问和语言学问。《想飞的小象》这个文学作品不仅向幼儿展示啦丰富好玩的情境事件也正是为幼儿提供啦这3方面协调扩充阅历的机会。

故事中从小象形象活泼可爱，由于自己的生活阅历缺乏，对外界充满啦好奇，从一开始想学飞，到在学习翱翔的过程当中遇到啦麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈沟通后，小象最终明白啦一个道理：原来，每个人都有自己独特的本领，自己的力气大也是一种能够帮助人的能力，千万别小看啦自己。本故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。好玩的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与阅历进行大胆猜想、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近进展区，是进展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我留意遵循啦以下原则：1、留意儿童获得阅历的原则。2、不同进展领域活动因素互相渗透的原则。3、教师与儿童互相作用的原则。

说目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出："养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解能力"、"鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力"、"扩展幼儿的词汇量，培育他们自觉获取语言材料的能力"、"进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育"等，依据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定啦目标：

1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、能力目标：知道人有各自的本领，别小看自己。

3、认知目标：学说完好句："我不会……，可是我会……

我将"理解故事内容，知道人有各自的本领，别小看自己"作为本次活动的重点，将目标三"学说完好句：我不会……可是我会……"作为本次活动的难点。让幼儿通过观看挂图结合形象生动的故事讲解并描述，以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱"我不会……，可是我会……"来鼓舞幼儿用此句型进行完好讲解并描述来突破活动的难点。

说预备：

《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间主动的互相作用。为啦更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做啦一下预备：

物质预备：

1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅〔中班幼儿还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平〕

2、"我不会……，可是我会……"句型图谱〔图谱的出示让幼儿更加清楚、简单地把握句型结构〕。

学问阅历预备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本事。〔丰富的生活内容与阅历是幼儿语言表达的源泉和基础，只有具备啦丰富的生活阅历和体验，幼儿才会有乐于表达的内容。〕

说教学法：

托尔斯泰指出："胜利的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。"新《纲要》中提出："教师应成为学习的支持者、合、引导者，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的'理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此，依据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采纳啦多种教学法来吸引幼儿的留意力，提高教学效益；

教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。

采纳直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。教师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采纳游戏法是因为游戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，游戏能增添幼儿参加活动的兴趣。通过游戏，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终。

除啦以上教法我还运用啦激趣法、赏识鼓舞法等。

学法主要有观看法、商量谈话法、游戏练习法等学习方法。

为充分调动孩子们的学习主动性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维沟通与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，从而到达培育他们的创新思维能力，圆满完本钱次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。

幼儿将运用观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

谈话法是幼儿在商量、谈话中运用已学的句型句式，进行沟通讲解并描述，是幼儿练习说话的好机会，从而突破活动的难点。

游戏练习法是幼儿在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话，充分表达《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用的过程中进展起来的"的精神实质。

说教学过程：

〔一〕导入活动，创设语言环境

在活动的一开始，我便创设啦一个宽松的语言环境，由教师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣，请孩子们应用原有的学问阅历，通过观看法，猜猜由哪些动物分别获得啦森林运动会的冠军，孩子们想说的欲望一下子便被激发啦出来。由此自然的引出啦故事中的主人公"小黑象",并采纳开放式的提问，让幼儿猜测这只想学飞的小象，能学会飞这个本事吗？孩子的答案五花八门，兴趣持续高涨。

〔二〕小黑象讲解并描述故事——《想飞的小象》

这一环节教师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着"故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞"这个问题，仔细倾听故事，寻求答案。并在故事演讲后，通过提问法帮助幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说啦些什么？幼儿在自由商量问题的过程中，教师适时出示挂图，自然过渡到第二次讲解并描述。

〔三〕教师结合活动挂图，第二遍讲解并描述故事。

这一环节，教师运用直观法，结合挂图二次讲解并描述故事，在学习文学作品的基础上，进一步帮助幼儿深入体验作品内涵，加深幼儿对作品的理解，同样运用啦提问法并在幼儿商量后对答案进行总结，梳理。如：小象观察天上的小鸟，它想什么？蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说的呢？小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？

让幼儿在商量、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高啦自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成啦第二个活动目标：知道人有各自的本领，别小看自己。

〔四〕谈话活动"我的本事"

本环节，结合当代幼儿语言教育的整合观念，在帮助幼儿理解体验作品的基础上，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此啦解幼儿的情感进展现状。通过谈话法，鼓舞幼儿大胆地，声音洪亮地在集体面前说说自己的本事，并引导幼儿明白虽然我们中班的小朋友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本领呢？能告知大家吗？"

当幼儿对文学作品本身的学习、理解和体验已经到达啦较好的程度时，教师还应进一步创设机会，让幼儿创造性地运用语言去表达自己的认识。引导幼儿依据句型图谱创造性地进行用"我不会……，可是我会……"的进行语言表述。并在幼儿取得胜利时，运用赏识鼓舞法，予以确定。

〔五〕活动延长

我们一起去参与森林运动会。

综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成网络状的活动群，这是一个从理解到表达，从仿照到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培育幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增长他们的思维能力，同时，使他们的语言得到进展。

幼儿园中班说课稿13

一、说教材

〔一〕教材简析：《节省用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观看沟通共享，观看商量，关注生活商量节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从如今做起，承当起节水义务宣扬员的责任。

〔二〕教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的《教育目标分类学》为根据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水爱护环境的责任心。

2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

3、从身边小事做起，商量节省用水方法，养成节省用水的好习惯。

〔三〕活动预备：活动预备是实现目标的有力保证，为了到达目标我做了以下预备。

1、学问阅历预备：让幼儿在家长的引导下观看记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节省的标志与宣扬画。

2、物质材料预备1〕多媒体课件。

2〕节水的标志、节水小天使的`标志牌。

〔四〕说重难点活动重点：使幼儿树立节省用水，从我做起的意识。

活动难点：知道节省用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观看、商量、总结节水方法来完成。

二、说教法

《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告知幼儿“你该怎样〞，而是幼儿要“怎样〞，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。

我采纳的主要教法有：

1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。

2、商量法。有利于幼儿自由发表意见和感受。