部编教材《这些是大家的》课件详解1

人教版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所9这些是大家的每个人都有朋友，但是在我们身边有一些无声的朋友在一直默默地陪伴着我们，为我们生活学习提供了方便，我们一起去认识一下这些朋友吧!同学们，你们都有好朋友吗？你们为什么是好朋友？喝完饮料，该把饮料瓶放到哪里呢？我们玩累了，该去哪里休息呢？你能说出他们的名字和作用吗？公物是国家或集体所拥有的东西。是供整个集体共同使用的，是为了方便生活在这个集体中的每个人的。公物（公共设施）一、学校里的公物同学们，你们知道学校还有哪些公物吗？桌椅劳动工具电扇电灯操场阅览室的图书微机室的电脑

二、身边的公物还好吗？要求：1、用老师发的卡片做记录：观察的是什么，情况怎么样，什么原因2、调查过程中每个同学仔细思考，都要参与。3、重点思考：为什么有的公物干净完整、而有的公物肮脏、破损。学校公物调查表

调查人________它们怎么样了

水桶

好（√）

有损坏（）

不能用了（）

大家用时很爱护兵乓球台

好（）

有损坏（√）

不能用了（）

有同学玩球的时候，用球拍敲球台

好（）

有损坏（）

不能用了（）

好（）

有损坏（）

不能用了（）学校公物调查表

调查人________它们怎么样了

阅览室的图书

好（√）

有损坏（）

不能用了（）

大家看书很爱护

教室的劳动工具

好（）

有损坏（√）

不能用了（）

没有保护好，有同学力气太大，把工具损坏。

体育活动工具

好（）

有损坏（）

不能用了（）教室里的桌椅

好（）

有损坏（）

不能用了（）√运动时的时没有爱护好√有同学在桌面上乱抹乱刻从调查结果看，有的公物很崭新，因为大家用心爱护，而有的公物因为大家使用时没有好好爱护，它们受损严重。你感受到公用设施带来的方便了吗？我们的生活中还有哪些（公物）公用设施？它们的作用是什么？说一说，他们做的对吗？《中小学生守则》中规范我们要爱护公物。学校的公物是我们学习生活中的好伙伴，让我们一起来好好爱护它们吧。

小组交流、讨论：交流：你破坏或保护过（公物）公共设施吗？现在有什么感想？讨论：如果大家都不爱护公共设施，社会变成什么样？

三、我和公物的故事思考：我们每天都在享受着公共设施给我们带来的各种方便，我们应该感谢他们，爱护他们，同时也要认真想，他们现在都变得怎么样了？如果你是这些被破坏了的公物的话。。。如果我是一个路灯。。。

您渴望在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗？您渴望在一个整洁温馨的环境中工作学习吗？您想拥有一个环境优美、充满生机的校园吗？那么让我们携手同行，讲究卫生，美化校园，为自己营造一个和谐美好的家园。

四、大家一起来爱护建议：我们可以怎样爱护公用设施？

讨论：除了提建议，我们还可以开展什么具体的活动爱护公用设施？

小组合作，给学校的公共设施“洗洗澡”，让他们亮起来。还可以尽自己的力量修一修被损坏的设施，开展一些爱护公用设施的宣传。结束语：爱护公物，从我做起。谢谢大家1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实