九年语文上册第五单元17智取生辰纲第2课时教案新版新人教版

智取生辰纲第二课时[教学要点]赏析主要人物形象杨志，分析其性格特征，总结失败的原因，学习《水浒》刻画人物形象的独特写法；品味小说中逼真简练的环境描写，体会其作用；延伸拓展，激活思维，培养探究能力。[教学步骤]一、赏析主要人物形象——“青面兽”杨志1．分析杨志的思想性格。教师设计相关问题，指导学生精读课文。多媒体显示：第一组材料：(1)杨志改变行程时间：原：五更一日中现：辰牌一申时(2)“那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻；天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。”(3)“一路上赶打着，不许投凉处歇……老都管听了，也不着意，心内自恼他。”第二组材料：(1)杨志道：“这里正是强人出没的去处……谁敢在这里停脚!”(2)杨志喝道：“你等是甚么人?”杨志又问道：“你等莫不是歹人?”(3)众军欲买酒吃，杨志调过朴刀杆便打……(4)杨志寻思道：“俺在远远处望着……胡乱容他买碗吃罢。”问题：以上两组材料能表明杨志怎样的心理状态?学生讨论总结，明确：第一组材料表明杨志在押运生辰纲途中时时小心，不敢怠慢。第二组材料表明杨志抵达黄泥冈后，对地形、对人、对事件的高度警觉。总结：无论是“时时小心”还是“高度警觉”，都表明杨志一种急功近利的心理。他太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰纲这个任务了。因为他急于靠功而获“赏”，改变自己现在的罪犯身份，从而稳步上升，落个“封妻荫子”。杨志急于抓住这个契机，实现自己命运的转折，仍旧保持“将门之后”“几世忠臣”的美好声誉。为了实现这个梦想，杨志把“赌注”重重押在了护送生辰纲这一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰纲别出事。教师点拨：杨志为了确保生辰纲的安全，他伪装成客商，智藏行踪；小心谨慎，智变行程；走崎岖小路，智选路径；责打军健，逼赶路程。从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智、蛮横之人。2．总结杨志失败的原因。教师提问：为什么如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运?学生讨论。生1：杨志急功近利，急于求成，难免会适得其反。生2：杨志不善于处理内部关系。他打骂军健，致使对方怨怅；他嗔怪虞候，致使对方搬弄是非；他逆老都管而动，致使对方烦他恼他。杨志一行人内部的重重矛盾为失败埋下了伏笔。生3：道高一尺，魔高一丈。智多星吴用之计比“青面兽”杨志之智来得高明。杨志输智，吴用有用。生4：从老都管身上看杨志悲剧的客观因素。从老都管之口，看梁世杰对杨杰的“用”。老都管虽不是小说中的主要人物，但他的作用举足轻重，至关重要。由以下几个方面可见其身份：(1)老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”(杨志无可奈何)(2)老都管喝道：“杨提辖，且住!……不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖……只顾把他们打，是何看待!”(杨志只能辩解)（3）老都管道：“四川、两广，也曾去来，不曾见到这般卖弄！”（语气十分强烈）（4）老都管竟来对杨志道：“那贩枣客人已买了一桶吃……冈子上端的没处讨水吃。”（杨志只能依从）由以上材料可以看出以下几点：①老都管身份不同一般，是梁世杰的亲信。②梁世杰派老都管随行，相当于“督押”，是对杨志的监督。③老都管言语中高效充满对杨志的渺视，足见梁世杰对杨志的态度，梁世杰对杨志信任不足，怀疑有余，他用的是杨志的“艺”，而非杨志的“人”，杨志的悲剧也正在于此。杨志在“失意”“得志”之后，最终等到的是“幻灭”。梁世杰对他的“用”，决定了他的“贼寇”命运。3．体会本文刻画人物思想性格的独特之处。学生思考并讨论，明确：作者塑造杨志这个人物形象运用了多种描写手段，有语言描写、行动描写、心理描写、神态描写和侧面描写。学生补充：本文善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格。小说中有两种矛盾一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，表现在押运速度的快与慢、走与停、要喝酒与不准喝酒之间的矛盾。杨志的思想性格就是在内部的矛盾冲突中体现出来的。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾。杨志一方明防，晁盖一方暗夺，结果由于明防的一方内部不和给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。而八条好汉的群体性格也就在双方的矛盾冲突中表现出来了。教师总结：从全文来看，小说无论对杨志的谨慎、精明、横蛮的个人性格的刻画，还是对八条好汉足智多谋、随机应变、团结战斗的群体的描写，都是把他们放在错综复杂的矛盾冲突之中，通过人物本身的语言行动来进行的，作者绝不下一暗语，而这些人物的形象却跃然纸上，栩栩如生。这是本文表现方法上成功的地方。4．学生自由选例品评本文人物描写的艺术。示例。(1)老都管喝道：“杨提辖，且住，你听我说……”(个性化语言)评点：著一“杨”字，已见生分，“喝”住杨志，仗势欺人。先尚能“耐他一耐”，此时却是“耐”不得了。此写老于世故的谢都管对杨志咄咄相逼。(2)“两个客人去车子前取出两个椰瓢来”“一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢”。(精彩的细节)评点：“瓢”是“道具”，布设文中，绝非闲笔。“瓢”有瓢的妙用，无瓢如何舀酒?舀酒，正为相机下药。“椰瓢”多次出现，不是凭空布设，游离情节之外，而是草蛇灰线，伏脉千里，成为“软取”的有机组成部分，令情节摇曳多姿。(3)“只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道……”(戏剧性动作)评点：写“智取”成功的核心一招——下药，用了一系列动词。吴用拿瓢舀酒，白胜夺瓢倾酒，药已瞒天过海下于酒中。动作连贯紧凑，瞒过了杨志眼睛，也瞒过了读者眼睛。到底如何中计，想杨志那厮上了梁山方可明白。二、赏析小说中逼真简练的环境描写学生品味文中写天气炎热的文句。明确：善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多，通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述，不断点染的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的发展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。例如军健们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是由于天气酷热引起酷热引起的。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。三、课堂小结《水浒》是我国白话文学的一座里程碑，无论是刻画人物性格、描述各种场景，还是讲述故事，都惟妙惟肖、绘声绘色，它以其丰富的艺术营养滋养了后代文学。同时，它也是一曲荡气回肠的英雄颂歌。小说中的英雄气质才是吸引我们的东西，他们或勇武过人，或智谋超群，或身具异能，而胸襟豁达、光明磊落、敢作敢为则是他们共有的特点，正气冲天，豪气凌云，读之使人振奋。请同学们课外阅读《水浒》。四、布置作业1．完成小论文《<智取生辰纲>与三十六计》。2．就杨志这个人物某一方面的思想性格，写一篇200字的短评。3．课外阅读《水浒》“杨志卖刀”一节，了解杨志的遭遇。备课资料课文补遗1．官制执掌中书——宋代的内阁侍读。清梁章钜(称谓录内阁各官古称)：“宋称内阁侍读为中书检正。”提辖——宋代州郡多设置提辖，或由守臣兼任，专管统辖军队，训练教阅，督捕盗贼。《宋史·职官志七》；“崇宁中，复制提举兵马、提辖甲兵，皆守臣兼之。掌按练军旅，督捕盗贼，以清境内。”都管——总管，管家。《水浒传》六十一回：“那一个为头管家私的主管，姓李名固……教他管顾家间事务。五年之内，直抬举他做了都管。”虞候——唐代后期有都虞候，为军中执法的长官，五代时都虞候为侍卫亲军的高级军官。宋代沿置，殿前司、侍卫亲军马军司、步军司均置都虞候，位次于都指挥使和副都指挥使。此外又有将虞候、院虞候等低级武职。2．人物绰号青面兽杨志——“那汉子头戴一顶范阳毡笠……生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须。”(十二回)赤发鬼刘唐——“晁盖把灯照那人脸时，鬓边一搭朱砂记，上面生一片黑黄毛。”(十四回)托塔天王晁盖——“那时晁盖得知了大怒，从溪里走将过去，把青石宝塔独自夺了过来东溪边放下。因此人皆称他做托塔天王。”(十四回)入云龙公孙胜——“因为学得一家道术，亦能呼风唤雨，驾雾腾云，江湖上都称贫道做‘入云龙’。”(十五回)注：鲁迅在《五论“文人相轻”——明术》一文中写道：“梁山泊上一百零八条好汉都有诨名……着眼多在形体，如‘花和尚鲁智深’和‘青面兽杨志’，或者才能，如‘浪里白条张顺’和‘鼓上蚤时迁’等……‘青面兽”是从形体而起的绰号，“托塔天王”是从才能而起的绰号。其余人物绰号由来类此。3．麻药之谜那妇人(孙二娘)那曾去切肉?只虚转一遭，使出来拍手叫道：“倒也!倒也！”那两个公人只见天旋地转，噤丁口扑地便倒。……只听得笑道：“着了!由你好似鬼，吃了老娘的洗脚水！”小说家尝言：蒙汗药人食之昏腾麻死，后复有药解活，予则以为妄也。昨读周苹窗《癸辛杂志》云，回回国有药名押不庐者，士人采之，每以少许磨酒饮入，则通身麻痹而死，至三日少以别药投之即活，御院中亦储之，以备不虞。又《齐东野语》亦载，草乌未同一草食之即死，三日后亦活也。又《桂虞衡志》载，曼陀罗花，盗采花为末，置入饮食中，即皆醉也。据是则蒙汗药非妄。(郎瑛《七修类稿》卷下，事物类)注：明代郎瑛举押不庐、草乌末、曼陀罗花三种具有麻醉性能的药草，断言蒙汗药非小说家虚妄之谈，可信。“押不庐”似不多见，“草乌末”麻醉后不能自行苏醒。曼陀罗花，是茄科一年生草本植物，曼陀罗的花冠，即中医所称洋金花、风茄花。看来，孙二娘“洗脚水”中所放，便是曼陀罗之花冠粉末。4．前人评点原文：“……不是我口浅，量你是个遭死的军人①，相公可怜，抬举你做个提辖②，比得芥菜子大小的官职③，值得恁地逞能④!……”夹批：①第一句，说破杨志不是提辖，恶极。②第二句，说提辖实是我家所与，恶极。③第三句，说杨志即使是个提辖，亦只比之芥子，恶极。④已上骂杨志……妙绝。原文：众军谢了，叫老都管吃一瓢，杨志吃一瓢，杨志那里肯吃①。……杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来只吃了一半②，枣子分几个吃了。……原来杨志吃的酒少，便醒得快，爬将起来③，兀自捉脚不住。夹批：①写杨志英雄精细，固也。然杨志即使肯吃，亦不得于此处写他肯吃，何也?从来叙事之法，有宾有主，有虎有鼠。夫杨志虎也，主也；彼老都管与两虞候特宾也，鼠也。设叙事者于此不分宾主，不辨虎鼠，杂然写作老都管一瓢，杨志一瓢，两个虞候一瓢，众军汉各一瓢，将何以表其为杨志哉?故于此处特勒出一句不吃，夫然后下文另自写来，此固史家叙事主体也。②另自写，又写得曲折天矫。③前文杨志也吃酒，只吃得一半，我谓既已吃矣，何争一半?及读至此，始知前文吃少之妙，便于十五人中，先提出杨志，不与彼十四人聚头作计，烦聒不已也。与你合作探究生：这篇小说是如何刻画人物的?师：把人物放在故事情节中，通过他们的语言、行动来展现。这是中国古代小说的一个特色，这与重视心理描写的现代小说有很大的不同。课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖等七人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是如此。《水浒》里，每一个英雄逼上梁山的过程，都有生动曲折的故事，而这情节又恰恰是人物性格发展的历史，不同的情节安排又与不同的性格刻画相适应。“三代将门之后”的杨志一心希望凭借自身本领“博个封妻荫子”，所以一抓到机会就想拼命表现，于是就有点急功近利，再加上暴躁的性格，终于导致自己与众军士矛盾激化，再是精明能干，却也不由自己，最终不免失败。而集中笔墨描写杨志的精明，不仅增加了这个人物身上的悲剧色彩，同时也反衬了吴用等人的智慧。生：这篇小说在结构安排上有什么特点?师：围绕“生辰纲”双方斗智斗勇，如箭在弦上，紧迫万分，但作者写来，从容不迫，实是大家风采。题为“智取生辰纲”，但如何智取、晁盖等人作了哪些准备，作者都没有点明，而是着力描写杨志与众军汉如何闹别扭，如何鞭打众军汉，老都管如何掣肘，虞候如何进谗言，以及军汉们如何埋怨，读者的目光完全被作者引向杨志一行的矛盾上。杨志千方百计提防别人暗算，虽然有内部不和，由于他的小心谨慎，似乎万无一失了，但吴用的妙计一直在按计划实施着；等杨志一行被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁看着生辰纲被推走，读者也如坠五里雾中，弄不明白到底在什么时候酒里被下了蒙汗药。最后作者才补叙出其中的种种情状。这样一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮底下偷偷实施着，最后全盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。如果这个故事换一种写法，把晁盖等人的用计和行动明写出来，把他们的行动和面貌直接展示在读者面前，那故事就平淡无奇了。可见，同一个故事，从不同的叙事角度来讲，效果会大不一样。师：请归纳杨志之“智”和晁、吴之“智”。生讨论明确：1．杨志之“智”：(1)伪装成客商，掩人耳目，智藏行踪。(2)小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭。(3)智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。(4)逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候，得罪老都管。(5)审察枣贩、警惕卖酒者、喝酒时慎之又慎，小心翼翼