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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐高效课堂教学评语高效课堂教学评语

高效课堂评价一节课，普通关注四个“度”，即自主的程度、合作的效度、探索的深度、生成的高度。下面从听说问读写几个方面，作为示例，为大家提供参考：

1、感谢大家听得这么用心。

2、大家对这些内容这么感爱好，真让我兴奋。

3、你们专注听讲的表情，使我欢乐，给我鼓舞。

4、我从你们的姿势上感觉到，你们听明了了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明了了没有。

7、我的解释不知是否令你们惬意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告知我，你们还是没有明了，想不想让我再讲一遍？

9、会“听”也是会学习的表现。我希翼大家仔细听好我下面要说的一段话。

10、从听课的状况反映出，我们是一个素养良好的集体。

11、请大家观赏一下xx学生的演唱。

12、你的歌声十分好听，教师很喜爱 。

1、感谢你，你说的很正确，很清晰。

2、虽然你说的不彻低正确，但我还是要谢谢你的士气。

3、你很有创见，这十分可贵。请再嘹亮地说一遍。

4、××说得还不彻低，请哪一位再补充。

5、教师知道你心里已经明了，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清晰，想好了再说，把自己要说的话在心里收拾一下就能说清晰。

7、对！说得很好，我很兴奋你有这样的熟悉，很兴奋你能说得这么好！

8、我们今日的研究很热情，参加的人数也多，说得很有质量，我为你们感到自豪。

9、说话，是把自己心里的主意表达出来，与别人沟通。说时要想想，别人听得明了吗？

10、说话，是与别人沟通，所以要注重仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候简单订正不良习惯，常常注重哦。

11、口头表达是你的强项，假如在作业中，将你的字写得再仔细些，教师会更喜爱 你。

12、你已经把这段话的也许意思说出来了，能不能抓住重点词句，概括得再简练一些？

13、你能把这个问题分析得这样透彻，真是难能可贵啊！

14、你的回答虽不全面，但可看出你是个爱动脑筋的孩子。

15、你这个问题回答得有创意。

16、你的回答很出色。

17、讲得真好，北京高校、清华高校就缺你这样的人才。

18、多好的回答呀，连教师也没有想到！

19、奇思妙想，棒！

20、你的思路十分精确     。

21、你的想象力真丰盛。

22、真没想到，你小小年纪就有这么远大的抱负，看来，不仅是学生，连教师也要向你学习了！

23、说得好！教师为有你这样的学生而感到骄傲！

24、从你的回答中，教师知道你是个爱动脑筋，擅长观看的好孩子。

1、你朗读得真棒，比中心电台的播音员还精彩。

2、你朗读得真棒，可以和中心电台的播音员相媲美了。

3、让我们一起来观赏xx学生那富有表情的朗读吧！

4、这段话并不好读，也xx学生竟能读出激扬、骄傲的语气，不愧是我们班的朗读能手！

5、读得真好！精确     、流利，还很有感情！

6、这个自然段挺难读，你却出错少，真不容易！

7、果真不出所料，比教师读得还好呢！

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