白内障超声乳化手术配合课件

白内障超声乳化手术配合11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克白内障超声乳化手术配合白内障超声乳化手术配合11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克白内幢起声乳化手术系统综述MEGATRON是一套微处理器控制实现的眼科手术系统,它包括超声乳化,气动和磁动前后节玻切、电凝、冷光源、气液交换和硅油注入与抽取全套功能,本系统使用时,所有麻醉剂、皮肤清洁机、脱脂或杀菌物质都必须是非燃烧的或爆炸性的,此类物质必须在手术前完全蒸发。分层次教学还有一个别名――分组教学，分组教学需要教师对本班的学生的学习能力和学习成绩进行详细的了解，并以此为依据，将学生划分为几个水平层次有差异但是群体内区别不大的群体，然后对每个群体的教学区分层次。高中化学教学中实施分层次教学，可以有效针对学生个体的学习能力的差异因材施教，帮助每个同学找到适合自己的学习方法。因此，分层次教学的实施价值在于可以最大限度的保障每一位学生的学习质量，另外，在这种教学模式中，老师对学生有着更清晰的了解，对强化学生的学习能力有重要影响。1.高中化学教学存在的问题目前我国正在推行素质教育，并且已经初步取得了一些成果，但是传统教育的一些弊端仍然存在。在高中教育中，其教育模式主要还是教师为主导，老师是课堂唯一的主导者，学生在课堂上单纯的听教师讲课，因此教师无法对学生的学习状态有及时的了解和掌握，这样就很容易使学生产生枯燥乏味的情绪，影响学习效率。这种被动的学习模式，学生在课堂上，知识系统不经过大脑的消化，只是单纯的被灌输知识，很容易造成注意力不集中、失去学习的动力。另一方面，学校对一个老师教育水平的高低，主要考察的是教师所带班级的整体成绩的高低，这样，教师很容易将教学任务重点放在整体成绩的提升上。这样的评价方式很容易使教师忽略学生学习的个性因素，忽略学生个体的发展，降低学生的参与积极性和主动性。教师应该是知识的传授者和人生的启蒙者，教育应该以学生为主体，在教育模式上，对传统的模式进行摒弃，充分发挥学生的主观能动性。2.分层教学在高中化学教学中的方法分层教学相比于传统的教学，更贴近学生的实际需求，是一种适应教学发展的教育模式。分层教学的主体主要是以学生为主，根据学生的学习风格，因材施教。这种教学模式是比较科学、有效的。由于学生的思维方式的差异和学习方法的不同，因此对老师授课产生的需求不同。2.1尊重个体差异每位学生都有自己的学习方式和价值理念，其对知识的掌握程度层次不齐，对知识的理解能力也有所差异。前文提到了传统教育模式对学生的影响，因此不利于学生的个人发展。分层次教学可以让教师很好的认识到学生的差异，并且为每一位学生提供更适合的教育方法。例如，有些学生的记忆性比较差，对化学方程式的记忆速度较慢，还有些学生的抽象理解能力可能不太乐观，无法理解反应机理等。在化学课堂中，实施差异教学，可以充分实现每一位学生的个性化和全面化发展，极大地提高学生化学学习能力和实现个人的人向价值。2.2激发学生的学习兴趣在教学中，教师可以根据学生的知识掌握的情况，将学生划分为几个群体，但是每个群体中的学生的差异性不能太明显。例如，有些学生不愿意去背化学方程式，因此，学习化学的基础便不存在，还有的学生执着于化学反应的机理，由于对化学反的机理不理解，因而无法有效的学习，还有的学生基础知识掌握得较好，但是自我总结能力不强。上述的几个例子都可以组成团队进行区分教学，这样的团队教学，不仅可以让教学目标更具有针对性，而且可以增加团队内部的学习竞争，尊重了学生学习的兴趣，从而可以提高学生学习的能力。2.3提高教学效率在化学教学课堂中应用分层教学模式，便于教师制定教学目标，也使得教师的教学重点由单一的提高总体教学转换到尊重每一位学生的教学。这种教学模式可以使得每一位学生得到充分的培养，课堂教学针对性有所提高，因而，课堂的效率也相应的增长。学习能力和知识掌握程度相近的学生团队教学，缩短了教师准备教学资料的时间，使得学生更容易掌握学习的内容，提高了学生学习的质量和教师授课的效率。2.4合理运用教育资源传统的高中化学教学模式中，由于对老师评价的机制问题，使得老师更喜欢培养优秀学生，这使得在上诸如化学实验课的时候，教师更喜欢去指导认真学习和喜欢提问的学生，而往往对一些基础能力差和性格内敛的学生的指导不到位，导致部分学生没有合理的运用化学教学实验器材资源。实施分层次教学之后，老师就会对每部分学生有着更深刻的了解，就会知道每部分学生的弱点在哪里，在上化学实验课的时候，就可以更有针对性的指导学生进行实验。3.结束语综上所述，在高中化学中运用分层次教学对比传统的教学方式更能提高学生学习的热情和教师的授课效率。这种教学模式体现了以人为本的教学理念，对发展素质教育有着重大的作用，有利于全体学生的共同进步和实现学生的全面发展。现今初中英语教学中，大多数教师对所有学生采用的都是同一套教学方案。无论学生学习基础好或坏，作业要求都是相同的，训练强度也一致。并且为了顾及班级中所有学生的学习思考能力，大部分教师都将作业难度维持在一个中等的水准。这样的作业难度对于学习能力强的学生而言并没有挑战性，更起不到进一步提示提升其学习高度的作用，对于知识接受能力差的学生而言难度又较高，让学生缺乏完成作业的兴致，同时未对该层次学生学习上的弱项进行针对训练，因此不会有显著的成效。如何让学习水平参差不齐的学生在作业中得到学习成效上的提升呢？在初中英语教学中推行分层作业就是一种全面提高学生学习成绩的一种教学方式。一、对班上学生英语学习情况进行分层，推动分层作业教学方案的实施。学生在初中英语学习之前，英语学习高度就存在差异，这些差异大都来源于其小学阶段的英语教学。例如有些城市学生在小学阶段就已经对七年级教材上大部分知识有初步了解，能轻易完成教材中单词的拼写，并熟练掌握运用教材中的简短英语对话。而有些来自农村的学生可能在小学时期并没有重视过英语方面的学习，教材中的英语单词及对话在其眼中仅仅是一些特殊的字符，看不懂教材内容也不明白如何拼读，初中是其接触英语学习的起始阶段。班级学生在英语学习方面一开始就出现极端，因而极大程度地阻碍班级整体英语水平的提升。因此，分层作业的教学方案推行应从初中英语学习的起始阶段开始，教师可以在课堂教学内容开始之前先对班上学生的英语掌握程度进行摸底考核，学生的卷面成绩及课堂表现可以成为对学生分层的依据。学生所属层次并非一成不变，学习基础掌握不牢固的学生通过自身努力后实现了对自身英语水平的提升可以进入较高层次的学习，而学习基础稳固却因懈怠学习导致优势丧失的学生也可能进入基础层次的学习，这样可以让学生更积极。二、给不同层次的学生布置相应作业内容，让学生通过作业训练实现英语水平的提升。作业是对课堂学习内容的一种巩固和延伸。教师给学生布置作业任务的目的在于让学生在课后也能对课堂学习内容进行回顾，并且是对学生能否熟练运用课堂学习内容的一种锻炼。然而，不同层次的学生对课堂内容的掌握程度的深浅不一样，因此教师在对班级学生进行分层之后，首要工作是根据不同层次的学生制订不同的作业计划。例如对于英语掌握程度较浅的学生而言，英语教材中涉及的单词的拼读、默写是其英语学习的首要目标。对于该层次学生，其作业内容是每天掌握十五个教材中的英语单词，熟记其拼写方法及发音技巧，明白其发音技巧，并清楚其适用场合。对于中等层次的学生而言，单词掌握对其而言并不具有挑战性，可以对其进行英文情景对话之类的训练。教师给予学生不同的生活情景，让学生根据情景利用教材知识设计符合情景的对话，在情景对话中实现对口语能力和听力水平的提升。对于英语掌握程度高的学生而言，其更加需要的是各个方面的综合提升。对于该类学生，教师可以对其进行周作业规划，让学生一周内有听力、口语、阅读、写作等各方面的训练，从而实现其英语学习的全面提升。三、分层作业在初中英语教学中的常见问题及对应策略。一直以来，学生在学习过程中都有这样一种观念，即教师总是更加关注学习能力强且思维活跃的学生。在一定范围内，这种观念可以成为学生在学习中前进的动力，努力让自己成为教师关注的对象。然而，一旦超过该范围限度，则可能适得其反。例如教师对学生进行分层作业教学方式在一些学生眼中便是一种超越范围限度的措施，有些学生认为给学生分层便是一种给学生“贴标签”的行为，容易让成绩较差的学生产生厌学的心理。要消除学生的这种不平衡心理，教师首先要对英语基础薄弱的学生投入更多的关照。对于该类学生的提问，教师应当给予其更为详尽的讲解，班上优秀学生的优异表现固然值得赞扬，但基础层次的学生在学习上的提升更值得鼓励，因此，分层作业在初中英语教学中推行应充分考虑基础层次学生的心理感受。其次对班级学生进行分层，并不代表学生只能与自身层次的学生进行对话交流，班级仍然是一个整体，教师可以通过一些课堂活动消除不同层次学生之间看不见的界线。例如教师每周抽出一节课堂，让各层次的学生通过搭配联合表演一些英语生活情景剧、英语童话剧之类的活动，让不同层次学生在活动准备的过程中发表自己对活动内容的思路和看法，增进不同层次的学生之间的对话和交流。课后可以让不同层次学生组成两人小组，既增进交流，同时能起到相互促进和监督的作用，消除学生脑海中的小组分割线，增强班级的整体凝聚力。分层作业在初中英语教学中是“因材施教”教学理念的体现。不同层次学生在作业训练强度方面有不同程度的要求，基础掌握不牢的学生能在基础知识训练中实现基础巩固，而基础扎实的学生则能在挑战中不断刷新自身高度，从而提高班级整体学习成效。白内幢起声乳化手术系统综述MEGATRON是一套微处理器控制实现的眼科手术系统,它包括超声乳化,气动和磁动前后节玻切、电凝、冷光源、气液交换和硅油注入与抽取全套功能,本系统使用时,所有麻醉剂、皮肤清洁机、脱脂或杀菌物质都必须是非燃烧的或爆炸性的,此类物质必须在手术前完全蒸发。眼科基础包弯纹式钳2把弯盘1个手巾钳4把小碗1个环形钳1把药杯1个眼科剪直弯各1把棉球4个眼科镊直有牙无牙各1把棉签10根眼科镊弯有牙无牙各1把纱布4块普通组织剪1把治疗巾2块持针器1把中单1个3号刀柄1个眼孔1个手术衣1件白内障专用器械●开睑器虹膜恢复器●角巩膜剪晶体线环显微线剪斜视钩前房