高中英语-The Million Pound Bank教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本课是高中英语必修三第3单元，课题是TheMillionPoundBankNote。英语教学是一种动态教学或者活动教学，教学过程是交际活动的过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生的英语交际能力。《高中英语课程标准》要求我们要改变以往过分强调英语单词和语法知识的简单传授的倾向，加强对学生实际语言能力的培养。之前我在本课的教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，扩大课堂语料输入量和学生的语料输出量，主要锻炼学生的听说与阅读能力。这节课主要是新授课，主要的教学目标是扎实掌握本单元所学重要单词短语与语法，通过自主学习，合作探究；让学生学会一些做题的方法和技巧，体验学习的快乐。学情分析1.今年我所教的这个班共有学生38人，学生整体上英语基础一般，大部分学生能配合老师完成各项教学任务。本节课主要是提高学生的做题训练能力。首先，检查学生对单词短语的掌握，然后通过合作探究，考验学生能否把所学知识正确地运用到做题中。从他们的课堂上看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。本节课课堂气氛还行，学生学习热情较高，大部分学生能按时完成学习任务，但一少部分学生在写总结时出现了困难。2.因为是第一次接触英语戏剧，对其中的语言理解可能会是学生遇到的最大问题。另外对马克·吐温及外国文化了解的局限会导致学生较难自己归纳故事的深层内涵。所以教师可以在课后向学生推荐几部相关的简写剧本或电影片段，让他们发表自己的体会。这样可在引起学生的兴趣之余，更多的了解外国文化。

评测练习Unit3TheMillionPoundBank-noteRevisionbeforeclass●words1._________n.景色，景物2._________vt.&vi.允许3._________vi.凝视4._________adj.未付款5._________n.说明6._________n.耐性7.___________adv.真正地8.___________vi..尖叫9.___________vt.&vi.发行10.__________n.礼貌11.__________n.小说12.__________adj.粗鲁的●Phrases1．抚养;培养;教育;提出_______2.前进;(用于祈使句)可以;往下说___3．偶然;无意中;不小心____4．盯着看;凝视___5．打赌____6．与此相反;正相反___7．冒险__8．导致;作出解释___9.关于;至于___WarmingupIfyouhaveamillionpoundbank-note,Whatwillyoudowithit?Iwantto…Task1Scanning(略读)Whatisthepassagemainlyabout?__________________________________________________________Task2Skimming(跳读)1.Whydidthetwobrothersmakeabet?A.TheywantedtomakefunofHenry.B.TheywantedtorobHenryofsomemoney.C.ToseewhetheramancouldsurvivewithamillionpoundbanknoteamonthinLondon.D.TheywantedtomakeHenrytheirson-in-law.2.WhydidHenrywanderinLondonstreets?A.Hewasonbusiness.B.Hewasvisitinganoldfriend.C.HewasacitizenofLondon.D.HelandedinBritainbyaccidentwithoutmoney.3.HowdidHenryfeelwhenhegotaletterfromthebrothers?A.AngryB.SurprisedC.HopefulD.WorriedTaskIIICarefulreading(细读)T(true)orF(false)1).HenrywantstofindajobinLondon.()2).Henryisgivenanenvelopebythetwobrothers.()3).Henryisanunluckyyoungman.()4).TheservantiscalledJames.()5).Henryisfoolishtogoandmeetthetwobrothers.()TaskIVAfter-readingWhatkindofpersonyouthinkHenryis?________________________________________________________________________________TaskⅤ.Understandthefollowinglonganddifficultsentencesinthetext.1.TowardsnightfallIfoundmyselfcarriedouttoseabyastrongwind.2.ThenextmorningIhadjustaboutgivenmyselfupforlostwhenIwasspottedbyaship.3.ThefactisthatIearnedmypassagebyworkingasanunpaidhand,whichaccountsformyappearance.TaskⅥ.HomeworkGuessyougetonemillionyuanbanknote,howwouldyouspendit?Writedownyourplan.2.Readthetextandtrytoretellitinyourownwordsnexttime.教材分析1．本单元是学生在高中必修阶段接触的第一个剧本，戏剧体裁在顺序选修阶段的其他模块还会出现，因此，在教学本堂课时，不仅要启发学生理解故事的思想内涵，还要引导学生通过戏剧情节的发展，了解英语戏剧的特色和要素，如时间、地点、人物、戏剧冲突、戏剧语言等。同时还可利用剧本的朗诵和表演帮助学生改进语音、语调。2．本课的教学要求是能使学生大致听懂经简写后适合中学程度的英语戏剧片段；能与同学合作表演课本上提供的英语戏剧片段。

教学设计执教者指导教师课题TheMillionPoundBankNote解读理念树立新的教学观念，积极探索好的教学方法，面向全体学生，推行先学后教，当堂训练的模式，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。注重培养学生听、说、读、写四会能力及用英语表达的能力。学情分析今年我所教的两个班的学生整体上英语基础不太好，只有一部分学生能配合老师完成各项教学任务。本节课主要是提高学生的听说读写能力。首先，让学生快速读课文，了解课文大意。然后细读课文并用英语讨论拥有大量的钱带来的问题，阅读Henry的经历。再通过听课文来巩固对课文的理解，最后根据提示写总结。本节课课堂气氛还行，学生学习热情较高，大部分学生能按时完成学习任务，但一少部分学生在写总结时出现了困难。教材分析内容标准了解戏剧的进展；了解Henry的生活经历，并猜测其性格特征；了解到诚实，勤奋性格的重要性。教学目标情感目标Tomakestudentsrealizetheimportanceofhonesty.能力目标Developstudentsreadingskillsbyskimmingformainideasandscanningfordetails.知识目标Havestudentslearnmorevocabularyaboutdrama.教学资源1人教版高中英语必修三教材2.课件3.导学案教学重难点Havestudentslearnmorevocabularyaboutdramaandmasterthenounclausesasthesubjectandobject.方法解读教学方法自主学习、启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解学生对戏剧的认知情况；2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课出示图片，创设情境，通过询问钱有什么作用，引出课题。出示三副图片，通过老师的问题，引出话题。学生观看图片，谈自己对钱的观点。自主合作、探究学习通过快速读课文，了解课文的主旨大意是什么。细读课文第一自然段，完成问题。细读课文，完成选择题。细读课文，完成TrueorFalse。细读课文，完成问题。提出问题：Whatisthemainideaofthetext?把问题出示在屏幕上，引导学生去回答。组织学生读课文并分成小组讨论。让学生说出错误原因并改正。把问题出示在屏幕上，引导学生去回答。学生自由回答并作补充。学生思考并回答。小组完成排序并汇报。学生说出答案并给出原因。学生思考并回答。课后讨论让学生自由讨论话题。Wouldyoulikesomemoney?Whatwouldyoudowithit?让个别学生来表达出他们自己的看法。总结提升进行课堂小结。板书设计Unit3TheMillionPoundBankNote教学效果预测学生能够根据已有知识及小组内合作完成相关任务效果分析本节课是新授课，主要训练学生的阅读技能，因此我将训练学生运用各种策略培养自己的阅读能力作为本节课的主要教学目标。通过本节课的学习，学生熟练地掌握了从Scanning到Skimming再到Carefulreading逐步运用策略充分全面地掌握阅读的方法，在掌握基本知识的基础上，激发了他们的学英语的热情，使他们的阅读技能得到了提高。同时，本节课始终使教学目标出现在课件上，这就让学生始终能知道自己处于本节课堂教学的哪一环节，这样利于学生更加有效地投入学习。本节课的设计为边学边做，教后随即检测，检测的方式采用组内合作、组间竞争的方式，同时还要组间在必要的情况下互相帮助。这样就在竞争中有合作的环境中，学生的主体作用得到了充分的发挥，现场的互动气氛非常热烈，学生参与的热情高涨，因此我认为本节课的师生互动还是很有效的。

本节课的作业我安排学生就对钱的观点写一篇文章，并对文章结构与可能用到的词汇进行了指导。这样就在保证学生培养阅读能力有效的基础上又保证了培养学生写作能力的有效，同时还有效地延伸了课堂。课后反思1．本单元《百万英镑》的剧本贯穿始终，给学生提供了一个特别好的接触地道英语的机会。所有教学活动的设计也紧紧围绕着剧本展开，从让学生在阅读中体会马克·吐温语言的幽默，到鼓励学生自己也尝试当一回表演家，充分调动学生学习英语的积极性，培养了学生相互合作的意识，同时也锻炼了胆量，增强了自信。从教学实践看，实在不可低估学生的创作和表演能力，他们的表现出乎意料的好。

2．表演课文还不能算真正意义上的“任务”，但由此而设置的“延伸”活动——What

might

happen

to

Henry

in

the

next

month？让学生想象Henry拿着这张百万钞票后的情形，就是一项创造性的任务。而组织学生辩论——Is

money

everything？让学生有感而发，各抒己见，则是另一项任务。二者都旨在鼓