部编初中语文教材教学建议之写作教学设计示例课件

写作教学设计示例部编初中语文教材教学建议部编教材《语文》（七上）写作练习

热爱生活，热爱写作1学会记事2写人要抓住特点3思路要清晰4如何突出中心5发挥联想和想象6部编教材《语文》（七上）写作练习写作导引主要阐释这次写作练习的重点，并简要阐述，提供思路、方法。比如《思路要清晰》，提供的方法是：整体构思、确定写作顺序、列提纲。写作实践提供了三个参考题目，各有侧重。以第一次“写作实践”的三个题目为例第一次写作练习目的是让同学们从生活中发现写作的素材，写身边的人和事。“写作实践”提供了三个题目。以第一次“写作实践”的三个题目为例

比如，你可以写荷塘的场景变化。原来开满荷花的荷塘，现在变成什么样了？比如你可以写你经常路过的一片草坪，原先绿草如茵，现在变得怎么样了？等等，抓住一个“变”字，表现季节的变化、景物的变化，等等。以第一次“写作实践”的三个题目为例

同学们每天都生活在学校中，特别是对于刚进入中学的你来说，学校是新的，老师是新的，同学是新的，一切都是新的。找你印象最深的一点写成一篇文章，表达你的感受。四个参考话题，都很值得一写，选取适合你的一个写一写。以第一次“写作实践”的三个题目为例“提示”中提供了比较具体的思路，同学们可以按照“选择素材-写好故事-表达感受”的思路写成一篇至少500字的文章。“全程训练”的思路

如何把《语文》（七上）的写作内容变成写作课呢？按照“全程训练”的思路来进行。所谓“全程训练”，就是将写作教学按照“写前”“写中”和“写后”三步骤来设计。“全程训练”的思路“写前”指的是酝酿准备步骤。◆比如第三个题目中有这样的话：“在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。”其中“深受触动”四个字对你的酝酿准备很有参考意义。第一步骤写作，不要写那些不疼不痒的内容，要写心灵的疼痛。因为只有感到“疼痛”了，才会被触动。“全程训练”的思路建议用一节课的时间，让学生回忆，选择。小组内交流，或者请老师提出意见，最终确定下来。一个学生可以回忆二三个故事，然后挑选一个最合适的。确定后先写成提纲，再次交流。写提纲对于训练学生的写作思维很有意义。“全程训练”的思路

直接书写成文，可以在课上写，也可以在课下写，根据课时的情况灵活掌握。要求手写，书写要工整。拿专用的作文纸写，字数不少于500字。第二步骤“全程训练”的思路本步骤是讲评。教师要对本次写作的整体情况做一个总结，指出优点和存在的问题。对有代表性的作文当堂评价。要兼顾到优秀文和问题文，以优秀文为主。下面提供一篇优秀文供大家参考：第三步骤例文我不认识她段弘毅

她是个有着明亮大眼睛的女孩，还在一年级时我们便是最好的朋友，无论到哪里总是形影不离；有时我会帮她做值日，有时她会帮我打饭，总之很快乐。转眼便到了六年级这个敏感的阶段，由于对恋爱这个话题初步接触，同学们都对此好奇而又兴奋，这也引得老师十分激动，老师像猎人一样寻找着班中所谓不安定分子，鼻子随时嗅着空气中的一丝丝躁动。于是我和她也不能幸免地被老猎人盯上了。例文不需要调查，老师便得到了想要的情报。老师的眼线——班干部乐此不疲地向老师汇报着我们的动态，有时与她一同放学总会感觉有一两双眼睛盯着我们，十分不自在。老师终于耐不住寂寞，决定亲自出马了。一节自习课上，随着班干部的集体失踪，一种强烈的不祥之感涌上心头，第二天我与她就迎来了同学们奇怪的眼神与疏远。开始我们都很生气，可渐渐地就不知所措，甚至恐惧了。我终于从朋友口中得知了缘由，老师说了，要帮助班中思想有问题的同学清醒一下。我突然间迷茫了，潜意识中开始觉得和她在一起是一件丢人的事。于是不知从哪一天起，我开始自己打饭，她开始自己做值日，只有放学回家才偷偷凑到一起说两句话。可这还是未能逃脱猎人敏锐的视线，更大的暴风雨向我们袭来。主题班会课的题目是“同学间的关系”，虽是如此，却并未怎么讨论什么关系，反而像个批斗会。

例文

“A,B，你们两个给我低头站起来！”老师大声说道。

我顿时明白过问题来，偷偷望了一眼不远处的她。她的眼中充满了迷茫与惊恐。我开始祈祷下课铃赶紧打响，同时幻想着老师的消失。可是当老师用尖锐的声音念着我名字的时候，我知道梦想破灭了。我羞辱地站了起来，不敢去面对老师和同学们的眼神，心里不知怎的对她开始产生了怨恨，好像一切都是她造成的。放学后，当她拦住我时，我顿时将委屈一股脑发泄在了她身上，一把推开了满脸歉疚的她，大步地离开了。例文

从那以后，我们的话更少了，她看向我的眼神中少了快乐多了伤悲。可老师就是死不罢休，终于，家长被请到了学校。当我被叫到办公室中时，她正努力地解释着“我们仅仅是普通的朋友”，当她意识到我的到来时，向我投来了恳求的目光。可是看着老师与家长满脸的怒容，我不知怎地说出了一句令我后悔不已的话：

“我不认识她。”例文

这句话像闷雷般炸响在办公室中，我呆住了，她也呆住了，想改口却也来不及了。她第一次哭了，泪水遮住了她明亮的眼睛，一滴滴泪水落在了地上，同时像一滴滴王水滴在了我的心里。她哭着跑开了，而我却呆呆地站着办公室看着老师脸上那会心而满意的微笑。

从此以后，她对我的目光彻底变成了冰冷，上了初中，我再也没有见过她。

她在我心上留下了一道不可治愈的伤疤，每每回想起来都又愧疚又后悔。当现在的语文老师问：“谁被老师伤害过？”我毫不犹豫地举起了手，可要是有人问她：“谁被一个自私的男孩伤害过？”她会不会举起手呢？无论她有没有原谅我，都已是不重要的事了，我只是期望老师们别再这么无聊，我再也不想当一个自私的男孩了。

讲评步骤

这篇作文写得很感人。本文的题目是“我不认识她”，为什么要用这个题目呢？因为它是文中的一句话。这句话是真话还是假话？当然是假话。“我”为什么要说假话？因为在老师的逼迫下，“我”说了这句假话就可以得到解脱，这件事就与我无关了。一个男子汉，在关键时刻，不敢担当，反而用假话来逃脱，这是很丢人的一件事。“我”说了假话后，真的轻松了吗？不但没有轻松，反而陷入深深的自责之