胸腔积液诊断与常规处理课件

胸腔积液诊断与常规处理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。胸腔积液诊断与常规处理胸腔积液诊断与常规处理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。胸腔积液的诊断和处理实用文档概述◆胸膜腔是位于肺和胸壁之间的一个潜在腔隙;◆正常情况下脏层和壁层胸膜表面有一层很薄的液体,在呼吸运动时起润滑作用;◆胸膜腔和其中的液体都是动态的、变化的。◆任何因素使胸膜腔内液体形成过快或吸收过缓即形成胸腔积液实用文档初三的思想品德课,直接面临着中考的检验。作为开放性教育重要的开卷考试,对我们原有的课堂教学不断提出新的挑战。在贯彻素质教育的过程中,初中思想品德课的考试,在考查学生知识、能力、态度价值观等目标的基础上,命题内容日益显出灵活性、开放性、综合性等众多特点,参考答案也更加多元化、多层次,鼓励学生创新思维。针对这一导向,如何上好初三政治课,是每一位初三教师都必须认真研究和实践的重要课题。这既是实践现代教育科学理论的需要,也是提高学生思想政治素质的需要,根据我多年的初三教学经验,积累了点滴创新教学方法,浅谈如下:一、创设理论联系实际的氛围,进行课前五分钟演讲中考要考查时政知识,而且在试卷中,以大量热点为试题背景。但是初三学生平时根本没有时间,也不是很愿意主动花费时间去了解社会新闻、热点信息,仅靠考前的一个月时政热点学习,根本难以达到有效的分析问题和解决问题的能力的训练。针对这一要求,我从初三第一学期就开始,每节课前留出5分钟,让学生进行课前5分钟演讲。全班学生每人至少有一次机会,按学号轮。演讲的内容,分三层:即(1)讲提前搜集出的最近有关新闻或热点的内容;(2)联系课本中的知识点简要分析;(3)谈对我们的启示或以后怎样做。经过十余年初三的教学实践,这种方法对学生语言表达能力、总结能力以及分析问题、运用问题能力有很大的提高,既增强时政教学的感染力,又使学生及时了解、思考和掌握正在发生的社会热点,加强了学生对重大社会热点的认识和理解,把握社会热点与课堂知识的结合点。二、精选事例,巧设激情,在故事氛围中完成目标的要求思想政治课的教学目的和任务,就是要使学生获得真理、完善道德,学会做人。而他们潜在的情感就需要政治老师来激发、来引发,从而使学生为之动情,达到思品课的目标要求。政治课要上的有“味道”,就得巧妙的运用情感熏陶,使教学饱含情味,具有韵味。我觉得,对于初中学生来说,这种情味和韵味,莫过于好的故事来调味。例如:我在讲“公平”一课时,一开始上课,先讲了2009年重庆文科状元何川洋,因其父为其办假少数民族身份,结果导致他被北大弃录,其父母也被免职、停职的故事。在讲故事的过程中,我饱含激情,激发了学生的各种情绪,有愤怒、有高兴、有同情、也有不平等等,我顺势加以引导,很轻松的完成了这节课对“公平”的理解,以及“公平对社会稳定的作用”的理解。又如:我在讲“对自己负责,应从平时做起,从一点一滴做起”这个知识点时,引用了今年报纸登的一篇文章。故事从一组摄影图片开始,题目是“我母亲的一天”。一个捡破烂的母亲,供养儿子读完了大学,包括他参加摄影比赛所用的照相机,都是母亲靠捡破烂给他买的,而现已工作的儿子,却自称无力孝养母亲,说将来等有钱了好好报答母亲。我讲这个故事时声情并茂,带给了学生很大的情感波动,那种纯洁、感恩的情怀自然流露,许多学生都哭了,痛斥这个儿子应从现在做起,不求多,只求真。这个以情夺心、为之一惊的故事氛围,大大的熏陶了学生,达到了这节课“我们怎样做”的目的。三、构造创新学习氛围,学做小老师创新学习,对于中学生而言,就是在老师指导下,让学生自己去探索、发现、获取、验证、深化和运用知识,从而获得创新能力和创新成果。中考也正是考察这些能力和结果的。比如:我在教初三第八课“我们在行动”一节时,根据课题,我想:让他们自己来探究、讨论、总结,可能更好。于是我就让学生“学做小老师”,让他们推荐的小老师来讲课。没想到这些小老师,为了不负众望,也为了展示自己的才华,除了搞清课本的知识点外,课前还搜集了大量资料,方法、语言也更贴近学生们自己,所以非常成功,他们都感到新鲜,一节课激情万丈、思维极度活跃,老师只是在组织了这节课,而他们真正的达到了“我们在行动”。四、学编顺口溜,在有趣味的氛围中,总结要学的知识点读书的目的全在于应用,而应用的前提在于储备知识。尤其是中考,一些最基本的知识点和原理只有理解、记忆了,才能加以灵活运用。那么,如何使学生把该记的要能记住?我觉得“顺口溜”倒是一种很好的、很有趣的识记方法。这种识记方式能引起学生极大的兴趣。我经常用“顺口溜”来总结一节课的知识点,并训练学生也这样做。例如:在讲“独具特色的民族区域自治制度”一课时,“处理民族关系的原则”和“社会主义新型民族关系”既是重点,又容易混淆,我就编顺口溜如下:基本制度指政治,民族区域来自治。民族关系有原则,平团繁荣很难得。新型民族的关系,要与原则分开记。平团互助加和谐,大家平时就要学。(“平团”指平等、团结)这样,通过总结顺口溜,学生很快记住了这节课的重点,读起来又朗朗上口;既达到了课程标准的要求,又增强了学生学习政治课的兴趣,使学生爱上政治课、想上政治课、愿上政治课。同时也在趣味中掌握了一种学习方法,效果也非常不错。总之,课堂上营造各种氛围,都是因文而异的,只要我们不断的在实践中积累和总结,让学生在各种有趣的氛围中乐于接受知识、用心接受知识、用情融化知识、用行巩固知识,我们思想品德课的目的就达到了。ApplicationofGroupInteractiveTeachinginWaterTreatmentNewTechnologiesTeachingYANGShidong，CUIFengguo，WANGWeizhuo（SchoolofArchitectureandCivilEngineering，NortheastDianliUniversity，Jilin，Jilin132012）AbstractWiththedevelopmentofsocialproductionandpeople'slivingstandardsimprove，moreandmoreseriouswaterpollution.Inordertodiscussmoreandbetterprocessingtechniques，weshoulddevelopastrongerself-learningability，creativeabilityandinnovativetalents.Inordertoexplorewaystoimprovelearningability，thisarticlewilltakeDrainageEngineeringundergraduatecourses-newwatertreatmenttechnologiesinteachingprocessforexample，toexploretheinteractiveteachingmethodforgroupingstudentsself-learningabilityeffect.Throughthediscussionofteachingpracticeandeffectevaluationandfeedback，thispapersummeduptheimprovementmeasurestofurtherdevelopstudents'abilitytoactindependentlytoachievetheeffect.0前言给水排水工程是土木工程中的一个重要学科，主要目的是培养能在水的开采、加工、输送、应用以及污废水的收集、处理、再生回用或排放这一可持续发展的社会循环中，从事水工程与科学规划、设计、施工、运行管理等方面工作的高级工程技术人才。随着社会生产的发展和人们生活水平的提高，水体的污染状况不容乐观，水体中出现了越来越多的污染物。这些污染物或多或少地给人们的生活带来了不便，给人们身体健康产生潜在的或者明显的危害。为了保护人们身体健康，国家的水质标准越来越严格，水质指标从GB5749-1985的35项指标增加到GB5749-2006的106项。二者之间的矛盾给水处理工程师带来了很大的挑战。作为水处理工程师的摇篮——高校给水排水工程专业也面临着同样的挑战：即如何培养高素质水处理工程师。本文以给排水工程专业本科生的一门课程教学过程为例，尝试探讨在教学过程中的一些通过分组教学法培养学生自主学习能力的做法，以便和同行探讨。1课程选择与背景选择本专业选修课程“水处理新技术”作为教学改革项目的试点课程。该课程涉及的范围比较广泛。本门课程学时比较短，所包含的内容又比较多，在教学中存在一些问题亟需解决。以提高本门课程的教学效果为主要目标；同时以本门课程教学过程为平台，来激发同学们的学习兴趣；锻炼他们在课外利用各种资源获取相关知识的能力；培养同学们在学习中相互合作的团队精神，最终达到提升学生自主学习能力的目的。2教学实施为了在教学中便于管理和授课，采用自由组合法进行分组，每组6～7人；剩余人员进行指定分组。这样，两个自然班总共分组数约为9～10组。把课程内容分成内容和逻辑上分成八个左右独立的部分，以便针对每一个部分的内容给同学们布置课后作业。在以往授课中，由于本课程的概论性质，课程内容自然分成了八个六个独立的内容板块，加上绪论正好九个独立授课内容，和总体教学内容调整方向吻合。并对原有授课内容在教学大纲的范围内进行删减和补充，使每部分的授课时间基本一致，并且统一每部分的形式。绪论部分由教师进行讲述，主要介绍本门课程的内容及实施办法，说明改革教学方法的目的并对同学们进行动员。授课实施采用如下步骤进行：前一次课布置后一次课授课内容和任务，每组进行授课内容的预习与资料收集。在上课前把收集的资料进行组织，撰写成一个材料上交给老师。本步骤的主要目的是培养同学课外获取知识点的能力和团队合作的能力。在材料收集和撰写过程中，由组员内部进行分工。基本要求是做到分工合理；教师对每组材料进行审阅，每次挑出内容最完整、撰写最规范的一份。被挑选出来的组推荐一个人对当堂课要进行讲解的内容做一个简单介绍，时间控制在一节课即可。本门课程采用过的考查方式有两种，一种是撰写结课论文，一种是考试。撰写结课作业的考查方式比较松散，导致的结果是同学们对课程内容的掌握不扎实；采用考试的方式中，同学对考试内容采用死记硬背的方式进行学习，学习兴趣没有得到有效提高，因此学习效果仍然不能令人满意。本课程采用分组法教学之后，拟采用平时成绩加结课论文的考查方式。平时成绩为40分，根据每组同学平常表现做出评分，每组同学所得评分根据日常表现给予。考试成绩为60分。每位同学根据搜集的材料进行文献综述，就自己熟悉的一个方向撰写一篇综述性的结课论文。根据同学所撰写的论文的内容、格式进行评分。这样可以综合以往结课方法中存在的一些问题。3效果评价与反馈课程结束后，对学生进行问卷调查，分析学生对课程教学效果的评价，同时了解同学们对本门课程教学法的意见和建议，以便进一步进行教学的改革和改进。通过对本届71名同学进行问卷调查，调查结果如表1：表169.1%的同学认为教学效果良好，一致认为这种方法能够调动同学们的积极性和参与欲望。其中认为教学过程需要进一步改进的同学占总人数的43.7%，这部分同学认为课程实施方法具有一定创新性，能够锻炼同学们的演说能力，但是毕竟学生授课内容只有一个课时，所以同学们只是对自己研究的这块内容比较了解，而对其他组研究的内容相对就生疏多了。还有21.1%的同学认为教学效果一般，他们觉得这种教学方法是可行的但是存在这样的问题：老师在讲台上授课和同学在讲台上授课，他们的听课的心情就不一样，在同学讲课时，下面同学就不那么重视课堂纪律，听课不那么认真。其余同学认为该种教学方法没有什么实质性效果，他们认为授课内容相对不那么连贯，并且不少同学并没有真正参与到这门课当中。4改进措施根据反馈的结果，部分同学认为课程开展方法需要进一步改进，为了使每个同学都能够参与课堂，尽量让每个同学都能站在讲台上，也就是说每组的各个同学都得上台讲课，这样能避免一些同学偷懒，同时也能让他体会到上台讲课的不容易，进而在别人讲课的时候能体会到这种不容易，参与课堂就积极了。当然为了讲课的人能从粉笔黑板中解脱出来，节约更多的时间与台下的同学交流，应当将多媒体搬入课堂。这样也能在展现各种立体处理工艺流程时，就将净水厂、污水厂和工业废水处理工程的轮廓深刻地印在学生的头脑里。5结语通过以上的改进措施，相信这样的教学方法能在课时不多的条件下，让同学们获得更多的知识。其中通过每个人都能上台讲课的机会，能提高学生们上课的积极性。通过自主学习，他们的获取课外知识的能力将会得到很大提高，同时在组员们的相互讨论中获得解决问题的方法会让他们感觉到团队合作的力量，进而慢慢理解团队精神的重要性。所以分组互动教学是能够培养学生们的自主学习能力的，它通过教师将教学的关键问题以热点资料的方式交给学生，给学生发表见解的机会，准确地把握学生学习动态，这使得学生学习不再是被动的了。胸腔积液的诊断和处理实用文档概述◆胸膜腔是位于肺和胸壁之间的一个潜在腔隙;◆正常情况下脏层和壁层胸膜表面有一层很薄的液体,在呼吸运动时起润滑作用;◆胸膜腔和其中的液体都是动态的、变化的。◆任何因素使胸膜腔内液体形成过快或吸收过缓即形成胸腔积液实用文档胸水循环的机制正常胸膜腔的解剖结构壁层胸膜:体循环脏层胸膜:肺循环由间皮细胞组成trachealvisceralbronchuspleuraparietalleurasIusphrenicocostalis胸腔积液的生成■传统观点:胸液由间皮细胞分泌及体循环滤过,由肺循环吸收。现代观点:1).胸液由脏层和壁层的体循环血管通过有渗透性的胸膜滤过,由壁吸收,*正常情况下,脏层胸膜对胸水循环作用较2)胸水的滤过在胸腔上部大于下部,吸收主要在横膈胸膜和胸腔下部纵隔胸膜BroaddusVC,LightrW.Generalprinciplesanddiagnosticapproach.InTextbookofrespiratorymedicine.2000;1995实用文档壁层胸膜胸膜腔脏层胸膜静水压胸膜腔内压静水压+30cmH205cmH20+24cmH2035cmH2029cmH2O胶体渗透压胶体渗透压胶体渗透压+34cmH205cmH20+34cmH2029cmH202