部编版七年级语文下册 游山西村 教育教学课件

初中语文部编版七年级下册游山西村

游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【宋】陆游陆游字务观，号放翁，山阴人（今浙江省绍兴）。·南宋文学家、史学家、爱国诗人·在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝·诗歌洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。·文学作品有《剑南诗稿》、《沈园》本诗写于宋孝宗乾道三年（1167）初春。在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力支持张浚北伐，被投降派劾以"交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵"的罪名，罢归故里，诗人心中当然愤愤不平。相对于伪诈的官场，诗人对于家乡淳朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。写作背景字词全解【莫】不要【浑】浑浊【腊酒】腊月所酿的酒【足鸡豚】备足鸡肉、猪肉【古风】传统风俗习惯

【疑】怀疑【闲乘月】趁着明月来闲游【无时】没有固定的时间，即随时请概括诗人游山西村时的所见所闻？1村民的热情好客优美的景色淳朴的风土人情“无时”一词写出诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚感情。请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的感情？2如何理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句？3探究一探究一上句通过一个“疑”字，把徐行山西村而周围山峦重叠、流水萦绕的迷路之感，刻画得形神毕现;下句承上，把移步所见的繁花似锦的春日美景描绘得宛然在目。心理感受与视觉形象有机地结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面。这一联不仅写得极其自然，而且用语浅近，含意丰富，仿佛信手拈来，又出人意料。既让人看到了浙东的山水风光，又反映了诗人的内心境界。诗人虽被排挤回乡，好像已无出路，但他相信，只要信念坚定，总有柳暗花明之日。人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏美妙的山村自然风光，而且能从中领悟哲理∶只要人们正视现实，直面艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，奋发进取，前方就将会是一个充满光明与希望的崭新境界。品读体会首联—农家：腊酒、鸡豚—丰年足食·颔联—村外：山重水复、柳暗花明—景色优美·颈联—村内：箫鼓、衣冠—民风古朴·尾联—希望：闲乘月、夜叩门—随时做客·主题归纳这首七言律诗围绕一个“游”字铺开，层次分明地勾勒出一幅色彩分明的江南农村风光图，表现了农家热情好客和风俗古朴的特点，表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。游山西村

陆游七年级语文下册部编版

1文学常识自学互研作者简介陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。足鸡豚()叩门()【豚】túnkòu2生难字词(1)字音(2)词义【若许】【闲乘月】【无时】小猪，诗中指猪肉。如果这样。趁着月明来闲游。没有固定的时间，即随时。整体感知游山西村陆游莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。诗歌鉴赏莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。豚：小猪，这里指猪肉。译文：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收之年用丰足的菜肴款待客人。莫：不要。腊酒：腊月所酿的酒。浑：浑浊。酒以清为贵。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。译文：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，（突然）出现了一个柳绿花红的小山村。疑：怀疑。暗：暗淡。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓：吹着箫打着鼓。译文：将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们衣冠简朴，古时的风尚仍然保存。古风存：保留着淳朴的古时风俗。春社：古代立春后第五个戊日为春社日，祭灶神（土地神），祈求丰收。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。若：如果。闲乘月：趁着月明来闲游。拄：拄着。无时：没有固定的时间，即随时。译文：今后如果还能容许我清闲无事，乘月漫游，我会拄着拐杖随时敲开你家门。合作探究有人说首联中的“莫笑”“足”字用得好，请你说说好在哪里。“莫笑”“足”道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。表现了农家款待客人倾其所有、热情好客的风尚。请从炼字角度赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句诗中的“疑”或“又”字。“疑”“又”另一方面写出了诗人留恋郊野、陶醉山水的沉迷自失的神态。一方面写出了山水的曲折多变、道路的难寻难辨渲染出诗人沉醉其中时突然发现眼前这个绿柳成荫、山花娇艳的秀美村庄的喜悦心情。3．颔联描写了怎样的情景？描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。4.说说《游山西村》的尾联表达了作者的什么感情。

尾联是全诗的总结，写主人殷勤、客人留恋。这不仅说明了诗人与当地村民相处得非常愉快、融洽，也充分表露出诗人对山西村和山西村村民无限喜爱的真挚感情，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。课堂小结总结课文

《游山西村》是一首记游的七言律诗。本诗紧扣“游”字，按照“叙事—写景—抒情