神经内科品管圈成果汇报-提高预防跌倒坠床措施执行规范率课件

神经内科品管圈成果汇报PPT提高预防跌倒坠床措施执行规范率神经内科品管圈成果汇报PPT提高预防跌倒坠床措施执行规范率神经内科品管圈成果汇报PPT提高预防跌倒坠床措施执行规范率此PPT下载后可任意修改编辑增删页面提高预防跌倒坠床措施执行规范率神经内科品管圈成果汇报有医术,有医道。术可暂行一时,道则流芳千古。友情提感谢您不吸烟手机调成静音欢迎随时提问随着素质教育的不断发展，体育教学也随之开始了革新突破，在促进学生体质健康与心理健康方面发挥了重要的作用，尤其是包含乒乓球在内的球类教学，在培养学生身体灵敏度、机体反应能力、提高学生体质、促进学生合作能力发展等方面都有着重要意义。一、合作学习模式的内涵合作学习是一种新的教学模式，它要求教师在不偏离教学目标的情况下，按照学生的在身体状况、技术水平和认知能力等方面的不同进行不同的组合，分成不同的层次，然后为不同层次上的学生设计不同的教学任务和不同的教学要求。学生在学习的过程中，可以随时向教师反映他们的实际情况，教师再对学生进行针对性的指导，从而促使学生之间可以互相学习和进步。同时，合作学习也体现了教师“教”的和学生“学”的状态，其将“教与学”在实施过程中有机结合起来，以培养学生的自主学习、互助能力、合作创新精神设为了主要目的。二、初中乒乓球教学现状体育的发展和学生个性化的要求，使得传统体育教学模式与现代体育理念相悖，以当前初中乒乓球教学为例，其教学过程普遍存在下述问题：第一，未重视学生的个性化发展。初中生在身体素质、技术能力等方面存在差异性，但传统教学模式并没有重视学生在个性化方面的发展，导致基础较好的学生无法习得更多技巧和知识，基础较差的学生也无法吸收、内化知识。第二，教师仍在课堂上发挥主导作用，依然是知识的灌输者，未能够充分调动学生学习乒乓球学习的积极性。第三，课堂评价模式不科学。在评价结果上只对学生采取技术和素质以及理论考试的模式，忽视了对学生综合方面的评判。第四，师生、生生缺乏课堂互动。通常，在乒乓球教学中，学生交流互动的对象非常有限，且比较固定化，通常是技术相当的互相搭档，导致技术好的学生不能够帮助技术差的学生，技术差的学生提高也很慢。三、合作学习模式在初中乒乓球教学中的实践运用合作学习要求学生之间必须进行不同标准的组合，换言之，虽然同一层次内学生在身体状况、认知水平等方面各有不同，但却能够在彼此之间互相影响、互相学习，形成互补。将其应用在乒乓球教学，裨益良多。具体步骤如下：（一）进行测试。在合作学习展开之前，教师应先对全体学生进行基本技术考核以及相关能力测试，对乒乓球技能高低、理论知识的掌握程度进行整体测评，并详细记录，便于在分组合作后的一段时间内，对学生进行再次测试时有对比指数，以得出准确实验结果，展开有针对性教学。（二）科学分组。遵循“组内异质，组间同质”的原则，按成绩划分为若干个小组，其中每个小组保持最少4人，最多6人，小组成员的学习、互助过程均须在组内完成。各小组根据教学目标进行学练――发现问题――请教师示范――结合练习体会进行小组讨论――改进练习方法，以此过程实现乒乓球技巧的切实提高。值得一提的是，学生之间的易融性能帮助不同技术水平的学生之间的沟通变得简单，彼此在学习中交流经验和体会，增进小组协同性。（三）设置目标。任何教学模式都需要有一个明确的教学目标作为前提。为此，在开展合作学习的过程中，应制定一个明确的、科学的、可达成的目标，使之保障教学活动能朝着最大绩效的方向进行。教师应根据学生的特点及乒乓球项目课程特点制定出“互助式”教学目标，并在课前将教学目标告诉学生，使其尽早了解学习目标，有的放矢。（四）实际指导。合作学习并非只有学生之间的互助，教师在此过程中也应发挥其指导作用，为学生提供相应的帮助，同时也要在学生练习的过程中不断巡视，细心观察，及时发现问题，帮助学生解决疑惑与困难，以确保合作学习的有效性。（五）科学评价。即采取学生自评、互评、教师评价相结合、过程评价与终结评价相结合的立体评价方式，突出学生在评价中的主体地位。其中，学生的个人评价和小组间的评价应采取纵向和横向相结合的方式，让学生在接受教师及小组成员鼓励的同时，也能感受到自身成功的喜悦，从而夯实学习信心，取得不同程度的进步。综上，合作学习的实施原则是因材施教，因此，教师要准确地把握学生学情，按照学生学情进行具体教学。同时，要注意分组只是手段，递进才是目标，合作学习要实现的是学生的整体发展和全面发展，必须将体育教学着眼于学生的全体发展，调动其学习的积极性。教师要经常写教学经验总结或工作总结，有的教师无从下手，不知道怎么写，不知道写些什么。其实，写教学经验总结没有定式，只要遵循一般要求，能说明问题即可。但如果要写出高质量、高水平的总结来还是要讲究采用一定的方法。一、见微知著，由表及里初写教学经验总结最好是从常见的、单一的小教学环节入手，不能贪大求全，这是因为将精力集中在某一单项环节上获得的体会会更深。这也决定了写总结的范围宜小不宜大，如针对某节课的教学组织或教学重难点来写既能解决实际问题，又能真正积累教学经验;另外一个原因是有些教师一学年或一学期的工作比较平淡，要落实到一些具体的小环节上会得到一些新鲜而有用的经验。见微知著是讲由一点而反映全局，由表及里，由事物的外部入手而抓住事物的本质。从“微”处着眼，从“表面”入手，只是一种手段，目的还是要“知著”，掌握大局，探求事物发展的内在规律与特征。不论是复习课还是新授课都要提炼出一条乃至几条带有规律性的经验来，这样才有普遍的推广价值与启迪思路的意义。如有的教师在教学设计中以“问题”为基点，将教学程序设计成一个个问题，教师按照问题循序渐进地教授学生知识与技能，这种层层深入的方式带着学生不断地发现新的问题，又不断地解决问题，直到学生掌握所学的知识与技能，同时也达成了本课的教学目标。该教师在总结时将这种“问题”作为一条主线渗透于每节课的教学中，取得了良好的教学效果。对于初写经验总结的教师来说，从小处入手写教学经验总结能揭示基本的教学问题，给他人以某一方面的启示。二、提纲挈领，分类简述因教学实践周期较长，实验内容也很丰富，所以值得总结的经验也往往十分丰富，教师面对的经验素材纷繁复杂。对此，采用提纲挈领、分类表述的方法来写比较合适。如某位教师对于课堂导入有丰富的经验，经过自己的总结，该教师罗列了以下导入方式：直接导入法、故事导入法、情境导入法、激疑导入法等，该教师对导入法进行了研究与分类，并在教学实践中检验，根据不同的课型采用不同的导入方法，并针对某一方法进行深入的研究，形成了自己的经验与特色。该教师将导入作为自己的研究点，对导入方法进行分类，总结出了适合自己的导入方法，对于提高学生的学习兴趣具有重要意义。三、鉴别比较，选择新题写教学经验总结要选择新鲜的、富有时代感的，同时又切合教学实际的题目。教学实践是一个不断创新的过程，写教学经验总结也应该走上创新之路，力求充满活生生的新鲜气息。选择题目是目的，鉴别比较是方法，这主要体现在：1.把个人的实践以及由实践而产生的总结主题同别人的实践以及由实践而产生的总结主题（主要指已发表的）加以比较，从而鉴别出是不同的内容或者相同的内容，为自己的写作开阔视野。做这项工作大有好处，可以使我们少走很多弯路，进而寻求研究的“捷径”。经常搞教学研究的教师会有这样的体会：自己煞费苦心在实践中刻苦摸索，总结了一套“经验”或“方法”，但遗憾的是，这些“经验”或“方法”要么过时，要么与别人的结论相重复。这样的经验总结就没有多大的借鉴与学习价值。2.把有些不属于教育教学方面的课题同教育教学课题联系起来鉴别比较，也能使我们受到启发，辟出新路，提出新见，给经验总结注入新的活水。经验本身的内容是十分丰富的，我们完全可以从不同的角度来观察。因此，通过鉴别比较，我们可以从实践活动中挖掘新的内容，选择新的题目，阐述新的经验。3.教师个人的教学实践活动是不断发展变化的，经验也在发展变化。因此，我们有条件也有必要把前阶段总结的经验同后期的实践活动或总结的经验加以比较分析，这样前后联系起来考虑，也会有新的发现，也可能提出新的真知灼见。四、理论渗透，重在剖析经验总结不是把教学形式与活动内容罗列起来，而是抓住主要的、有特色的内容，在理论的渗透下，剖析出规律或教学观点。可以说，写教学经验总结离不开理论的渗透与指导。渗透是指理论与实践活动要融为一体，密不可分。渗透是基础，剖析是关键。理论渗透最好是深入浅出，用通俗简明的语言表达。必须明确，写经验总结与写专业学术论文有些不同，前者是在事实的基础上加以概括，是对实践本身的总结，后者是理论上的进一步发展，着重理论分析。教学经验总结要多些理论的渗透，需要教师平时多读书，提高自己的理论修养，用先进的教育思想去指导自身的教学实践，用教育学、心理学理论去检验自己的教育教学行为，写出更有理论水准的教学经验总结，这样的经验总结不仅能归纳出实践的意义与价值，也便于读者做出深入的思考。因此，经验总结中的理论内容始终处于指导地位和引领地位，而不是处于被论证分析的地位。总之，理论因素应潜藏在实践活动的归纳与叙述之中。此PPT下载后可任意修改编辑增删页面提高预防跌倒坠床措施执行规范率神经内科品管圈成果汇报有医术,有医道。术可暂行一时,道则流芳千古。友情提感谢您不吸烟手机调成静音欢迎随时提问阶段成立品管圈小组设定圈名及圈徽(20242.19-2024224)辅导员圈长张爱兰N1-2段颖N3郭尚青我们的圈成员宋亚琼张亚真我们的圈名及圈徽候选圈名及圈徽投票数排名结果1翱翔圈22向日葵圈3温馨圈|24同心圈5给力圈46和谐圈7快乐天使圈选圈名及圈徽,允许投两票),同心圈获得票数最多,最后我们的圈名确定为同心圈我们的圈名:9同心圈高意着神一的全体护士同加力问甘共苦,紧密的园结在一起,用我们的双手为患连起一片爱的生命线我们的圈徽头形:特指我科脑血管、脑神经类疾病患者心形:“以病人为中心”,把患者真正的放到我们每一位护理人员的心里整体寓意为我们医务人员用热情的双手,温暖患者的心灵,用精湛的医术化解他们的病痛用强而有力的双手托起他们对健康、对生命的希望我们圈的口号你我同心安全同行阶段二