常用思维方法

第第10页共12页常用思维方法思维方法的优劣是学习过程中收效大小的关键之一。那六种：相似法。现实世界中，从宇宙星系到原子内部运动都的叶绿素;动物界普遍存在构造与功能相似的血红素。而叶绿主义社会，几乎完全同步前进。再如，科学理论方面也存在着相似内容。物理学、化学、子，于是产生量子学的各种不同分支：量子物理学、量子化等。但是，相似不等于相同。相似是客观事物存在的相同和变异部分看到事物前后之间的差异及发展关系。相反法。事物之间不仅存在着相似现象，而且还存在着相反现象。有大必有小;有强必有弱;有虚必有实;有吸收必有排泄;有吸引必有排斥;有聚合必有分离;有守恒必有不守恒的认识与把握。破析法。任何一门科学知识都有它的逻辑性、系统这时，我们就应该运用破析法去对付它们。例如，学习外语，首先找出它与汉语的一般共同点与不同点与不同点。再逐步寻找出每一种具体的语音方法、语法现的良好效果。溯法。任何事物者有其产生和发展的根。它的本质与不求甚解是学习最大的敌人之一。在创造性思维中，溯法往往是新的发明创造的动力。魏格妙，追本溯而创立了大陆飘移学说。于微观上的点点差异，往往是性质完全不同的两码事。例如，学习外语时，因为一个字母不同，或者完全相同，但读音不同，声调不同，其词义完全不同之类的事例是很多征。在创造性思维过程中，宏微对比往往是发现新的科研专题的照相底片有了微观变样，而发现了天然放射性和天然放射的途径走向成功的。扩展、缩微法。扩展是将已学过的知识作基础，向纵征，扩展到其他事物扣去，进一步掌握新的知识。微缩是将已学过的宏观知识作显微验证。其具体实施方法题、化学实验、物理观察一样，反复进行，认真实践。几种常见的思维方式及特点新生儿有思维吗当然有，只不过他是感觉运动思维，他的式可以简单地被称为一元思维方式。随着儿童逐渐成长，动作和语言也逐步发展。因为他主要思维方式。后来，孩子随着长大，不断地与外人接触，他要和小伙伴或非抚养人游戏玩乐，所以他的心中有了不太重要(相对生存和长大而言)但是却有需求的人，因此他考虑问题时开始顾及时他的思维方式，就部分地变成了三元思维方式。儿童在少年时代，生活在天真的世界里，不完全等同真实认识世界的时候，就被要求尊重客观，尊重世界的条理和秩维方式或叫四维思维方式。从理论角度看，每一种思维方式都是在生活和生存适应中种具有自己个性的、是片面的、也是不成熟的思维方式。当一个成年人极端地、过多地使用一元化思维时，给人的的、或是实在的、或是耿直的、或是封闭的、或是心胸狭窄地进行拒绝，但是一旦他想通了，又让人觉得很有深度和高人应该怎么怎么等等。过多使用二元思维的人，给人的感觉是有力量的，是积极别扭的，是歪理。他经常的口头语是，必须要怎么做。僵化使用三元思维的人，是游戏待人的，或者与人之间充使用的口头语是一定要怎么怎么。最好的思维方式是在实践中摸索出来的，是智慧的结晶，姑且命名为或然式思维方式。比如高中化学上讲的电子云概理想状态以及重要或不重要，还知道第三方作陪的是什么;也也是让人感觉可亲可敬的。但是你又感觉他一点也不突出自试试看。到一个贝壳而已。式可以让人自如使用。常用的思维方法发散思维法它是根据已有的某一点信息，然后运用已知的变通性、独创性三个层次。同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。法。其思维过程具有指向性、层次性。件、原因的思维方法。它也是一种有效的创新方法。域的一种创造性思维方法，仿生学是典型的事例。形象思维法通过形象来进行思维的方法。它具有的形象性、感情性，是区别于抽象思维的重要标志。段论、联言推理、假言推理、选言推理等。的一种思维形式。科学思维方法一、归纳与演绎法一归纳法归纳是根据对某类事务中具有代表性的部分对象及其属性之间必然联系的认识,得出一般性结论的方法。如研究者意欲或影响康复的相关资料和理论依据,然后从这些资料中归纳出的运用。二演绎法演绎是从一般性知识引出个别性知识,即从一般性前提得联系,只要推理的前提正确,推理的形式合乎逻辑,则推出的结论也必然正确。归纳与演绎二者可以互相补充,互相滲透,在一定条件下可以相互转化。演绎是从一般到个别的思维方法;归纳则是对个别事务、现象进行观察研究,而慨括出一般性的知识。作为演究。二、分析 与综合法一分析 法通过对整体中各个部分的单独研究,以了解整体的本质思维方法即分析 法。如:定性分析 回答有没有、是不是。定量分析 回答〝有多少〞。因果分析 原因引出结果,回答〝什么〞。可逆分析 结果成为反过来的原因析 。系统分析 动态的、多层次的析 。二综合法综合法是把研究对象的各个部分、属性、要素联系起来,从总体上进行考察研究的一种思维方法。综合法是在分析的基础上进行概括,认识事务的全貌及其本质规律。在认识的发展过程中,一方面分析 向综合转化,另一方面综合还要向新的分析 转化不断研究和认识新事务、新问题,以构成和发展科学理论体系。三、推理法推理是以已知的判断为前提,求出作为结论的新判断的思维活动过程,是一种理性认识活动。包括:类比推理、演绎推至危及生命,这已是并非少见的事实,根据这种判断,通过类比推理可以得出这样一个结论性的判断,即只有满足患者的〝安全〞需要,才