高中音乐-音乐与影视教学设计学情分析教材分析课后反思

《影视音乐》教学目标：1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。教学重点：音画“对位、同步”的讲解音乐在影视中的作用教学难点：1、了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。2、用身边自然音源合作为影视片段配乐。教学设计思路：1、教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。教法：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，运用多媒体。教学内容教学过程设计思路师生双边活动

导入

影视音乐、主题音乐、主题歌的定义同学们，今天我们要学习一种你们非常熟悉的音乐，希望你能把你所看到的、听到的、感受到的大胆的说出来，希望我们合作愉快。1、师：欣赏无声电影《大独裁者》片段让学生思考：你觉得缺少了什么？学生答最初的电影是无声的，人们观看电影只能看演员的动作和眼神，随着科技的发展人类的需求，音乐的姊妹艺术影视音乐出现了。2、什么叫影视音乐呢？影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。3、师：教学目标：在今天的这节课上我们要学习的内容主要是了解影视音乐的表现手法，以及音乐在影片中的作用。4、影视音乐种类主题音乐、主题歌、片头曲、片尾曲、插曲背景音乐、场景音乐。什么叫主题音乐呢？主题音乐:

鲜明的表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。伴随着剧中主要人物的出场，主题音乐以原型或原型的变化发展多次再现。5、欣赏《神话》主题歌主题歌定义：表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲,常在影片中反复出现。演唱《神话》6、影视音乐中除了主题音乐、主题歌外，还有哪些音乐？学生回答

音乐在电影中的作用

欣赏无声电影，设置三个环节：让学生一看、二听、三感受加深对音乐的记忆。直观教学，激发兴趣，让学生感觉影视音乐的重要性。辛德勒的名单音乐有时会超越现场画面，深化影片主题现在请同学们看一段电影短片，电影《辛德勒的名单》犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀６００万犹太人惨剧的回顾，影片透过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰。这部影片荣获第66届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳指导、最佳配乐等七项大奖。请欣赏著名的电影《辛德勒的名单》中的片段：无声电影片段[1]师：你看到了什么？学生回答师小结：我们看到了烧杀抢掠，看到了满目疮痍我们看到了生命像蝼蚁一样低贱我们看到了一个纳粹军官用一颗子弹轻易剥夺了5条生命我们也看到了黑白影像中的一抹孤独的红色[2]

师：你听到了什么？学生回答师小结：听到了天籁般的歌声，哀而不伤的情感。[3]

师：学唱童声合唱部分,配音乐。[4]

师：你感受到了什么？[5]师：师小结：人性、和平、希望电影中那个场面令人触目惊心：一个充满血腥暴力场面；配乐居然是一首平静祥和的犹太民歌！用了什么表现手法？【音画对位】：是指画面中演绎的内容

与音乐所表达的情绪之间是一种对比的关系，以此使音画的结合产生更加丰富的表现层次，揭示更加深刻的内涵。这里音乐成为最具有说服力和感染力的历史独白音乐在影片中的作用之二：深化主题思想，贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。

【音画对位】。卧虎藏龙

同学们下面来欣赏影视音乐中的另一种表现手法：指音乐与画面中演绎的内容是同一种情绪、情调，处于同一种运动节奏中。【音画平行】这部荣获了奥斯卡音乐奖的中国电影,场景音乐在影片中有很强的艺术表现力。著名作曲家谭盾用高超的编配技法，把具有中国特色的音乐推向了世界的舞台。夜盗一1、影片中音乐渲染了什么样的气氛？依次用哪些乐器演奏？学生回答师小结：描写玉娇龙夜盗青冥剑的紧张气氛；运用了棒槌、古琴、鼓，作曲家把中国的民族乐器用西方的编配手法，赋予了民族乐器崭新的魅力。2、思考问题：音乐在影片中的作用是什么？学生回答音乐在影片中的作用之三：渲染背景气氛作用、表现时代特征、民族特点夜盗二：同学们意犹未尽吧1、这段追逐还没有结束，这时一个急于脱身，一个步步紧逼，打斗很精彩，音乐更精彩。下面的音乐，作曲家用了一只鼓，又一只鼓，又一只鼓，共三只鼓。鼓声此起彼伏、错落有致，急促绵密的鼓声将情节推向高潮。下面请同学们来学习里面主要的鼓点。

2、老师演示（想学吗？看鼓点主要节奏）3、练习请同学们看下面的影片，做好准备看我指挥，一起为影片来伴奏。4、看电影原音，音乐停，加进伴奏。

【音画平行】

渲染背景气氛作用

通过学生熟悉的影片，引导学生在倾听音乐的过程中，思考问题。

让学生参与到电影中音乐拓展根据漫画配乐(主要抓住鼓点、主要节奏，强弱、快慢的变化来表现)抒发情感

学生参与校园图片配音乐的环节，培养他们的创作兴趣；也让他们感觉到美就在身边影视音乐的作用①烘托气氛，抒发那些无法用语言来表达的情感②联系剧情、预示剧情③作为特定人物或特定场景形象音乐④揭示剧中人物的心情、作为独白的配乐⑤推动影视作品情节的发展⑥表现民族特征、表达时代感播放《水浒》主题曲，共同跟唱祝愿同学们学习进步、早日成材。

提纲挈领学情分析教育对象是高中二年级的学生，他们已懂得了影视音乐的一些表现形式。在本节课中通过音响、画面来让学生明白：影视音乐的创作是以剧情为基础；同时对影视作品起着一定的作用。高中学生的认知能力教强，根据《新课标》音乐鉴赏课的建议，“音乐鉴赏模块的教学，无论采取何种方式，都应坚持以聆听音乐为住的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。”在本节课安排了大量的欣赏时间，让学生来聆听、感悟影视音乐，体验、领会并能用语言来表达音乐所蕴涵的情感信息。教材分析1、根据新课标的要求，更新教材观，根据教材的特点重组教学内容，把课内知识与课外知识相结合；同时注重知识的延伸与发展，激发学生聆听音乐、主动参与体验音乐的积极性。本课共选择了《辛德勒的名单》、《神话》等四部影片。其中，《辛德勒的名单》讲述了二站期间，辛得勒救助犹太人的故事；《神话》截取了一段JAKE梦中的美丽画面体现音乐过度剧情的作用。

2、注重开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质。本课设计了《辛德勒的名单》的童声合唱演唱和获奥斯卡音乐大奖的《卧虎藏龙》偷剑一段画面让学生配乐，体现“重视参与实践，鼓励探究和创造”的理念。课标解读教学目标：1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。教学重点：音画“对位、同步”的讲解音乐在影视中的作用教学难点：1、了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。2、用身边自然音源合作为影视片段配乐。效果分析通过本节课学习过程和评测可以看出，这节课的效果较好，体现在一下几个方面：学生能够掌握住基本知识和基本学习方法。学生学习的积极性高，能够积极讨论问题。学生能够提出自己的问题。评测结果，大部分同学成绩在优秀以上。测评练习根据画面内容选配音乐：《鬼子进村动漫》一、内容选取应符合哪些因素？学生思考、作答。老师评价补充。例如：军乐（乐器选用军乐队的为主）国别（日本民族音乐风格）诙谐讽刺基本达到预期效果，学生积极思考，踊跃回答。课后反思这节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近学生的实际状况，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。通过这堂课我深切地感受到：有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能启发思维，激励学生积极思考。在总结影视音乐的作用和表现方式、分析影视音乐的旋律、性格等环节中，学生都能够乐于参与。这节课的成功之处也较集中地