在小学中开展跳绳运动培养体育学习兴趣的实践研究

在小学中开展跳绳运动培养体育学习兴趣的实践研究跳绳是体育课教学中“三跳”内容之一，跳绳是我国民间的一项体育活动，其对器材和场地的要求简单，深受广泛学生喜爱，具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进学生生长发育，能够使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面发展，同时发展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间密切协作精神。通过在低年级体育课堂中开展跳绳运动，使学生能够很快的掌握跳绳的运动技能，促进同伴间密切协作的精神，并获得成功的喜悦，从而达到培养学生体育学习兴趣的目的。标签：小学生；跳绳；兴趣；体育学习一、前言教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中包括身体即生理的发展。可见在学生整体素质中身体素质占有重要地位，是促进学生身体健康的必备条件。发展体能是学校体育教学的重点，它要求教师努力提高学生全面的发展，达到“健康第一”的教育目标。本文提出就是以跳绳为载体，从而带动学生全方位的体能发展，以培养小学生体能锻炼的积极性，形成浓厚的体育兴趣，并使他们保持这样一种状态，以达到身体健康发展这一目的。跳绳是一项集游戏、锻炼于一体的全面性运动项目，是培养少年儿童身心健康发展的有效手段。小学生都是处在7～12岁的少年儿童，在教学跳绳时，针对少年儿童特殊的生理、心理特点，采用形式多样、趣味性较强的教学形式，让学生认识民俗体育当中的跳绳的魅力，从活动中让学生学会跳绳的基本跳法，同时学生能从活动中得到跳绳的乐趣，收到较好的效果。二、对学生学习兴趣的特性进行分析认识兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是动机产生的重要主观原因。人的兴趣不是一生下来就有的，它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。学生的学习态度，往往与他们对所学内容的兴趣有关。培养学生的学习兴趣，其目的在于培养学生的学习动机。心理学研究证明，兴趣和动机有着十分密切的关系，兴趣在学习动机中是最现实、最活跃的成份。学习兴趣使学生具有力求认识世界、渴望获得科学知识和不断探求真理的意向。三、在体育课中通过跳绳运动激发和培养学生的体育学习兴趣1.跳绳运动在体育课堂中开展的优势跳绳是体育课教学中“三跳”内容之一，跳绳是我国民间的一项体育活动，其对器材和场地的要求简单。跳绳是一个体积小作用大的体育器材，它动作简单，对场地、器械、天气等要求少，各个年龄段的人都可以从事，深受广泛学生喜爱，具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进学生生长发育，能够使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面发展，同时发展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间密切协作精神。通过在低年级体育课堂中开展跳绳运动，使学生能够很快的掌握跳绳的运动技能，促进同伴间密切协作的精神，并获得成功的喜悦。2.掌握跳绳技能，获得成功的喜悦，激发兴趣一定的成功能激发人进一步求知的欲望，反之会使人兴趣大减。在教授复杂动动作或练习中，如果教学的目标定的太高，学生不可能在短时的练习后达到标准或完美，学生就会失去信心，这样就会大大削弱学生进一步学习的兴趣。“良好的开端是成功的一半”，在开展跳绳运动的初期，学生通过学习基本的跳绳方式，掌握了技能，就能获得成功的喜悦，那就为后续培养体育学习兴趣奠定了坚实的基础。对于刚刚接触跳绳的低年级的学生而言，任何的运动工具都很新鲜，但是又会很快失去耐心，从而对这项运动失去兴趣，渐渐的对上体育课失去兴趣，这是很致命的。而跳绳运动简单、方便、易掌握，如果在学生掌握基本的跳绳方式的基础上，创编多种多样的跳绳方式的话，就能够吸引学生的眼球，抓住他们的注意力，保持他们对这项运动的新鲜感，这样就会有兴趣，从而也会对体育学习有兴趣。3.让兴趣伴随学生，让学生感受成功兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说兴趣是最好的老师。我国古代教育家说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生学习兴趣的保持与教师的教学方法有很大关系。鼓励成功，保持兴趣。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现持久的学习兴趣。因此，要想使学生保持持久的体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。4.采取多样的跳绳方式，培养学习兴趣在学生掌握基本的跳绳方式的基础上，创编多种多样的跳绳方式，吸引学生的眼球，抓住他们的注意力，使得学生对跳绳不厌恶，时刻保持新鲜感。在此基础上组织不同跳绳方式的竞赛，增强学生的竞争意识和荣誉感。这样学生就能够真正的对跳绳运动产生兴趣，并且这种兴趣具有连续性和延伸性。这种兴趣会延伸到其他相关的体育运动中，会教会学生学习体育运动并在体育运动中得到成功、得到喜悦的方法，从而培养并提高学生体育学习兴趣。5.在跳绳运动中发挥学生的主体作用。在教学中，教师应给学生适当的自主权，让他们在完成规定动作后，可根据自己的主现愿望运用自己已获得的知识、能进行锻炼，或者由教师采用启发引导等方法，让学生短时间讨论。激发学生积极思维，最后通过学生自己的努力，达到教学要求。这样既体现了区别对待、因材施教的原則，又弥补了集体练习的不足，使每个学生的技术水平、爱好特长得到充中的发挥。同时还能促使学生开动脑筋，活动课堂气氛。在学生以掌握基本的跳绳方式后，应该鼓励学生，给他们想象、创新的空间，让他们能够自由发挥，或许能够创造出很多我们老师都没见过的新跳绳方式。6.在跳绳运动中培养意志，强化体育学习兴趣坚强的意志是事业成功的重要心理因素。无论做什么事情，“吃败仗”是避免不了的。这时，就应靠意志来强化兴趣。有时候，成功往往在于再坚持一下的努力之中。因此不但要重视平时跳绳技能的学习，而且要针对跳绳项目的特点培养学生克服困难，坚持到底，顽强拼搏的精神。在困难中把意志品质磨炼的更加坚强，使学生认识到只有知难而上，勇于迎接并能够战胜困难的人，才能获得优良的成绩。当然，意志的支持并不是盲目的，而是要建立在分析和判断的基础上。否则，产生的兴趣就会因缺乏科学性的指导而变成盲目的行动。在跳绳运动中，要适当参加每组的练习，在指导学生练习的同时，对不能完成动作的学生，及时进行鼓励和帮助。帮助他们找到解决问题的方法，并勇敢的战胜困难，从而激励他们努力学习，增强了克服困难的信心。这样他们才能体会到成功的喜悦和运动给人的快乐。从而增强学习体育的兴趣。四、小结体育学习兴趣是小学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向；是学习参与的基本动力之一。宋代教育家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。要想使学生主动积极地获得知识，就必须从多方面培养学生对所学内容的兴趣，把教育提出的具体要求转化为学生内在的需要，把学生潜在的积极性调动起来。跳绳这项民间运动正是有这样的功效，能够激发和培养学生的学习兴趣。跳绳运动的简单、方便、易掌握是基础，多种多样的跳绳方式则是桥梁，将学生和体育课堂紧密联系了起来。参考文献[1]陈桂印.提高学习兴趣是高职体育教学改革的切入点[J].天津