高考诗歌鉴赏之语言优秀课件

诗歌鉴赏之语言语言⑴评价作品选词炼句的功夫⑵评价语言的整体风格准确传神言简意丰

富有弹性（即诗歌字里行间可控读者进行丰富的想像联想）

音韵和谐（体现在押韵、节奏、音调方面）

古人作诗很讲究炼字，故有杜甫的“语不惊人死不休”和贾岛的“二句三年得，一吟双泪流”之说。（鸟宿池边树，僧敲月下门）

一般而言，炼字重点在于实词中的动词,形容词,虚词,数词，叠音词。形容词：大漠孤烟直，长河落日圆。

动词：星垂平野阔，月涌大江流

早梅

唐齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？诗歌表达了作者怎样的思想感情？语言鉴赏之推敲字词

“一”字用得最好。梅花开于百花之先，已见其“早”；而“一枝”又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中“早”字。诗人含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明年应时而发，在望春台上独占鳌头的思想感情。晴景

王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。纷纷

王安石改“飞来”为“纷纷”，因为：

只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜(使动用法)，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

“红”与“绿”（形容词做动词）写出了时序匆匆，春光易逝的感叹。

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。如何解答炼字型试题？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：(1)解释该字在句中的含义（尤其注意该词运用的手法）。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，达到了怎样效果，表达了怎样的感情。

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

看，在诗中指回望。

一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

释词描述意境或情感

“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。菩萨蛮李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。

“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

一“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)

蝶恋花

苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(3分)

(2)俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。(5分)

一词领全诗型(分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）)●常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？或：有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？说说你理由。●变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？或诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。●答题步骤：(1)该词含义以及对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。(3）明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用C对诗人感情表达的作用。●答题套路：诗眼“X”在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。(此题需要灵活作答)

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?参考答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。学过炼字、炼词，接下来学习品味诗歌的句子关键句

首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。

尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。

重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。

典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。例1、08全国I卷江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。这首诗表达了作者什么样的生活追求？通过诗歌卒章显志的结构特点领会诗意。向往一种隐逸的生活。①1、2句，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②3、4句，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！分析句意型提问方式①这句诗好在哪里？②这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？请看诗歌过故人庄（唐）孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。Ａ.“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度，作一简短赏析。

答：运用了对仗的手法（1分），“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整（1分），写出了山村恬淡自然的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情（２分）。书湖阴先生壁（宋）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？（5分）答案示例

用了拟人的手法（1分）。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性（拟人的手法的诗歌中的证据（1分））。写了田园风光的盎然生机（1分)。抒发了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）答题套路公式:诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。

模式：某句诗用了

的手法（1分），写了

的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），具有的优点（1分）。抒发了诗人

的感情（2分）。

思路：①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，③此手法有效传达出诗人怎样的感情。2012高考实战2012年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）解析14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）答:

（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）答:

明确答题角度

答：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词借助杨柳飞絮抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容情感不同。（2分）作者了解:温庭筠：性喜讥刺权贵，多触忌讳；又不受羁束，纵酒放浪。因此一生坎坷，终身潦倒。其诗词工于体物，有声调色彩之美。诗辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。词多写女子闺情，风格浓艳精巧，清新明快，是花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。现存词数量在唐人中最多，大都收入《花间集》。2012年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）

9．阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南

温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）答:

⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）答:

⑶请简要赏析这首词的结句。（4分）答:

晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这里的“花”并非确定的花，而是指某种美好、熟悉的事物或感情的象征。“花落去”（落红、残红）。可以是指芳春的匆匆归去，但又何尝不是青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。

晏殊还有“满目山河空念远，落花风雨更伤春”句，同样如此。由于“落花”往往是春末的景象，而“黄花”应该是深秋景象，因此前者往往表示花木凋败，抒发伤春之感，而后者是渲染秋意的萧条，抒发悲凉之意。答案：“恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。丈夫久远不归，思妇这思念便上升为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。答案：悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英(主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜)暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。标准答案：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。【解析】此词属于小令，短小精悍，完全解读得细细品味其中每个字。同时得注意其中的中学课本常遇见的“天涯”（“天涯共此时”）“山月”（“不知乘月几人归”）“落花”（“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”）“碧云”（“碧云天，黄叶地”）等意象以及情景交融的诗句、词句。【评点】此诗鉴出得好，节省阅读时间，又包罗选修所学，学以致用，命题者实为有心人！8.分析语言特色型

提问方式①这首诗在语言上有何特色?②请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。

请看诗歌Ａ.春怨（唐）金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。这首诗在语言上有何特色?答：此诗的语言特色是清新自然、朴质无华，口语化。(步骤①——画龙点睛指出何语言特色)“黄莺儿”是儿化音（口语化语言），显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤②——结合语句具体分析如何体现这语言特色的)自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(步骤③——指出表达了诗人怎样的情感)Ｂ.观祈雨（唐）李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在语言方面有什么突出的特点？试作简要赏析。答案示例

答：全诗语句直白，意思含蓄，讽刺深刻。（第一步）／前两句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而“箫管迎龙”，后两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦受潮而影响寻欢作乐。（第二步）／前后反差对比，抒发了诗人的同情与愤慨之情。（第三步）Ｃ.卜算子·送鲍浩然之浙东（宋）王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。王灼在《碧鸡漫志中》谓王观的作品“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首诗的“新丽”体现在什么地方？试作简要赏析。答：此诗的修辞巧妙，词语新鲜明丽；想像新颖别致，风趣俏皮。(步骤①——画龙点睛指出何语言特色)“水是眼波横，山是眉峰聚”眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈盈处来显示浙东山水的清秀，修辞巧妙，词语新鲜明丽。“眉眼盈盈处”“千万和春住”，写暮春送客又兼送春，并祝愿友人与春同在，想像新颖别致，一语双关，风趣俏皮。(步骤②——结合语句具体分析如何体现这语言特色的)这首诗以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时依依不舍的心绪和祝福。(步骤③——指出表达了诗人怎样的情感)答题公式公式:诗句／诗歌有何语言特色＋语言特色在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。

模式：某句诗有

的语言特色（1分），首联

；颔联

；颈联

；尾联

，抒发了诗人

的感情（1分）。

思路：①用一两个词准确点明语言特色。

②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。

③指出有怎样的表达效果。

春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。

悯农二首李绅农父

张碧运锄耕劚zhú侵星起，陇亩丰盈满家喜。到头禾黍属他人，不知何处抛妻子。朴实锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

锦瑟李商隐红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上莲舟。云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。花自漂零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。

一剪梅

李清照绚丽平淡清新绚丽质朴明快含蓄简洁洗炼语言鉴赏之辨识语言风格

品味诗歌的语言特色（1）清新特点：用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人，如（陶渊明），王唯，孟浩然。（2）平淡

特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，

不加修饰，显得真切深刻，平易近人，首推陶渊明。（3）绚丽特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思如李商隐（朦胧晦涩）李贺（奇丽）。（4）明快特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。往往

是斩钉截铁，一语中的，莫过于白居易。

（5）含蓄

特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

（6）简洁特点：干净利落，言简意赅。

（7）沉郁顿挫特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等，还有

雄健、雄浑、雄壮、强健、浑厚等。如杜甫、辛弃疾、陆游等。

绝句

杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

四句写了四种景色，有_________景，有______景，色彩_________,语言___________。答案：动景；静景；绚丽；清新生动提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)最后指出表现了作者怎样的思想感情。

品味语言风格

春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。

此诗语言特点是平实自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用平实质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身

想得家中夜深坐，还应说着远行人

（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

（2）作者是怎样“思家”的？语言上又有什么特点？答：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。诗的语言朴实无华（通俗易懂）。名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。——佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。——谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄84、千里之行，始于足下。——老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。——佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山61、