（自考专升本）《语言学概论》复习资料参考版

一、语言和言语的区别

首先区别语言和言语的是索绪尔

说话（言语）语言

运用语言的行为（说）和结果（话），由音义结合的词汇和语法构成的一

具有一定的个人因素,因人而异.种符号系统,对一个民族来说只有

含

一套.

义

关系：1+1+1+1+1+1..........I

（无数的“说话”）（说话的总和）

一句一句说,长短差别很大.词按不同的句子所包含的词有限;组合

句子

照一定的顺序组合,长度、数目句子的规则有限.

（语言

可以无限.

交际的

说话自由，不受时间、地点、动规范和决定说话,使说话在选择材

基本单

机等限制.但以语言的共同规则料、遵循规则等方面必须服从社会

位）

作为活动基础,不能自由.习惯.

语言与言语的区别

1、从运用角度来说

言语是自由的;语言是不自由的,有规则的

2、从语言学角度分析

言语包括:张口说话的动作（言语动作）

说话代码（语言）一确定的部分

说、写、想的话（言语作品）

3、从表现形式看

言语是个人的；语言是社会的,有共同性和社会性

4、从哲学角度看

言语是具体的、个别的;语言是抽象的

组合关系与聚合关系——运转规则

试举例说明语法的组合关系和聚合关系

组合关系

定义:两个或两个以上同一性质的结构单位,按照线性的顺序组合起来的关系就是组合关

系.

组合关系直接体现了语言的结构规则要求一横向线条性

聚合关系

定义:语言组合结构的某一个位置上,能够互相替换的几个具有相同作用的单位符号之间

的关系就是聚合关系.

聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同,所以

在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变,但功能与结构关系没有变化.

f纵向替换性

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组合关系和聚合关系是组成语言系统的一个纲,是我们观察、分析、归纳错综复杂的语言现

象的一把总钥匙,对于语法分析同样如此.举例

组合关系侧重的是符号和符号怎样组合成一句完整的话;聚合关系侧重的是如何替换现有符

号创造出更多的句子.词造句过程:立出句子结构（组合规则）f选择适当组的词（聚合规则）

f句子在其规则作用下产生

二、掌握8个元音见书56

必须掌握音标名称

[i]前高不圆唇

Lu]后高圆唇

[]后半低圆唇

辅音表见书61

三、归纳音位的原则（对立、互补、相似）掌握定义,会举例，参

考书本

音位归纳目的:将具体语言中无限的语音归纳成数目确定的音位

1、对立原则

两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中,相互替换后会产生意义上的差别,这几个音

素就形成一种对立关系.

对立是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则,是划分音位的主要根据

汉语:/k/、/k'/分属不同音位./g/、/k/则属于同一个音位.

"姑”[ku]、“哭"[k'u]——对立一一/k/、/k'/两个音位

“哥哥”[ksge],[keke]一一不对立——/k/、/g/归纳为一个

英语:ski[sk'i:]、[ski:]-----不对立----/k/、/k'/合并一个

gill[gil]>killtkil]-----对立----/k/、/g/划分两个

2、互补相似原则

同一语言或方言中,几个相似或相近的音素不能出现在相同的语音环境中,但出现环境各有

分工,分布状况处于互补关系之中.这些音素都可以作为同一音位的变体归并起来.

其中,语音相似或相近是非常重要的（音感特征）.

如普通话[a、A、a、口：a为前元音、A为单元音、a为后元音、E用在[i]和韵尾[n]之

间f分布互补,可归并为一个音位

[i、1、I]三者在普通话中形成互补分布,且三者在发音上具有相似性一可归并为一个音位.

2

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3、随意替换性原则

具体语言或方言中可以自由替换而无辨义作用的若干音位可以归并在一起.语音上不同的音

素在同样的语音环境中出现,并且在一切活语言环境中可以彼此替换,没有功能差别.

普通话［u］、［U］、［w］是/u/的变体;方言［n］、［1］是/n/的变体.

任何音系中,一个音位内的所有变体与另一个音位内的所有变体相互具有辨义作用f所以对

立性原则是最根本的

互补相似性原则将条件变体加以合并；

随意替换性原则将自由变体加以合并.

四、音位的分类一音质音位和超音质音位(音位音质和非音位音质)

掌握定义,重要是调位

一)音质音位

音质音位:根据音质特征所构成的功能差别来考虑，从音质辨义的角度归纳出来的音位.

音质音位主要指元音、辅音音位.

音质音位在语流中总是按出现时间先后一段一段地排成线性序列，所以又叫做音段音位.

二)超音质音位或称非音质音位

超音质音位:根据音高、音强、音长的特征归纳出来的功能差别单位.超音质音位主要指调

位、时位、量位.

超音质音位不局限于一个音的音位,常附在音段音位的序列上面,所以又叫做超音段音位

1、调位

具有辨义作用的音高构成的功能差别单位，由调位变体组成.调位是汉藏语系语言的重要

特点,成为区别形位、词位的语音形式的重要标志.一个音节调位不同,语音形式不同,意义

不同.

(1)不同语言或方言中调位的数目不同.

(2)方言调位最少的是河北滦县话,较多的是广西玉林话.

(3)普通话有4个调位一4种音高对比模式(高平、中升、降升、高降)五度标记法：

/55/、/35/、/214/、/51/(4)邻近调位相互影响会产生条件变体，通常用典型调位变体来表

示调位.如/55/(包括/44/、/35/等一般变体)

2、量位(重位)

具有辨义作用的音强构成的功能差别单位.

(1)由量位变体组成.Perfectadj.完美的K使完美

rebel反叛的v.反叛Subjectn.学科v.使隶属

objectn.物体v.反对refusen.垃圾v.拒绝

(2)构成量位的音强是相对的,通常重读音节要读重些.

(3)一般只有具备自由重音的语言才可能有量位,重音位置固定的语言由于不能形成对立差

别因此无量位.

如:法语的重音在最后一个音节;芬兰语的重音在第一音节;波兰语的重音在倒数第二音节.

(4)汉藏语系多属非重音语言.一般音强不能造成功能差别.

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普通话的轻声比较特殊,它有辨义作用，是一种弱化音节，与音高、音长、音质都有关系

3、时位

具有辨义作用的音长构成的功能差别单位.

(1)它也是由时位变体组成(长短也具有相对性)

(2)英语中明显的长短元音的差别可看成时位的对比.

如：sit[sit]-►seat[si:t]

(3)我国广州话和少数民族语言中有这种对立.辅音的长短差别也可以形成时位.

如:广州话：“蓝”/la:m/——“林”/1am/

爱沙尼亚：“亚麻”/lina/-“城市”/lin:a/一”至城市”/lin::a/

(4)普通话一般没有时位.元音长短差异表现在个别“儿化韵”中,但无普遍意义

2.语流音变的主要情况

常见的语流音变情况有:同化、异化、弱化、脱落、增音等.

语义的内容和性质

一、语义的定义

1、意义：日常生活中，意义的含义很多.

从符号学的角度看,意义是各种各样的符号所标记的内容.

2、语义:从语言学角度看,具体语言的特定符号标记的内容.

语言符号包括静态的备用单位和动态的组合单位两大部分,其所表达的内容都属于语义

一语义的复杂性

3、词义:词的语音形式所表达的内容.

词义就是一个词所代表的意义,它是以一定的语音形式固定下来的人们对某一客观事物、

现象的本质特征的概括反映和对现实现象的主观评价.

2、语义特征的比较：

火：[+现象,+亮度,+温度，-速度,+形体,……]

光：[+现象,+亮度,+温度,+速度,-形体,……]

看：[+凭借眼睛,一被动感知,+自主,+可控,……]

看见：[+凭借眼睛,+被动感知，-自主,-可控,……]

2)比较分析

对各义位进行比较分析,找出共同特征和区别特征(主要目的)

\对比

词X

鞋靴子袜子

服饰+++

穿在脚上+++

4

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走路时着地++—

有筒—++

3）描写（采取方法进行进行表达）

语义学家提出“元语言”理论:从人类认识结构中分解出来的语义成分，描述自然语言和人

工符号.

方法：直接把分析出的义素组合在一起,用［］,用符号进行区分.也可通过图表和专用符号来

表7K.+、-、I、t

如“大”：t［+体积］［+面积］［+数量］［+强度］［+超出一般］

“骤马”：［-雄性］（［+雌性］）［+成年］

4、义素分析的模式

（一）名词模式

｛义项｝=［属性1、属性2……属性n、类属］

例:鞋、靴子、袜子

（二）动词模式

｛义项｝=［主体、方式、客体、动作、因果］

例:娶、嫁、入赘

（三）形容词模式

｛义项｝=［范围、方面、程度、性状］

例:凉、冷、热、烫

第五章语义和语用

-词义概括性的三种重要表现:一般性、模糊性、全民性.

二词义的各种关系:一词多义、同义关系、反义关系.

1同义关系:分析同义词共同义素、相异义素

如忠诚诚实

忠贞老实

2反义关系:相对反义和绝对反义

甲与乙是丙中的两个对立的成员.有的对立,中间留下空白,可以插进别的成员.例如

“大”与“小”可以插入“中”.有的对立属于非此即彼的性质.例如“整体”和“局部”

“内政”和"外交”.图见书134

3语义角色的8类:施事、受事、与事、主事、致事、工具、方所、时间.

4语气四种：陈述、疑问、祈使、虚拟.

5语境包括物理语境、话语语境,共同背景知识语境（百科知识）.

6文学作品中的言内意外,如分析“横看成岭侧成峰”的言外之意.

7言语行为可以分为三个环节,分别是言内行为、言外行为和言后行为.例如,教师在课

堂上对学生说，“请大家把书翻到第8页.”这里.教师运用语言单位和规则,说出有意义的

句子,这是言内行为.教师说出这个句子是对学生的一种要求或指令,要使听话者做一件事情,这

是言外行为.最后,学生听到教师的话,做出相应的行为,这是言后行为.

8在这三个环节中,言语行为研究的最关注的是言外行为,很多情况下,言语行为就是指

言外行为.

9言语行为可以分为不同的类型，如阐述、命令、请求、询问、感谢、道歉、祝愿、承

诺、宣告等等.

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第六章文字和书面语

-文字

1定义:文字一词有两个意思,一是指一个一个的字,一是对语言的再编码,是语言的书

写/视觉符号系统.

2文字产生前的记事方式:实物记事（包括结绳和讯木）、图画记事、刻画符号.

3早期的文字:原始的图画文字

4图画记事一般认为是文字产生的前身.

5记事图画与原始的图画文字,关键的一个区别在于是否用借音的办法扩大文字所能够

记录的语词的范围.

6根据字符与所记录的语言的关系,可以把文字分为表音文字和意音文字.表音文字又

叫做“拼音文字”或“字母文字”表音文字还可分为音位文字，如拉丁字母、英文;辅音文

字,如阿拉伯文;音节文字,如日本的假名.

7口语和书面语的这些差别是由表达媒介的不同决定的,它们是同一种语言的不同的

风格变异.

8网络用语与书面语的冲击?如何解决？

第七章语言演变与语言分化

人际接触-----语言接触------语言分化——语言演变

一语言演变的两大特点-----渐变性和不平衡性

渐变性:语言是全社会无时无刻不在使用的交际工具,不能像机器那样停止运转,进行大修.

语言的演变只能因势利导，任何权威想要凭一己的意志改变语言的规则,是怎么也不可能的.

交际要求语言保持稳定的状态,不允许它一下子发生大的变化.但是,另一方面,随着社会的

发展，日益增长的交际需要又不断地促使语言发生变化.稳固和变化这两个对立的要求都是

语言作为交际工具的性质决定的.所以语言的演变只能采取渐变的方式,不允许突变.

不平衡性:1语言三要素内部发展不平衡.与社会和交际联系最直接的是词汇,也即词汇对社

会发展和交际需求的反应最灵敏,变化比较快.相比之下，语音和语法就稳定得多.2各个语

言要素内部发展也是不平衡的.a语言词汇的变化虽然敏感,但它的基础非常稳固.这表现在

两个方面:第一,词汇中的基本词汇变化不多；第二,构词成分变化不多,构造新词所用的材料

（词根、词缀等）几乎都是语言中古己有之的成分.词汇演变既灵敏又稳固的两个方面,一般

词汇变化快而基本词汇（特别是基本词根）和构词法变化慢,既是语言演变不平衡性的体现，

也是语言渐变性的体现.b语音子系统音位及其聚合格局的变化很慢，相对稳固.相对于音

位和音位聚合格局来说,音值的变化要相对快一些.c语法是组织语言材料的结构规则.创造

新词,使用的就是语法中的词法格式.旧词的消失不会对结构规则带来影响.句法也一样,不

轻易地变动.所以,如果没有外来的影响,语法自身的演变速度是很缓慢的,它的稳固性甚至

比语音还要强.3不仅语音、语法、词汇的各个子系统及各个子系统的不同方面的变化速度

不平衡,就是同一子系统同一方面的语言现象，由于所处的条件不同,其变化速度也可能是不

平衡的.4语言变化的不平衡性还体现在地域方面.

二社会方言

定义:社会中的人群由于性格、年龄、文化程度、经济状况和社会分工的不同而分化

为不同的社团.在每个社团内部,人们之间互相的联系比较密切,交际频繁,从而各个社团就

会形成自己的语言特点.根据社会因素而区分的社团与语言特点相关,因此这些社会社团又

被称为不同的“言语社团”.各个言语社团的语言是在全民语言基础上产生的各有自己特点

6

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的语言分支或语言变体,这就是所谓社会方言.

定义：社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用

上表现出来的一些变异,是言语社团的一种标志.

三语言认同感是确定方言或语言身份的最终根据.

四同意语系中的语言还可以再根据它们亲属关系的亲疏远近依次分为语族、语支-、语群、

语言、方言、土语.

五我国学者大多认为汉藏语系包括汉、藏缅、侗台、苗瑶四个语族.

六我国是一个多民族国家,境内各民族语言分属于汉藏、阿尔泰、南岛、南亚和印欧五

个语系.我国境内属于汉藏语系的语言最多.

第八章语言的接触

一借词

民族之间的贸易往来,文化交流,移民杂居,战争征服等各种形态的密切或非密切接触，

都会引起语言的接触.语言的接触有不同的类型,各种类型中都会出现的常见现象是词语的

借用.

借词也叫外来词,它指的是音与义都借自外语的词.借词和意译词不同.意译词是用本族

语言的构词材料和规则构成新词,把外语里某个词的意义移植进来,我们不把它们看作借词.

例如“葡萄”“石榴”“苜蓿”