初中信息技术-整齐划一制表格教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标：掌握规则表格、不规则表格的制作方法；能灵活的调整行、列；学会根据实际需要制作表格。二、教学过程教学环节时间安排教学活动学生活动设计意图创设情境导入新课大屏幕演示课前准备的一个学生天天使用的课程表。课代表：同学们在生活中都见过表格吗？一起回答：见过。课代表：表格在我们的生活中应用广泛吗？生：广泛。课代表：同学们来看一下这是什么？生：课程表今天我们将一起学习怎样制作表格。由课代表导入学生在课代表的引领下，明确这节课的课题内容，并欢快地进入了本节课的学习中。体现以学生为主体的教学理念通过学生自己使用的课程表这一表格激发学生的学习兴趣，从而积极投入到本节课的学习中。教材自学微课助学学生根据学案完成自主学习借助微课解决知识点学生动手尝试表格的绘制方法学生观看微课，了解各种制作表格的不同方法。锻炼学生的学生的动手能力微课助学培养了学生的自学能力合作互学一下组为单位进行学习，师巡视观察发现学生自学中遇到的问题小组内讨论交流自己动手过程中遇到的问题。培养学生的合作能力实战演练给学生提供一个常用的表格学生根据要求，先自己思考，然后分小组进行讨论，组长做好调度。锻炼学生的动手实践能力。学生展示通过动手制作进一步巩固表格的制作方法学生根据要求制作个人简历表让学生体验学习的乐趣课堂小结课代表先总结，然后老师进一步总结。让学生体验成功的乐趣学情分析学生对于文字处理软件的知识在小学时就有了接触，比如：写字板、记事本，对打字游戏的爱好也是兴趣十足，但是怎样用word来制作表格，似乎没有听说过，通过本节课的学习，掌握表格的不同的制作方法。在学习过程中，要让学生自己动手尝试、勇于实践。通过让学生借助微课自学和结合学案完成学习任务，并通过小组合作、探究，达到完成表格制作的方法。对于表格的制作的软件和方法在今后的学习中需要进一步扩展，比如Excel电子表格，将在初二下学期学到，可以进行简单的解说，为学生的对后续知识的学习的掌握打下基础。效果分析通过课前的精心设计，本节课的总体效果可以。自主学习检测部分，不是简单点名回答，而是以一种“锁屏演示”的模式进行，增大了学生的兴趣，从而调动了学生的积极性。合作探究部分，知识点的难度不大，让学生自己动手大胆实践，从而让知识的呈现更加形象具体。通过学生的展示发现，大胆放手给学生，让学生以小组的形式进行合作探究，效果是不错的。训练展示部分，点评学生大胆演示讲解。在互动中学习，学生对知识的掌握会更牢。最后，通过让课代表进行总结，将本节课的知识点进行了总结，达到了更好的学习效果。教材分析《整齐划一制表格》是山东教育出版社初中信息技术第二册中的内容，在此之前学生已经学习了word软件的文字编辑知识，对word软件的窗口及其构成有了一个明确的认识和掌握，同时本节课为下一节课的学习做了铺垫。本节课，总体来看主要包括两个重要知识点：规则表格的制作表格；不规则表格的制作方法。其中难点在第二个知识点，针对表格的制作方法，部分学生不能顺利地完成，通过微课助学和疑难突破，以及小组合作交流等方式，最终达到掌握表格的制作方法。评测练习利用word软制作日常生活中用到的表格，表格内容自己选择，自己创意，要求有一定复杂度。以“初一X班XXX表格作为文件名，将制作的表格保存*.doc，其中XXX为你的中文姓名,发送到fhl121@126.com邮箱中。课后反思本节课采用任务驱动法教学模式进行教学，在本节课之前学生已经学习了word软件的有关知识，主要是在老师引导下进行课堂动手实践练习活动。课上，大胆放手给学生，让学生自己去动手解决问题。总体来看效果还可以，对知识点的掌握达到要求，同时通过情感教育引导着学生去体验表格的作用。同时，本节课亦存在问题，如，自己的语言不够简练，对学生的评价过于单一等，老师讲解偏多，所以在以后的教学中，要加大对这部分的研究，充分领会并践行课堂是学生的，学生是课堂的主人，老师仅是一个指挥者、调控者。课标分析表格一词同学们都非常熟悉，日常生活中也经常看到或使用，学生学习表格制作的方法也很迫切，从规则表格—不规则表格，从插入表格到绘制表格