部编版文具的家完美版课件

小鸟的家小鱼的家小朋友的家文具的家新课导入同学们，你们知道家是什么吗？在哪儿呢文具的家15一年级下册我会认jù具丢diū哪nǎ新xīn新闻“斤”字在作偏旁的时候，竖为主笔。短横在竖撇靠上处起笔，最后在横的中间起笔写悬针竖，低于左竖撇。每měi她tā些xiē仔zǐ检jiǎn查chá所suǒ所仔查新检每哪她些丢具送文具回家组词：语文文字文具部首：文笔顺：wén我会写组词：再次层次次品部首：冫笔顺：cì组词：寻找找到找人部首：扌笔顺：zhǎo组词：平坦平地平静部首：干笔顺：píng组词：办法办学办事部首：力笔顺：bàn组词：让开让步让座部首：讠笔顺：ràng组词：书包包装背包部首：勹笔顺：bāo词语解释【眨】（眼睛）闭上又立刻睁开。【平平安安】没有事故，没有危险；平稳安全。【办法】处理事情或解决问题的方法。【仔细】细心。【检查】为了发现问题而用心查看。本课指贝贝用心查看是否

所有文具都在文具盒里了。知道——明白仔细——认真平平安安——平安无事

词语对对碰近义词丢——捡新——旧仔细——马虎

反义词妙解课文

认真听课文朗读，注意生字词，并思考课文讲了一件什么事情？这篇课文讲贝贝总爱把自己的文具弄丢，于是妈妈让贝贝给自己的铅笔、橡皮、转笔刀、

找一个家，每天查看一下自己的小伙伴是不是都回家了。自由读课文，说说课文讲了一件什么事。整体感知

qiānbǐ

zhǐyòngleyícì

bùzhīdiūdàonǎlǐqùle铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。xiàngpízhǐcāleyìhuízàixiǎngcājiùzhǎobùzháole橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。学习课文，说说贝贝是一个怎样的孩子？贝贝是一个对文具不重视、粗心大意的孩子。

bèibeiyìhuídàojiā

jiùxiàngmāmayàoxīndeqiānbǐxīndexiàngpímā

贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈

mashuōnǐzěnmetiāntiāndiūdōngxine

bèibeizhǎzheyìshuāngdàyǎnjing妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，duìmāmashuōwǒyěbùzhīdào对妈妈说：“我也不知道。”说明贝贝自己也很疑惑。要读出责备的语气。我也不知道。你怎么天天丢东西呢？不知如何收拾文具用完乱放天天丢根据课文内容，补充下列表格：表情、动作语气贝贝妈妈眨着一双大眼睛摊开双手茫然睁大眼睛，张着嘴巴，很吃惊的样子吃惊、责备

māmashuōbèibeinǐyǒuyígèjiāměitiānfànɡxué

妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学

hòu

píngpíngānāndehuíjiā

nǐyàoxiǎngxiǎngbànfǎ

ràngnǐdeqiān

后平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅

bǐ

xiàngpícāhézhuànbǐdāoyěyǒuzìjǐdejiāya笔、橡皮擦和转笔刀，也有自己的家呀。”妈妈所说的话告诉我们怎样的道理？要懂得爱护文具。bèibeixiǎngqǐláile

tāshūbāolǐdewénjùhéjiùshì

贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是zhèxiēwénjùdejiā这些文具的家。每天平平安安回家贝贝每天放回文具盒里比喻贝贝的家文具的家文具

cóngcǐměitiānfàngxuédeshíhoubèibeidōuyàozǐxìjiǎncháqiānbǐya

从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，

xiàngpíyazhuànbǐdāowasuǒyǒudexiǎohuǒbànshìbúshìdōuhuíjiāle橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。现在，贝贝是如何做的？养成了爱护文具的好习惯。把文具当成自己的伙伴。

平时，你们是如何爱护文具的？说一说

爱护文具儿歌用文具，会管理；一件件，排整齐。不撕书，不咬笔；好文具，要爱惜。读一读，说说这首儿歌主要讲了什么这首儿歌告诉我们要爱护文具。每天只带一只笔，一只卷笔刀，一块橡皮，不要带太多。你还知道哪些让文具回家的办法？每天用完就放进文具盒。讨论会层次梳理

本课通过描写妈妈与贝贝的对话，教会我们要整理、保管好自己的文具，养成管理文具的好习惯。主旨归纳拓展延伸文具歌

朗读课文，默写本课生字词。

与同学们一起讨论：爱护文具要做到哪几点？课后作业

文具，是陪伴我学习的好伙伴，我们要好好爱惜它。结束语在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体