中国石拱桥教学设计

中国石拱桥教学设计中国石拱桥教学设计中国石拱桥教学设计中国石拱桥教学设计《中国石拱桥》教学设计教学目标知识与能力：1、了解说明对象，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2、学习抓住事物特征，介绍事物的方法。3、把握说明顺序，培养学生的梳理材料的能力。4、体会说明语言准确严密和形象化的特点。.学习说明文使用的说明方法。过程与方法：通过反复朗读了解说明文特点，体会准确的语言，梳理说明文顺序。情感态度价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重点引导学生把握石拱桥的特征，体会准确的语言，掌握说明方法。教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序。教具准备多媒体教学过程一、导入新课播放视频。同学们知道这个人是谁吗？茅以升设计了我国第一座现代化的大桥，叫做钱塘江大桥，后来他又主持设计了长江上的第一座大桥——武汉长江大桥，为中国的桥梁事业建立了不朽的功勋！今天我们就来学习他写的一篇说明文《中国石拱桥》。二、检查预习弧形

拱桥

洨河

陡坡

和谐

饮涧

桥墩三、明确这节课的学习重点。学习重点：一、特点突出

二、语言准确

三、顺序合理四、学习重点一----特点突出

1、本文的说明对象——石拱桥的总体特征是什么？从书上找答案。（可以从文中找有关语句，请同学划出并回答）2、文中哪些地方是说“形式优美”的？（师板书：形式优美）3、哪些地方体现出“结构坚固”的特征？（师板书：结构坚固）4、“历史悠久”的特征有体现在哪里？（师板书：历史悠久）5、请四位同学讲一讲赵州桥的特点，并说说照应了总特征中的哪一点。用书中的哪个词语来形容一下？找同学解释这一词语。6、分析卢沟桥的特点。怎么照应总特征的？用书中的哪个词语来形容。五、学习重点二——语言准确1、（师画图）学习作者准确介绍大拱和小拱的位置关系。2、学习理解形象化的语言。（教师板书：形象化）3、举赵州桥一个大拱跨度的例子，学习列数字的说明方法。（教师板书：列数字）4、以“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”为例，来学习说明文语言的严密性。六、学习重点三------顺序合理1、全文只重点介绍赵州桥和卢沟桥，介绍赵州桥在先，介绍卢沟桥在后，为什么？（请讨论，并可从文中找出相关信息回答）（师板书：时间顺序）2、作者介绍赵州桥的四个特点，顺序能否颠倒（师板书：主次顺序）3、作者在介绍中国石拱桥时，先概括介绍总的特征，然后再举了赵州桥和卢沟桥的例子分别介绍，这是按照什么顺序来写的？（师板书：概括到具体）我们总结出本文在说明顺序上采用了时间顺序，主次、目的两种顺序可以归为逻辑顺序。（师板书：逻辑顺序）七、总结结束语这节课我们从语言准确、特点突出、顺序合理三个方面学习了《中国石拱桥》，作者写这篇文章不仅准确地向我们介绍了石拱桥的特点，同时也抒发了对劳动人民的赞美。文中哪句话最能抒发作者的这种感情？我们一起大声读出来！最后，我们一起来欣赏中国各地的桥梁，更好的体会这一感情。八、板书设计

《中国石拱桥》

茅以升特点突出语言准确顺序合理形式优美形象性时间结构坚固

列数字主→次历史悠久分寸概括→具体逻辑

优质课教案《中国石拱桥》教学设计姓