初中体育-足球曲线运球教学设计学情分析教材分析课后反思

教案年级：水平四（七年级）执教教师：课次：6—3课题任务目标引领下自主合作学习教学内容1、复习脚内外侧运球2、学习“一拨一扣”的脚内外侧变相运球学习目标1、学生能够了解脚内外侧“一拨一扣”的变相运球技术动作。2、通过分组学习的过程，学生能够掌握自主学习和互助合作学习的方法。发展学生的协调、灵敏等各项身体素质。3、使学生在自主学习，自我感受，自我激励和互相合作中积极参与，大胆探索，大胆尝试，使每个学生都能体验到成功的乐趣器材足球40个、标志杆20个、呼啦圈4个重点难点重点：脚触球的位置和力度，支撑脚的站位难点：控制身体协调能力和对球的控制能力教学过程结构教学内容教师指导学生活动组织形式与要求时间次数启动阶段启动阶段情绪导入1、班长整队，师生问好2、情景导入：同学们都知道梅西吗？有谁知道梅西的什么技术最出名吗？（带球过人技术）。那么你想不想练成向梅西那样的带球技术呢？那么我们在上两节课学习了脚内，外侧直线运球的基础上今天来学习一下脚内外侧的变相运球，体验一下带球变相的技术动作1、提出本课目标，并讲明要求。2、语言激发学生，充分调动学生积极性，增加学生学习兴趣。3、让学生明确本堂课主要内容的学习方式和方法，强调学习评价1、认真听讲明确目标。2、情趣振奋，提高兴趣。3、积极回答老师的提问组织：如图《一》要求：精神饱满，队伍整齐1│21科学热身1、游戏“抢球抱团”学生按规定场地进行慢跑，嘱咐学生在绕场跑步的过程中听到教师的口令抱团的同时有人到圆圈中去拿足球组成一组，直到当所有学生都拿到球后游戏结束1、组织学生进行游戏2、讲解游戏方法3、提示学生在听到教师口令时，不要盲目去先抢球，应先建立自己的团队4、强调抢球的时候注意安全5、阶段评价1、听老师讲解练习方法、规则2、积极参与游戏，多和身旁的同学交流总结经验3、遵守游戏规则，认真完成游戏4、注意安全组织：如图《二》组织：绕篮球场按事先画好的场地进行慢跑游戏，最终将学生分成均等的4组3│41科学热身2、准备活动自编球操专项球性练习3、听哨声做直线脚内外侧运球：练习队形为正方形，教师在做球性练习前先让学生1.2.3.4报数，确保相对两条边的学生所报数为相同，在做球性练习的同时教师喊号，叫到号的学生迅速运球到对面，考验学生的反应能力同时也将学生重新分组1、教师组织好学生分组2、讲解练习内容带领学生做动作3、语言激励学生正确完成动作4、听哨声运球时提醒学生要注意安全5阶段评价1、听老师口令认真正确的完成热身内容2、练习时动作准确到位，特别是听号运球换位时精神要格外集中3注意安全，特别在听口令运球时，注意避让迎面的同学组织：如图练习队形为正方形，对边的学生号码一样，当听到教师叫号口令迅速运球到对面5│61储备阶段合作探究参照挂图，互助合作完成下面任务任务一：复习脚内外侧运球（1）看图一、二复习脚内外侧运球的运球动作，支撑脚的选位，脚触球的位置（2）复习脚内外侧运球（3）小组测验任务二：“一拨一扣”（1）看图三练习“一拨一扣”练习时先分解做单一的变向，体会脚触球的位置及支撑脚的站位。（2）小组展示：能正确的做出分解的“一拨一扣”的变向动作任务三（提高任务）：连贯的脚内外侧变相运球参照图四在任务二的基础上做连贯的跑动的“一拨一扣”练习1、组织学生根据任务单合作学习2、强调要求，提示小组共同探讨3、巡回指导，对个别基础较差的同学专门进行讲解4、组织学生展示5、引导学生相互鼓励与自我鼓励6、调拨技术要点7、阶段评鉴1、根据要求与同伴积极练习，相互观察，讨论2、一起归纳动作要领，与同伴认真练习3、积极参与展示，相互鼓励4、在任务一的练习中要逐渐加快运球的速度，脚要吃正触球部位，做到多触球5、任务二分解练习“一拨一扣”动作时要认真看图片，找准触球部位和支撑脚的位置，一开始可做一运一停，慢慢将动作连贯起来6、任务三连贯做“一拨一口”练习时注意变向时控制住触球力度，能够连续正确做连贯动作达5次以上即达到完成练习要求组织：如图要求学生按在球性练习时分成的小组到相对应的场地进行下一阶段学习。场地1场地2场地1场地2场地3场地4展示:1、3和2、4场地拿球同学分别从练习场地两侧集中20│231结构教学内容教师指导学生活动组织形式与要求时间次数释放阶段游戏竞赛游戏快乐向前冲：行进间曲线运球接力，将学生分成两边对等的四组，围绕标志杆“s”运球接力。听教师哨声开始运球比赛，要求依次通过每一个标志物，到达对面底线后，对面的同学才能出发，依次类推进行，当最后一名同学完成比赛后要站到排头双手将球举过头顶向教师示意完成比赛组织学生快乐向前冲1）介绍比赛的要求；2）示范曲线运球接力，做出正确快捷的动作表象；3）结合中考运球，尝试完成情况；4）师生互动竞赛；5）强调安全；6）阶段评价学生组间运传球接力比赛1）学生按要求进行比赛2）运球时学生运用刚刚学习的“一拨一扣技术进行绕杆运球，体会技术动作要领，注意支撑脚的提前选位3）注意安全4）阶段评价组织：如图各小组男女生各成一路，人数均等的站到比赛场地的两端，听教师口令进行比赛8│91恢复阶段身心恢复1、放松小游戏：我们很开心2、师生总结3、收拾器材1、同学生一起做游戏。2、交流本课的体会3、宣布下课。1、相互交流畅谈合作的快乐。2、协助教师整理器材。组织：如图《四》男生女生3│41课后反思学情分析：本课的授课对象是七年级学生，他们对新鲜事物开始思考、追求、探索，有一定的自我学习和探究能力。但由于生理和心理的原因，和对足球运动喜爱程度不同的原因，男学生对曲线运球技术的学习欲望和最后的掌握情况往往会比女同学要好，女同学在对于教师的讲解可能听起来也比较模糊，所以也会导致对技术动作的重点难点有不理解的地方。因此我们要借助这个年龄段学生特点，利用学生自主合作学习来激发学生的求知欲望，让他们通过讨论和自我总结在良好的课堂氛围中学到知识，练习会更加努力，学习的效果也会得到提高。效果分析：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，练习密度在40%左右，最高心率为135-145次/分，平均心率为115-125次/分。教材分析：本课教学内容是曲线运球。曲线运球是足球运动中最主要的基本技术，它不仅是足球比赛中最基本运球的技术，同时也是青岛市2012年体育中考中足球考试的唯一考核项目。曲线运球是考核学生对足球运球基本技术掌握程度的最有说服力的一种技术，它将脚背内、外侧的运球及变向等技术结合在一起能充分锻炼学生的速度、反应、灵敏、柔韧等素质，同时也是培养学生自信、良好的心理素质品质加强团队合作意识的有效手段。足球虽然是中学生十分喜欢的一项的运动，但是如果让学生一堂课单纯的去对一个动作或某一系列动作进行单一的技术学习往往会让学生感到枯燥无味从而让其丧失学习兴趣，很难达到预期的教学目标。因此在本课中通过采用让学生分组观看教学图片，共同商讨、总结技术动作要领，在任务目标的指引下让学生自主合作学习的模式，从而来激发学生的学习兴趣，培养学生的自主合作学习的能力。测评练习：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，练习密度在40%左右，最高心率为130-140次/分，平均心率为115-125次/分。课后反思本节足球运球课课，我以任务目标引领下的自主合作学习，强调学生在任务单的指引下自主合作学习完成本堂课的内容，从最初的热身就引导学生进行团队协作能力的培养。科学热身中，学生通过游戏“抢球抱团”让学生绕场慢跑，嘱咐学生在绕场跑步的过程中听到教师的口令抱团的同时有人到圆圈中去拿足球组成一组，直到当所有学生都拿到球后游戏结束，这个游戏有利于提高学生的注意力和反应能力及团队合作能力并且能让学生在拿到练习用球的同时随机的迅速分好练习小组。每小组在指定的位置进行准备活动和足球的专项练习。根据教师的口令分别进行上肢、下肢拉伸活动，使学生充分热身。学习小组进行自主学习。学生根据任务单的提示自主合作完成下列任务目标。任务一：复习脚内外侧直线运球任务目标：运球动作正确合理，触球点和支撑脚的站位准确，能控制住球速根据图片一、图片二，小组共同讨论、总结动作要领。可两人一组进行练习，及时纠正错误动作，如有困难可以看图片提示或请教老师。任务二：做脚内外侧变相的分解练习（一拨一扣）任务目标：能够做出脚内外侧运球变相的单一动作完成任务的方法：观看图片三，先做单一的脚外侧一拨和脚内侧一扣，练习中相互提示动作要领，及时纠正同伴的错误动作。如有困难可以看图片提示或请教老师。任务三（提高任务）：连贯的脚内外侧变相运球任务目标：观看图片四，能够运球做出“一拨一扣”运球的技术动作在规定的区域内反复练习，当能够连续准确运球做变相动作5次以上，可逐渐加快运球速度。“任务单”引导学习改变传统的教师示范讲解，学生模仿练习的方式，通过这种学习过程提高孩子自主合作学习的能力，培养学习兴趣，让学生不仅要掌握一项技能，更重要的是引导学生掌握一种自主合作学习的方法。在任务学习的过程中间教师会分别安排两个展示时间，一个是脚内外侧的直线运球，一个是“一拨一扣的”变相运球，这个环节是对前一节课脚内外侧直线运球的检测和本节课“一拨一扣”变相运球内容的学习测试，这样老师能够及时的了解学生掌握的情况。（三）释放阶段游戏竞赛：快乐向前冲。通过游戏竞赛激发学生的练习积极性，培养学生的团队合作意识和竞争意识。同时对本课主要内容进行检测。最后放松活动，水平四学生身体正处于生长发育期，具有较强的自学创造能力，有一定的韵律基础，但协调性和灵敏性还需继续提高。教师带领学生做放松练习，使学生消除疲劳，并增强学生的健康意识。本节课有许多需要改进的地方，学生们的学习状态和效果受环境受氛围的影响的，学生们的动作力度、表现力比不足，并没有展示自我，体现自我个性的张力。我的学习评价主要是以小组比赛的方式，利用每一个小组的积极学习和认真展示的氛围，以及老师利用语言或者手势去鼓励鼓舞每一个学生，去带动每一个学生，从而促进学生的个体进步。在教学过程中，要不断的运用巧妙的语言去激发学生的潜质，每一个学生身上都有闪光点，今后应该针对学生的个体差异或者是说班级之间的差异制定有效的方法和措施，是很值得我们继续去揣摩研究和探索的。课标分析：本课遵循“健康第一”的指导思想，以《体育与健康》课程标准为依据，本着以生命是金、健康是银的原则，贯彻体育学科生活化备课素材，以培养学生的