骨质疏松药物选择课件整理

骨质疏松药物选择31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。骨质疏松药物选择骨质疏松药物选择31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。骨质疏松症治疗的药物选择华中科技大学附属协和医院风湿科沈凌汛什么是骨质魔松症定义-WHo(世界卫生组织)骨质疏松症是全身性的骨量降低,骨微结构破坏,导致骨脆性增加,易发生骨折为特征的全身性骨病。正常的骨骼是由皮质骨和支状骨构造而成的。疏松的支狀骨皮質骨初中学生正是人体生长的重要时期，而初中体育教学不仅能够锻炼学生身体素质，同时也能够培养学生的运动意识。纵观我国初中体育教学现状，普遍存在学生参与性不高、缺乏主动性等问题，很多学生对体育教学内容缺乏兴趣，甚至很多学生对运动缺乏兴趣，不利于学生的身心发展。就其根本，是当代学生存在一种惰性，再加上教学内容、教学方法无法吸引学生，因此导致教学效果不理想。因此，为了能够充分发挥体育教学的积极作用，我们必须要一改传统教学模式的单一性、枯燥性，创新体育教学方法，发挥学生的主观能动性，从而实现素质教育目标，推动学生全面发展。一、当今初中体育教学现状在过去，由于学校对体育课缺乏重视，将体育课设为可有可无的科目。但是在当今，素质教育理念深入人心，学校也加强了对体育教学的重视程度，对体育课程进行了改革，并引入了相应的体育设备、建设了体育场，体育课程也步入了正轨。但是从教学方法上来看，依然存在着一定不足。在体育教学中，教学方法过于传统，教学内容也较为单一，通常是做操、跑步等内容，这种教学方法无法激发学生的积极性，导致体育教学变得过于枯燥、乏味。学生在学习当中，如果缺乏兴趣的支持，不仅无法起到锻炼身体的作用，同时也会让学生对体育失去兴趣。因此，加强初中体育教学创新、改革势在必行。二、加强体育教学方法多样性的方法1.融入体育游戏体育游戏是加强学生积极性有效方法，与传统教学模式相比，游戏具有更多的乐趣和趣味，能够有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在体育活动教学当中，不仅能够丰富体育课堂内容，同时也能够锻炼学生体质，培养学生爱好。因此，教师在教学过程中，可以适当的融入一定的体育游戏，让学生在教学中发挥自身的主观性和参与性。例如将传统的慢跑形式改变成“趣味接力跑”，笔者将学生分为若干小组，每个小组都要抽签，抽签内容为“双腿负重”“单腿负重”“边踢足球边跑”“抱着篮球”等等，这样即可大大提高体育教学的趣味性，学生在跑步过程中虽然很累，但是却很快乐。同时，在跑步的过程中需要注意安全措施，要佩戴护膝、护肘等。2.体育课程延伸现如今初中的体育教学模式整体上还比较单一，教学内容比较乏味、枯燥，无法调动学生的主动性与积极性。针对此类情况，教师必须要丰富教学内容，让体育教学内容更加多样化，对体育课程进行延伸，从而发挥体育教学的魅力，激发学生的主动性和积极性。体育延伸是打破传统教学方法，以培养学生合作能力、思维能力为主，并在一定程度上锻炼学生身体素质。笔者在每个月都会开展一次“野外逃生”的主题活动，在上课前，事先将一些道具和“线索”布置在草场当中，并将学生分为若干小组，每个小组都抽取一个任务，之后给予30分钟时间进行“逃生”，完成任务即可。在该环节中，学生小组会相互依存、相互协调，并发挥自身的智慧完成任务，这样即可呈现出不同的体育教学内容，学生在活动当中也感到非常新颖，从而提高学生的运动积极性。当然，延伸内容有很多，并且布置方法也可以在网上查到，在此多做赘述。3.动作示范教学，加强学生的认知当然，体育教学在多样化的前提下，也要有基础知识教学，如果教师在教学当中仅凭口头上的讲解，不仅会让教学内容变得过于单调，同时学生在理解过程中也存在不到位的情况，无法让学生掌握相关的知识，达不到体育教学目标。因此，在教学过程中，需要采用动作示范教学，通过肢体示范加深学生对教学知识的理解深度，掌握动作技术要领，让学生加强对体育技能的感受，了解体育知识的魅力。在此，笔者在教学中采用平板，让学生观看视频中运动员动作的协调性和美感。例如在羽毛球教学过程中，笔者首先用平板播放一段林丹的发球动作，第一遍是正常速度播放；第二遍采用0.5倍速度播放，这样能够让学生在观看过程中更加清楚，动作也会更加细腻。之后笔者通过连贯的动作为学生演示一遍动作要领，包括站位、左手拿球高度、右手拿拍幅度和角度，并用讲述各个动作的要领，如何才能够让发球成功率更高，之后让学生自主练习10分钟；在击球教学中，由于击球除了要掌握拍子动作方法和角度，也需要练习步伐，也就是在最小的幅度下成功击球。笔者示范各个球路的击球方法，例如右手拿拍极大左路求，需要左脚左移，右手球拍向左下移动，上扬挥拍击球等，之后让学生练习20分钟对打，这样学生能够在羽毛球运动中应用所学技术，同时对学生的?e极性与参与性有一定的帮助。总之，初中体育教学中，要是要根据所学内容进行分解教学，通过学生的视觉感官，让学生加深对教学内容的理解，从而提高学生体育素养。4.比赛教学法在体育教学过程中，在学生热身运动完毕之后，可以通过比赛的形式来激发学生兴趣。笔者认为，比赛教学法主要是为了巩固学生所学知识（基础教学课的下一堂课），教师可以根据上一节课所学知识将学生进行分组练习与对抗，从而保证所有学生都能够参加到体育运动中来，并通过计分形式得出小组比赛分数，为了能够激发学生的积极性，日常所获得分数要与期末考评相联系，这样即可提高比赛内容的教学质量和效率，此外，比赛教学法能够激发学生内心的竞争性，学生为了能够获得胜利在比赛中会更加认真，从而提高教学效率。三、结束语体育教学作为素质教育的重要组成部分，对学生发展有着重要影响。为了能够能够避免传统、单一教学方法的弊端，本文提出了四种体育教学方法，只有能够保证体育教学方式的多样性，从而加强学生对体育教学的积极性与主动性，才能够让学生的身体得到锻炼，同时也能够激发学生对体育的兴趣，落实“终身运动”的思想，养成良好的运动习惯。英语教学的目的在于提升学生的听说读写能力，但是实际教学活动中，学生却往往对英语语法学习的兴趣较差，致使高中英语语法教学的效果受到较大影响。高中阶段为学生英语思维培养的重要阶段，教师需要在明确学生现存问题的基础上，以灵活的方式转变当前高中英语语法教学期间存在的问题，为学生创设一个良好的英语语法学习环境。本文将结合当前高中英语语法教学的实际情况进行分析，希望能够对相关教学研究活动带来一定借鉴价值。1.高中英语语法教学中所需要遵循的原则分析高中英语语法教学期间，教师需要遵循趣味性原则、实践性原则及互动性原则，切实提升高中英语语法教学的效果。1.1趣味性原则包含丰富趣味的语法教学活动能够激发学生的语法学习积极性，对学生英语语法知识的深入学习也能够产生积极影响。趣味性元素在高中英语语法教学中的应用，能够转变单纯以知识灌输为主的教学模式，是提升英语语法教学质量的有效方法。1.2实践性原则语法教学期间需要基于学生的语法学习情况、语法学习能力等加以分析，将学生的理论知识与实践技能相互融合，关注学生综合学习能力、应用实践应用能力的提升，为学生的综合语言表达能力的提升奠定良好基础。1.3互动性原则语法教学枯燥、乏味，课堂教学活动中需要基于注重学生与学生之间互动、教师与学生之间互动的重要价值。课堂教学活动中需要增加学生的课堂话语量，明确学生在高中英语语法学习中的主体地位。2.高中英语语法教学的改进对策分析高中英语语法教学期间，教师可以通过创设情境，激发学生的语法学习兴趣;提出任务，培养学生的合作思维能力等方式，使学生能够体会到英语语法学习的乐趣，从而爱上英语，且能够主动学习英语语法。2.1创设情境，激发学生的语法学习兴趣语法结构构建期间创设情境，能够使学生体会到英语语法学习的乐趣，对学生英语知识的深入学习、英语学习能力的提升等均能够产生重要影响。教师可以基于高中学生的性格特点予以教学模式的设计，激发学生的英语语法学习兴趣。比如在指导学生学习外研版高中英语《必修2》Module6FilmsandTVProgrammes这一项内容期间，教师则可以首先为学生播放一些英文电影，例如《阿甘正传》、《泰坦尼克号》等等，以其中“Ilovewakingupinthemorningandnotknowingwhat’sgoingtohappen，orwhoI’mgoingtomeet，whereI’mgoingtowindup.”等电影台词，组织学生在情境中予以想象，且基于“wakingup”、“begoingtodo”等等语法结构进行分析。电影播放的形式能够有效吸引学生的注意力，将语法教学活动与情境创设的形式相互融合，能够提升课堂教学的质量，对学生英语知识的学习也能够产生重要影响。2.2提出任务，培养学生的合作思维能力任务驱动教学的方式下，能够提升英语语法教学的效率，也能够增加学生的课堂话语量，使学生能够通过小组合作的形式分析问题、解答问题，为学生带来全新的语法学习体验，也是创新高中英语语法教学模式的有效途径。比如在学习外研版《必修2》Module3Music这一项内容中，教师则可以首先将3～4名学生划分为一个任务合作小组，其次为学生提出“Somefamousmusicianswhoplaythenextinstruments”、“HowlongdidheworkineasternAustria？”等问题。学生需要基于课文内容自主查找答案，在小组合作、优化分配的途径下更快地完成学习任务。合作学习的方式能够挖掘学生更多的潜在能力，也能够构建互动型的英语语法教学模式。3.结语高中英语语法教学期间，教师需要基于学生的性格特点、学习能力等灵活设计教学模式，使每一位高中学生均能够主动、积极参与到语法学习活动中，为学生带来全新的英语语法学习体验，也是培养学生英语语感、英语思维的有效方式。骨质疏松症治疗的药物选择华中科技大学附属协和医院风湿科沈凌汛什么是骨质魔松症定义-WHo(世界卫生组织)骨质疏松症是全身性的骨量降低,骨微结构破坏,导致骨脆性增加,易发生骨折为特征的全身性骨病。正常的骨骼是由皮质骨和支状骨构造而成的。疏松的支狀骨皮質骨什么是骨质疏松症定义-NH(美国国立卫生研究院)骨质疏松是一种以骨强度下降、骨折风险性增加为特征的骨骼系统疾病。骨强度反映了骨骼的两个主要方面,即骨矿密度和骨质量正常骨质疏松正常骨质疏松严重骨质疏松骨骼的关键特性如何影响骨折风险骨密度骨强度骨转换骨折风险骨微结构及骨矿化的改变2.MillerPDetalJCinDensitom1999:2(3):323-3BoivinGYetalBone2000:27(5):687-6945.GarneroPetalJBoneMinerRes1996;11(3):337-349中国部分地区骨质疏松症患病率调查人数骨质疏松患病率(‰)女性307019.9男性252311.5总体559316.1骨质疏松定义:BMD低于青年正常人峰值BMD-25SD以下LiNH,etal.ChinMed],2002:115:773人口老龄化的挑战骨质疏松