初中英语-Unit 10 You are supposed to shake hands.教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：新人教版九年英语第十单元：You’resupposedtoshakehands.第二课时1、新目标英语教材概述：教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。2、单元分析及教材处理：本课的教学围绕"谈论不同国家的风俗习惯"这一话题展开教学，引导学生通过本课的语言素材进行阅读操练、实际描述，对话表演使学生学会用英语。谈论不同国家的风俗习惯，尤其是对时间的态度。这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，我将紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以读说为主，配合写的练习，最终以对话为途径，解决本课题的中心对话：通过学习谈论风俗习惯,为今后学习以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?You’resupposedtoshakehands.以及Pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。本课还学习besupposedto的用法，通过问答训练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。（二）教学目标：根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第10单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：1）单词：relaxed，value,dropby,capital,afterall,mad,makeaneffort相关句型如，It’simportanttobeontime.等2）掌握以what引导的特殊疑问句；能谈论自己及其他某些地方的风俗习惯。相关的句子：Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?You’resupposedtoshakehands.2、综合能力发展目标：在这一课题的学习过程中，我将培养和发展学生的各项能力，如：语言能力，人际关系能力及自我认识能力等等。3、学习策略目标：在通过英语朗读，英语对话交际，完成任务的过程中让学生进行有效的自我调控，通过各种途径获取信息，辨别并运用有效资源。4、文化意识与情感态度目标：发挥学生的潜能，了解各地的风俗习惯，学习入乡随俗，并养成守时的好习惯。（三）教学重点与难点：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用，确定本课的重难点为：1、教学重点：通过Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?You’resupposedtoshakehands.的操练谈论相关话题。2、教学难点：运用上面所学词汇和句子，使用不同人称围绕对话主题进行操练，并能熟练使用。学情分析：新人教版九年英语第十单元；You’resupposedtoshakehands.第二课时1、初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课采用多种形式展示，并配以丰富的读说练习，从而增强学生的兴趣和注意力。2、初中生的学习心理特点是：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3、本单元学情剖析：本单元的主题是谈论不同国家不同的风俗习惯，不同国家对时间的不同态度，可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。评测练习：Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionA(3a-3c)一、英汉短语互译1.alittlelate2.拜访我们朋友的家3.makeplans 4.getmad 5.作出努力6.避免交通拥挤7.做有趣的事情二．从方框中选词并用其适当形式填空planspendvisitgreetrelaxplanspendvisitgreetrelax1.InSwitzerland,peopleusually______toseefriends.2._________timewithfriendsonweekendsisreallygreat.3.Ifyouwanttosleepwell,justtry______beforeyougotobed.4.Thefirstthingforstudentstodoinclassis______theteacher.5.You’dbettercallfirstbefore______afriend’shouse.三、完成句子1.他过去常到我家来拜访。Heusedto____________myhome.首先，我们需要为未来作计划。First,weneedto____________forthefuture.守时对我们每个人来说都很重要_____________foreachofus____________ontime.4.在他们那儿，人们见面时喜欢鞠躬。______heisfrom,peopleliketo______whentheymeet.5.我们应该尽可能多的帮助处于困境中的人。Weshouldhelpthepersonsintrouble_________________________.教材分析:Unit10You’resupposedtoshakehands.初中英语九年级Unit10You’resupposedtoshakehands.第二课时，本课为读说课，以下是我对本课在教材中的地位进行的分析。。（一）教材的地位和作用：第十单元第2课时是以讨论不同国家的不同礼节为中心话题，这是日常口语交流中非常实用和重要的内容。根据新课标对学生交际能力的培养要求，我将本课设计为以学生读说为主的一堂英语课。（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的口语交际和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：熟练掌握询问不同国家礼节的表达法。2、能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。3、情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会守时，学会沟通，更学会交换不同的看法以增进情谊，了解不同国家的文化差异，开阔视野。（三）重点和难点1、重点：根据新课标要求，本课的重点为讨论不同国家的不同礼节以及了解不同国家的文化差异，开阔视野。（三）重点和难点1、重点：根据新课标要求，本课的重点为讨论不同国家的不同礼节以及了解某不同国家对时间的不同态度，包括besupposedto,custom,relaxed等等。我通过课件的使用以及反复的句型训练和阅读加强学生记忆。2、难点：口语水平的提高。长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过设立分组讨论的活动以及不断鼓励的方法突破难点。九年级英语集体备课

(学年度第二学期)课题Unit10You’resupposedtoshakehands.(2a-2c)课时Period2主备教师成员教研组长学习目标1.知识目标：词汇valuerelaxedcapitalnoonmadtrafficsomewhere句型：WhereI’mfrom,weareprettyrelaxedabouttime.It’sveryimportanttobeontime.技能目标.能够运用目标语言谈论不同国家对于时间的不同看法以及与朋友交往的礼仪.情感目标学会比较不同文化的差异，风俗和礼仪，增强人际交往能力。重点：难点：Oftenwejustdropbyourfriend’shouse.Oftenwejustwalkaroundthetowncenter,seeingasmanyofourfriendsaswecan.教学过程教师活动 学生活动二次备课建议：Step1Revision1.Showsomephraseonthebigscreen.AskstudentstoputthemintoEnglish.2.Checktheiranswersonebyone.3.Thenreadthemaloudtopracticetheirpronunciation.Step2Lead-inShowsomepictureswithdifferentcountriesonthem.PracticeAsk:WhatarepeopleinKorea/theUSA/Japan...supposedtodowhentheymeet?Helpstudentstoanswer:They’resupposedtobow/shakehands/kissAsksomepairstoshowtheirconversationsinfrontoftheclass.Step3Skimming1.Askstudentstoreadthepassageforthefirsttimeandanswerthetwoquestionsgivenonthebigscreen.1)AretheyrelaxedabouttimeinColombia?2)What'stheattitude(态度)abouttimeinSwitzerland?2.Asksomestudentstoshowtheiranswers.3.Checktheiranswers.Step4.ScanningAskstudentstoreadthepassageforthesecondtimeanddecidethefoursentencesRightorWrong.1)InColombia,it'sOKifyouarriveabitlateforadinner.2)PeopleinColombiausuallymakeplanstomeettheirfriends.3)InSwitzerland,peopleareprettyrelaxedabouttime.4)InSwitzerland,peoplenevervisitafriend'shousewithoutcallingfirst.Asksomestudentstoshowtheiranswers.Step5DetailedreadingReadthepassagecarefullyandfilltheblanksin3b.Checktheiranwsersonebyone.Thenreaditagainandfinishthepassageonpage119intheirworkbook.Askastudenttoreadthepassageinfrontoftheclass.Step6.Roleplay1.Askstudentstolookattheconversationin3c,trytomakeaconversationinpairs.2.Asksomepairstoshowtheirconversationsinfrontoftheclass.Step7.Exercises1.Showsomeexercisesonthebigscreenandaskstudentstodothemasquicklyaspossible,individuallyoringroups.2.Checktheiranswersonebyone.Step8.HomeworkShowthehomeworkonthebigscreen.TrytotranslatethemintoChinese.Iftheycan’t,theycandiscussthemintheirgroups.Practiceinpairs.Readthepassageloudlyandtrytofindtheanswerstothetwoquestions.Thenaskandanswertheminpairs.ReadthepassageloudlyandtrytodecidethefivesentencesRightorWrong.Theycantalkabouttheminpairs.Readthepassagecarefullyandfinishthechartin3b.Readthepassagecarefullyandfinishthepassageonpage119intheirworkbook.Readittogetherandpayattentiontotheirpronunciation.Studentstrytomakeaconversationaccordingto3c.Studentsdothemascarefullyastheytheycan.Studentsfinishthemcarefullyafterclass.作业设计紧扣本节课重难点设计作业教学反思：本课时的重点在于掌握不同国家的风俗习惯及其表达方式，重点句型Whatareyousupposedtodo?You’resupposedtoshakehands.等的具体操练，本节课我以课件导入，给学生大量的时间阅读课文，多种阅读方式相结合，真正把课堂还给了学生，因此本节课效果较好，学生掌握比较扎实，但仍存在个别学生发音不准的现象，以后我会加强训练。Unit10You’resupposedtoshakehands.(2a-2c)Whatareyousupposedtodo?We’resupposedtoshakehands.It’simportanttobeontime.Youdon’tneedtomakeplanstomeetfriends.Unit10You’resupposedtoshakehands.Period2英语课堂教学效果分析学生分析教学对象是九年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展。逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到交际中。他们有自己的学习技能和策略，会把语言学习和兴趣联系起来。通过任务型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。教材分析（一）教材的地位和作用：第十单元第2课时是以讨论学不同国家的不同风俗习惯为中心话题，这是日常口语交流中非常实用和重要的内容。根据新课标对学生交际能力的培养要求，我将本课设计为以PPT展示为主的一堂英语导入课。（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的口语交际和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：熟练掌握不同国家的不同风俗习惯以及询问风俗习惯的表达法。2、能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。3、情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会守时，了解不同国家